幼儿文学第一章PPT文件格式下载.ppt
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幼儿的心灵世界值得珍视的另一主要所指是幼儿的心灵世界值得珍视的另一主要所指是幼儿纯真美好的情感幼儿纯真美好的情感。
幼儿文学最需要有诗。
幼儿文学最需要有诗的气质的气质,正如郭沫若所说正如郭沫若所说:
“儿童文学其重感情儿童文学其重感情与想象二者与想象二者,大抵与诗的性质相同大抵与诗的性质相同”。
地球上的人可以给太阳公公送雪糕;
孩子和地球上的人可以给太阳公公送雪糕;
孩子和巫婆能和睦相处;
大头的是儿子小头的却是巫婆能和睦相处;
大头的是儿子小头的却是爸爸。
在这些充满荒诞的故事情节里我们清爸爸。
在这些充满荒诞的故事情节里我们清晰地看到了一颗颗闪亮明澈的童稚之心在跳晰地看到了一颗颗闪亮明澈的童稚之心在跳跃。
愿大家也能用最温和、最真挚的心田来跃。
愿大家也能用最温和、最真挚的心田来感受这份美好。
感受这份美好。
第一章第一章第一章第一章幼儿文学基幼儿文学基幼儿文学基幼儿文学基本理论本理论本理论本理论第一节第一节第一节第一节幼儿文学概论幼儿文学概论幼儿文学概论幼儿文学概论一、幼儿文学的概念一、幼儿文学的概念幼儿文学是以幼儿文学是以3-6岁儿童为主要读者对象,岁儿童为主要读者对象,为促进他们的健康成长而创作或改编的、适为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。
应他们审美需要的文学。
文学是一种审美的创造,当我们与作品产生文学是一种审美的创造,当我们与作品产生共鸣时,会发生一种情绪上的反映,或愉悦、共鸣时,会发生一种情绪上的反映,或愉悦、或兴奋、或激扬、或悲愤。
文学作品从情绪或兴奋、或激扬、或悲愤。
文学作品从情绪情感上打动读者、感染读者、给读者带来美情感上打动读者、感染读者、给读者带来美的享受的属性就是审美属性。
的享受的属性就是审美属性。
幼儿文学的主要接受对象是幼儿,由于幼儿识字量少,需要家长成人等帮助,从这一意义上而言,幼儿文学的接受对象还包括家长、教师、图书管理员。
幼儿文学概念的理解
(一)幼儿文学必须是
(一)幼儿文学必须是“文学文学”谈谈你怎样理解文学的?
以语言为手段塑造形象来反映社会生活、表达作者思想感情的一种艺术。
面朝大海,春暖花开从明天起,做一个幸福的人喂马,劈柴,周游世界从明天起,关心粮食和蔬菜我有一所房子,面朝大海,春暖花开可这一幅无法走进的春天图景正是作者给我可这一幅无法走进的春天图景正是作者给我们留下的遥不可及的期待,这一个生命的逝们留下的遥不可及的期待,这一个生命的逝去因为曾给与我们的文字而让我们倍感痛心。
去因为曾给与我们的文字而让我们倍感痛心。
由此我们可以感觉文学的力量,虽然它的力由此我们可以感觉文学的力量,虽然它的力量有限,但它与人的精神碰撞时,能量是无量有限,但它与人的精神碰撞时,能量是无限的。
文学给与我们的作用在于精神。
对于限的。
对于幼儿来说那是人生的启蒙幼儿来说那是人生的启蒙幼儿读物和幼儿文学概念的区别:
1、幼儿读物虽然也适合幼儿的特点,但并非都有文学属性,它是以幼儿阅读(听赏)的各种书籍的总称。
2、幼儿读物的编写、创作一般有明确的教育立场,重在传达各种知识,它是按照幼儿教育的需要来编写计划的,提供与之相适应音乐、美术、体育、常识、语言等方面的材料。
幼儿文学没有这样具体的划分。
(二)幼儿文学必须是
(二)幼儿文学必须是“幼儿幼儿”的文学的文学1、幼儿文学是、幼儿文学是“为幼儿为幼儿”的文学,是创作者适应的文学,是创作者适应幼儿读者的审美需要而创作的文学。
幼儿读者的审美需要而创作的文学。
2、幼儿文学是幼儿能够接受的文学。
幼儿对文学、幼儿文学是幼儿能够接受的文学。
幼儿对文学有一种天然的亲近感,文学能引起他们愉悦的感受。
有一种天然的亲近感,文学能引起他们愉悦的感受。
范例:
洗手洗洗手,洗洗手,洗出两只小白藕毛线球毛线球,像小猴。
一拽尾巴翻跟头。
二、幼儿文学是儿童文学的一支
(一)幼儿文学主要是供36、7岁的学龄前儿童阅读的文学。
(二)儿童文学主要是供6、711、12岁的学龄前儿童阅读的文学。
小壁虎借尾巴草房子的内容简介本书作者是北大中文系教授,中国现代文学博士生导师、中国作家协会委员,长期从事文学研究、创造工作,着有多文部文学作品集。
其中草房子更是神品妙构之作,作者也因此荣获国家文学奖。
(三)少年文学(三)少年文学主要是供11、1218岁的学龄前儿童阅读的文学。
女孩的暖冬选自儿童文学作品选读203页女孩的日记被偷看发现L是女孩日记的主人公其实并没有什么,难道偷偷喜欢一个人也有错吗?
选择离开新环境门卫竟是美院高材生分配到示范学校教书,在学校里创作时,模特是一位女学生就在校门口呆下来。
漫长的冬天,女孩觉得天真冷呀傍晚,老人总是在门口支一花架女孩揣摩老人面对冷色人生,那一定是悲清的冬天当老人展现出美好的图景时,原来是暖意蒸蒸的春天。
评析:
充满生命意义和浓厚唯美意义的短篇小说。
作品中写出女孩和老人的人生缺憾,但却充满清理的亮色,使每一个读过的人都会懂得一个道理:
人生的天空并不总是晴朗的,我们一生中我们无法逃避严冬,但只要达观、宽容,以一种荣辱不惊的心态走过季节,生命将会永远蓬勃。
三、幼儿文学的文体分类“二分法”即韵文和散文之分;
“三分法”即叙事类、抒情类、戏剧类;
“四分法”即诗歌、小说、散文和戏剧。
幼儿文学的文体分类包括儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事、图画故事、幼儿散文、幼儿戏剧。
儿歌:
小蝌蚪小蝌蚪,细尾巴,身子黑,脑袋大。
水里生,水里长,长着长着就变啦!
多了四条腿,少了细尾巴,拖了黑衣裳,换上绿衣褂。
咦!
变成一只小青蛙。
(望安)摇头点头(幼儿诗)妈妈说:
衣服和裤子是好朋友。
(我点头)妈妈说:
雨伞和雨靴是好朋友。
(我也点头)妈妈说:
茶杯和水瓶是好朋友。
(我又点点头)妈妈说:
小鸟和鸟笼是好朋友。
(我开始摇头)小鸟的好朋友是白云、蓝天和快乐的自由(你摇头还是点头?
)这首获“陈伯吹儿童文学奖”的小诗,巧妙抓住幼儿生活中常见的几组事物,用点头和摇头的方式进行,再现妈妈教育孩子的温馨和循循善诱。
四、幼儿文学的功能
(一)引导幼儿从自然人向社会人的发展
(一)引导幼儿从自然人向社会人的发展
(二)增长幼儿的知识,培养幼儿的求知兴
(二)增长幼儿的知识,培养幼儿的求知兴趣趣(三)丰富幼儿的语言和情感,提高思维和(三)丰富幼儿的语言和情感,提高思维和想象能力想象能力小小的希望小小的希望我有一个小小的希望。
我有一个小小的希望。
我真希望有那么一天:
小鸟能听懂我的话,我也能学会讲小鸟的话。
那样我就可以告诉它们:
不要往那边树林里飞,那边有举着猎枪的人;
不要到这里来,这儿张着捉鸟的网。
我要和小鸟一起飞到另一片树林里。
我躺在我要和小鸟一起飞到另一片树林里。
我躺在树林的草地上,望着我头顶上绿叶间的小鸟,树林的草地上,望着我头顶上绿叶间的小鸟,我们用彼此都能听懂的话,交谈着春天、树我们用彼此都能听懂的话,交谈着春天、树林、花朵和越来越多的花园。
林、花朵和越来越多的花园。
(四)培养幼儿的美感,提高审美能力(四)培养幼儿的美感,提高审美能力格林兄弟格林兄弟的灰姑娘灰姑娘,告诉幼儿只有心地,告诉幼儿只有心地善良的灰姑娘才能穿上那美丽的水晶鞋。
善良的灰姑娘才能穿上那美丽的水晶鞋。
(五)愉悦幼儿的身心,培养活泼开朗的性(五)愉悦幼儿的身心,培养活泼开朗的性格格三只小猪(三只小猪(约瑟夫约瑟夫雅各布斯雅各布斯)小猪用稻草盖房子小猪用稻草盖房子狼吃了猪,房子吹的稀狼吃了猪,房子吹的稀巴烂,另外小猪命运相同。
巴烂,另外小猪命运相同。
第三只小猪智斗狼,最后把狼打败第三只小猪智斗狼,最后把狼打败第二节第二节幼儿文学的特点幼儿文学的特点一、幼儿文学读者的特殊性
(一)幼儿心理的特殊性
(一)幼儿心理的特殊性1.感知觉感知觉2.注意注意3.记忆记忆4.思维思维5.想象想象6.语言语言
(二)幼儿审美心理的特殊性
(二)幼儿审美心理的特殊性文学是显现话语蕴籍中的审美意识形态。
1.幼儿的审美是动态的审美幼儿的审美是动态的审美幼儿天性好动,有很强的自我表现意识,希望直接幼儿天性好动,有很强的自我表现意识,希望直接参与活动,在动口和动手中获得美的享受。
不能很参与活动,在动口和动手中获得美的享受。
不能很好欣赏别人的创作,愿意创造。
在欣赏文学作品时,好欣赏别人的创作,愿意创造。
在欣赏文学作品时,不耐心听静态描述,喜欢进展迅速,跌宕起伏的情不耐心听静态描述,喜欢进展迅速,跌宕起伏的情节。
节。
例如例如:
选读选读105页的页的小熊买糖果小熊买糖果情节情节妙趣横生,充满幽默效果,买糖过程一波妙趣横生,充满幽默效果,买糖过程一波三折,设计合情合理,符合幼儿的审美心理。
三折,设计合情合理,符合幼儿的审美心理。
2.幼儿的审美是感性的审美幼儿的审美是感性的审美金色的房子金色的房子3.幼儿审美心理中的幼儿审美心理中的“自我中心自我中心”思维思维没长大的妈妈没长大的妈妈照片上有一个没长大的妈妈,扎着蝴蝶结,戴着小绒花。
妈妈要是不长大,那该多好呀!
手拉手儿去上学,我俩都做乖娃娃。
二、幼儿接受文学的特殊方式二、幼儿接受文学的特殊方式
(一)
(一)“听赏听赏”是幼儿接受文学的主要方式是幼儿接受文学的主要方式
(二)
(二)“图画图画”是幼儿理解文学的重要途径是幼儿理解文学的重要途径会飞的小姑娘一群小姑娘,一群会飞的小姑娘。
伸出小脚丫,扇动翅膀,飞呀飞,飞呀飞,一天到晚忙又忙。
它们会唱歌,嗡翁嗡,唱出满天太阳光。
他们会修房,明明亮,小房开着小小窗。
它们会采花,呼啦拉采了西沟采东岗。
它们会做糖,甜蜜蜜,你尝我尝大家尝。
别看它们小又小,大家都夸大家尝。
别看它们小又小,大家都夸它们棒。
它们是谁?
请你猜一猜,猜对了,请你吃一块儿蜂蜜味儿的米花糖。
(三)(三)“感受感受”是幼儿欣赏文学的主要特征是幼儿欣赏文学的主要特征三、幼儿文学的特点
(一)幼儿文学的文体特点
(一)幼儿文学的文体特点1.幼儿文学是开启心智的启蒙文学幼儿文学是开启心智的启蒙文学如陶行知的著名儿歌如陶行知的著名儿歌布谷布谷布谷布谷,快快布谷。
如不布谷,没米煮粥。
布谷布谷,快快布谷。
如要煮粥,快快布谷。
布谷煮粥,煮粥布谷。
一象铅笔细长条一象铅笔细长条二象小鸭水中游二象小鸭水中游三象耳朵听声音三象耳朵听声音四想彩旗随风飘四想彩旗随风飘五象鱼钩把鱼钓五象鱼钩把鱼钓六象哨子嘟嘟嘟六象哨子嘟嘟嘟七象镰刀割青草七象镰刀割青草八象葫芦笑哈哈八象葫芦笑哈哈九象勺子来吃饭九象勺子来吃饭十象铅笔加鸡蛋十象铅笔加鸡蛋2.幼儿文学是深入浅出的口头文学幼儿文学是深入浅出的口头文学3.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学幼儿文学是趣味盎然的快乐文学4.幼儿文学是培养人文精神的情感文学幼儿文学是培养人文精神的情感文学荡秋千的小猴荡秋千的小猴
(二)幼儿文学的美学特征
(二)幼儿文学的美学特征1.稚拙美稚拙美冬公公冬公公冬公公,白眉毛,冬公公,白眉毛,吹口气
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