儿童心理学概述PPT课件下载推荐.ppt

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v在课程学习过程中，请把你自己想像成为一位孩子的妈妈或者爸爸。

要求大家一定要进入角色，带着这个角色和老师一起探讨儿童心理发展这一课题。

v课堂上，请大胆和老师进行讨论。

你越大胆，老师越喜欢。

v没有教材，但你必须用一个专门的本子，记录一些关键性的东西，一些有可能对你将来家庭生活、家庭教育产生影响的东西。

本门课所涉及的年龄阶段本门课所涉及的年龄阶段v年龄阶段的一般划分方法：

03岁：

婴儿期36岁：

幼儿期（或称“学龄前期”）610、11岁：

儿童期（或称“学龄儿童期”）11、12岁17、18岁：

青少年期（或称“青年发育期”）v本课程所关注的年龄阶段是06岁，其中03岁是我们关注的重中之重。

因为，这一年龄段主要是在家庭里度过的，家庭教育是最主要的。

大约3岁左右，孩子开始上幼儿园，开始接受家庭之外的教育。

v我们主要关注的是家庭早期教育，而非教育机构（如：

幼儿园）的教育。

本门课程的主要内容本门课程的主要内容v概述v儿童发展过程中的敏感期v儿童情绪的发展与其所需要的关键帮助v儿童语言与思维发展v儿童感知觉与动作的发展v儿童自我了解与社会理解的发展v爱与接纳孩子v亲子阅读v家庭早期教育案例分析概述概述1.胎儿期的发展：

从备孕到怀孕再到分娩2.儿童发展的一般规律：

动作、语言、情绪与社会3.儿童心理发展的基本问题1.1.胎儿期的发展胎儿期的发展1.1科学备孕1.2影响胎儿正常发育的因素1.11.1科学备孕科学备孕（计划受孕计划受孕）v什么年龄是最佳生育期？

v孕前需要哪些检查？

v孕前需要哪些补充哪些营养元素？

v提前3个月进行饮食、生活习惯的调整？

v提前3个月应避免哪些有害因素？

v孕前的要有哪些心理准备？

v只要结婚了，就应该意识到宝宝随时都有可能会来。

1.11.1科学备孕科学备孕（计划受孕计划受孕）v什么年龄是最佳生育期？

什么年龄是最佳生育期？

男性：

3035岁女性：

2330岁这一时期女性全身发育完全成熟，卵子质量高，若怀胎生育，并发症小，危险小，胎儿生长发育好，早产、畸形儿和痴呆儿的发生率最低。

问题：

最佳生育年龄告诉了我们什么？

1.11.1科学备孕科学备孕（计划受孕计划受孕）v孕前需要哪些检查？

孕前需要哪些检查？

排除夫妻双方的遗传性疾病排除夫妻双方的遗传性疾病（比如：

地中海贫血）血液学检查血液学检查（排除血液方面的疾病）麻疹抗体检查麻疹抗体检查（注意的是疫苗接种后三个月内不能怀孕，因此要作好避孕措施。

）乙型肝炎检查：

乙型肝炎检查：

乙型肝炎本身不会影响胎儿，即使妈妈是高传染性或是乙型肝炎抗原携带者，新生儿也可在出生后立刻打免疫球蛋白保护。

但是在孕前知道一下自己是否为乙型肝炎抗原携带者总是比较安心，如果既不是携带者也没有抗体，可以先接受乙型肝炎疫苗预防注射，预防胜于治疗。

子宫颈刮片检查子宫颈刮片检查提前提前6个月去看牙个月去看牙对于男性而言：

精液检查、泌尿系统检查、血液检查等。

对于男性而言：

1.11.1科学备孕科学备孕（计划受孕计划受孕）v孕前需要哪些补充哪些营养元素？

孕前需要哪些补充哪些营养元素？

提前3个月补充叶酸（一定是孕妇专用的叶酸片），预防新生儿神经管畸形。

1.11.1科学备孕科学备孕（计划受孕计划受孕）v提前提前3个月进行饮食、生活习惯的调整？

个月进行饮食、生活习惯的调整？

若夫妻双方都打算要孩子，那么请提前3个月对生活做些改变例如：

饮食规律，注意加强营养夫妻双方戒烟、戒酒夫妻双方注意锻炼身体1.11.1科学备孕科学备孕（计划受孕计划受孕）v提前提前3个月应避免哪些有害因素？

个月应避免哪些有害因素？

1）避免X射线检查（比如：

胸透、拍片、CT等）2）避免接触有毒物质（比如：

农药、汞等）3）避免服用有可能致畸药物。

有的人发现自己意外怀了宝宝，但是几天前还因感冒、喉咙发炎吃了不少的药。

1.11.1科学备孕科学备孕（计划受孕计划受孕）v孕前的要有哪些心理准备？

孕前的要有哪些心理准备？

1）孕前调整情绪，避免忧郁、悲伤的情绪。

2）孕前如果夫妻双方都怀有对新生命特别期待的心情最好，这样生出的宝宝就越有可能健康聪明活泼。

如果，孕前女方对能否怀上健康的孩子而担忧；

或者为生男生女而担忧；

或者夫妻双方关系紧张；

或者因意外怀孕而感到紧张焦虑；

等等。

这些心情都直接影响以后的胎儿，生出的宝宝可能身体弱或者容易养成焦虑的性格。

1.11.1科学备孕科学备孕（计划受孕计划受孕）v只要结婚了，就应该意识到宝宝随时都有可能会来。

无论你采取什么避孕措施，小宝宝都有可能随时来到。

所以，一旦你走入婚礼殿堂，你应该明白，小宝宝随时可能会来。

如果，你很想要孩子，那么就按前面所说的准备吧。

如果，你认为我还不想要孩子，那么尽量要避免意外怀孕。

意外怀孕对心理和身体都有很大的创伤。

而且，有的人不适宜做人工流产，如果意外怀上了，而怀孕前夫妻双方又抽烟又喝酒又吃了很多药，你将会有什么心情呢？

1.21.2影响胎儿正常发育的因素影响胎儿正常发育的因素v孕妇的自身条件对胎儿的影响年龄、身高、体重等因素。

v孕妇的营养对胎儿的影响孕妇营养不良，对胎儿和自身都有危害孕妇营养过剩，容易造成胎儿过大，对分娩造成威胁不偏食、不挑食，营养全面则是有利于胎儿的发育。

v孕妇的情绪状态对胎儿的影响豁达、乐观、愉悦的情绪将有助于胎儿身心健康发育；

孕妇忧虑、焦躁，夫妻吵架，极度情绪变化（比如受到了生活重重的打击）则会使胎儿的身心健康受到牵连，使得胎儿器官发育畸形，孩子出生后矮小、瘦弱、身体抵抗力差，长大后表现得神经过敏、性格孤僻等等。

v容易致畸的环境因素烟毒、酒精、药物、环境污染、被农药化肥污染过的食物等。

怀孕头3个月，是致畸的敏感期22儿童发展的一般规律儿童发展的一般规律2.1婴儿发育与动作发展的基本原则2.2婴幼儿大运动发育的一般过程2.3婴幼儿精细动作发育的一般过程2.4婴幼儿语言、认知、社交发展的一般过程2.12.1婴儿发育与动作发展的基本原则婴儿发育与动作发展的基本原则v身体发育和动作发展方向的三大原则身体发育和动作发展方向的三大原则头尾原则：

身体发育顺序是头、颈、肩、腰、腿近远原则：

身体发育从中间到外周，头和躯干臂和腿手指和脚趾大小原则：

从大肌肉到小肌肉，从粗大动作到精细动作。

v所有的婴儿的动作发展都具有相似的模式所有的婴儿的动作发展都具有相似的模式在独立行走之前都经历了抬头、翻身、坐、爬等阶段，婴儿的动作发育是有系统、有秩序地进行的。

v由普遍到特殊，从弥散性到精确化，从无意到有意由普遍到特殊，从弥散性到精确化，从无意到有意婴儿最初的动作是普遍的、无意识的，到后来才发展为有意识的、精细的动作。

从出生后胳膊的乱摇和腿无目的地踢蹬，发展到后来能够有意识地拇指和食指有意识地捏取小物品，能够有意识地把物品放进盒子里等等。

v生长发育的速率有个体差异生长发育的速率有个体差异虽然婴儿的生长发育过程大体是相同的，但是每个婴儿的发展速率却有所不同。

比如，有的孩子在9个月时就能够独立行走，有的孩子要到15个月的时候才能独立行走。

有的婴儿语言发展可能较好，而动作的协调性可能不如同龄儿童。

v受成熟、学习和环境的影响受成熟、学习和环境的影响婴幼儿的发育受到大脑神经不断成熟的影响；

婴幼儿的发育受到后天学习和环境的影响。

如果，在后天给孩子提供丰富的学习环境，孩子的发育较好；

而不良的环境阻碍孩子的发育。

比如，孩子的爬行。

2.22.2婴幼儿大运动发育的一般过程婴幼儿大运动发育的一般过程v3-4个月，婴儿在俯卧位时，头能抬高90度；

v4个月左右，能从仰卧位翻身到俯卧位；

v5-6个月，能从俯卧位翻身到仰卧位；

v6个月能坐6个月时，能双手支撑在身体前面端坐；

v7个月时，能双手支撑在身体两侧坐；

v8-10个月，开始不用支撑而自由坐；

v1岁-1岁半时，能开始行走。

v2岁时，双足并跳v2岁4个月左右，能够独脚站1秒钟v3岁4个月左右，能够独脚跳。

2.32.3婴幼儿精细动作发育的一般过程婴幼儿精细动作发育的一般过程2.42.4婴幼儿语言、认知、社交的发展婴幼儿语言、认知、社交的发展03个月：

个月：

v语言用喊叫、咕噜声和面部表情作交流笑出声用不同哭声表达不同的需要v认知仿佛听到成人的声音时会停止哭开始在一定的距离内认出熟悉的人发现和重复身体动作如吮吸、击打、抓握发现自己有手和脚v社交通过微笑和发出咕咕声与人交流2.42.4婴幼儿语言、认知、社交的发展婴幼儿语言、认知、社交的发展46个月：

v语言自发地呀呀学语，发出不同的像语言的声音，包括p，b，m用声音表达兴奋和不开心的心情v认知喜欢重复能对外部世界发生影响的动作，如摇动发出咔嗒声的玩具喜欢注视手和脚寻找某个被部分藏起来的物品模仿简单的行为用已有的模式探索玩具，如吮吸、重击、抓握、摇晃等v社交参与由成人发起的互动游戏能分辨喜与怒的话2.42.4婴幼儿语言、认知、社交的发展婴幼儿语言、认知、社交的发展79个月：

v语言呀呀学语在音高、音调和节奏上作出变化能把d、t、n和w音加入到儿语的发音中用手势交流、通常是用手指着望着对他说话的人v认知喜欢看有熟悉的物品的书找出完全隐藏的物品模仿行为v社交对经过的人微笑能分辨熟人和陌生人2.42.4婴幼儿语言、认知、社交的发展婴幼儿语言、认知、社交的发展1012个月：

v语言理解简单语言和动作，能辨认熟悉的物件，例如：

杯，鞋说出可辨认的第一两个词，例如：

妈妈，大大，拜拜，但未必清楚和不是有真正的意思用不是哭的声音得到注意力v认知开始对简单的一个步骤的指令做反应，例如：

过来在要求下指出身体的部位进行有目的的行为通过外表对物品分类寻找藏在另一处的物品v社交挥手表示再见2.42.4婴幼儿语言、认知、社交的发展婴幼儿语言、认知、社交的发展1318个月：

v语言词汇运用期经历语言发展的爆发期，词汇量每月增加，多数是名词可以表达1020个词，用不同元音和辅音配搭用儿语谈话，通过把2个词组合在一起说出电报语言理解约50个词理解简单的指令明白“不”的意思v认知通过以新颖的方式玩弄物品来探索它们的特性通过试误解决问题探究因果关系，如开电视、敲鼓等模仿别人新颖的行为在照片中辨认家庭成员v社交用手势和发声指示他想要的东西2.42.4婴幼儿语言、认知、社交的发展婴幼儿语言、认知、社交的发展1924个月个月：

v语言词汇运用期继续使用电报语言谈话中25的词是可理解的用名字来表示自己运用包含23个单词的句子理解约300个单词能使用约250个单词v认知在要求下指认物品如当读书或旅行时根据形状和颜色分类在照片和镜子认出自己能找到被移动到视线以外的物品v社交喜欢自言自语注意力容易转移2.42.4婴幼儿语言、认知、社交的发展婴幼儿语言、认知、社交的发展语言语言认知认知社交社交l句子运用期l开始将2词组合l能说50个或更多的词l组合的词逐渐增多（如：

我吃糖。

）l喜欢简单的问题l说话大部分能被亲近的人明白l用“我”来表示自己而不仅仅是名字l着急时会像口吃般重复词句，这是正常的现象l有目