《荷塘月色》精品优秀课件pptPPT资料.ppt
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w1923年发表的长诗毁灭震动了当时的诗坛。
w1924年出版了诗歌散文集踪迹。
w1925年任清华大学教授,创作转向散文,同时开始研究古典文学。
1928年出版散文集背影,成了著名的散文作家。
n1931年留学英国,漫游欧洲。
1932年回国,先后在清华大学、西南联大任教。
n1948年6月,他签名抗议美国扶日,并拒绝领取美援面粉,在严重的营养不良之下,他胃病复发8月12日于北平病逝。
n他是诗人、散文家、学者、又是民主战士、爱国知识分子。
毛泽东称赞他“表现我们民族的英雄气概”。
n著有诗集雪朝、诗文集踪迹,散文集背影、欧游杂记等。
现有朱自清全集出版初读课文,整体感知初读课文,整体感知n思考:
思考:
n根据课文题目,文中的主要内容是什么?
根据课文题目,文中的主要内容是什么?
n文章的结构如何?
文章的结构如何?
作者的行踪是如何的?
出家门小径荷塘回家门小径n这几天心里颇不宁静。
n这一片天地好像是我的,我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。
n我且受用这无边的荷香月色好了。
n但热闹是它们的,我什么也没有。
n这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了。
n这令我到底惦着江南了。
理清思想感情的脉络(渴求宁静、自由)(渴求宁静、自由)(暂时获得宁静)(暂时获得宁静)(心中怅然)(心中怅然)(不再宁静)(不再宁静)心中失落心中失落文章内外结构之美散文的特点:
散文的特点:
散文是一种艺术,艺术求散文是一种艺术,艺术求美美形形散而散而神神不散:
求其不散:
求其形形索其索其神神1、从标题入手,文章主要内容是什么?
、从标题入手,文章主要内容是什么?
明线游踪暗线情感思路思路游踪游踪写景写景感情感情结构结构缘由缘由铺垫铺垫主体主体联想联想呼应呼应主宾主宾分明分明带门出去带门出去带门出去带门出去走在路上走在路上走在路上走在路上塘边受用塘边受用塘边受用塘边受用塘边回忆塘边回忆塘边回忆塘边回忆推门进去推门进去推门进去推门进去路线清晰路线清晰路线清晰路线清晰圆和完整圆和完整圆和完整圆和完整院子乘凉院子乘凉院子乘凉院子乘凉塘边小路塘边小路塘边小路塘边小路月下荷塘月下荷塘月下荷塘月下荷塘塘上月光塘上月光塘上月光塘上月光塘边树木塘边树木塘边树木塘边树木江南采莲江南采莲江南采莲江南采莲自家门前自家门前自家门前自家门前虚实结合虚实结合虚实结合虚实结合主次清晰主次清晰主次清晰主次清晰颇不宁静颇不宁静颇不宁静颇不宁静觉得自由觉得自由觉得自由觉得自由暂时忘却暂时忘却暂时忘却暂时忘却借酒浇愁借酒浇愁借酒浇愁借酒浇愁仍不宁静仍不宁静仍不宁静仍不宁静借酒浇愁借酒浇愁借酒浇愁借酒浇愁愁更愁愁更愁愁更愁愁更愁起起起起承承承承承承承承转转转转合合合合跌宕圆转跌宕圆转跌宕圆转跌宕圆转44、整体把握、整体把握这几天心里颇不宁静颇不宁静我也像超出了平常的自己,便觉是个自由的人我且受用这无边的荷香月色好了但热闹是它们的,我什么也没有忽然想起采莲的事情来了,可现在已无福消受了这令我到底惦着江南了缘情写景缘情写景寄情于景寄情于景触景生情触景生情情景关系:
作者的行踪与他的情感紧密相连:
正因为在家里“心里不宁静”,所以要走出家门追求宁静,可谓缘缘情情写写景景;
而荷塘一派素淡朦胧,宁静幽寂的景象花是零星的,香是缕缕的,风是微微的,月是淡淡的,的确是“恰倒好处”,与作者的心境吻合,这幽静宁谧的境界正是作者的追求,于是他要无牵无挂独自受用无边的荷香月色,摆脱不宁静,得到安宁,此乃寄情于景寄情于景;
情景关系:
但宁静只是片刻,热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南采莲的热闹与美丽,怀乡的惆怅让作者走出宁静,回到家中,是谓触触景景生生情情。
形与意有机结合,是典型的情景交融,构成了朦胧优美的意境,让作者产生美的感受,也给读者带来美的享受,由此可见,美是心物婚媾后的产物。
美是心物婚媾后的产物。
时代背景1927年7月,蒋介石发动“四一二”反革命政变之后,白色恐怖笼罩了中国大地。
旧时代正在崩坏,新时局尚未到来。
知识分子不满黑暗现实,向往自由生活,但颓丧和骚动使得他们惶惶然,看不前进的方向。
返回作者如是说:
作者如是说:
“在旧时代正在崩坏在旧时代正在崩坏在旧时代正在崩坏在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候新局面尚未到来的时候新局面尚未到来的时候新局面尚未到来的时候,衰退与衰退与衰退与衰退与骚动使得大家惶惶骚动使得大家惶惶骚动使得大家惶惶骚动使得大家惶惶只有参加革命或反革命只有参加革命或反革命只有参加革命或反革命只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然。
才能解决这惶惶然。
不能或不愿参加这种实际行动时,便只有暂时逃避的一法不能或不愿参加这种实际行动时,便只有暂时逃避的一法不能或不愿参加这种实际行动时,便只有暂时逃避的一法不能或不愿参加这种实际行动时,便只有暂时逃避的一法在三在三在三在三条路里,我将选择哪一条呢?
条路里,我将选择哪一条呢?
我既不能参加革命或反革命,总我既不能参加革命或反革命,总我既不能参加革命或反革命,总我既不能参加革命或反革命,总得找一个依据,才可安心过日子得找一个依据,才可安心过日子得找一个依据,才可安心过日子得找一个依据,才可安心过日子我终于在国学里找着了一个题我终于在国学里找着了一个题我终于在国学里找着了一个题我终于在国学里找着了一个题目。
目。
”哪里走哪里走哪里走哪里走几天似乎有些异样,像一叶扁舟在无边的大海上,像一个猎人在无尽的森林里。
走路、说话都要费很大的力气;
还不能如意。
心里是一团乱麻,也可以说是一团火,似乎挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有。
(朱自清,1927年9月17日的一封信)一般来说,写景抒情散文,分析的时候要一般来说,写景抒情散文,分析的时候要解决三个问题,即解决三个问题,即写什么,怎么写,勾勒写什么,怎么写,勾勒了怎样的意境了怎样的意境。
1、课文中哪两小节直接写荷塘月色的?
、课文中哪两小节直接写荷塘月色的?
2、先看第、先看第4节,节,写了什么写了什么?
荷塘、荷塘、荷叶、荷花、荷香、荷波、流水荷叶、荷花、荷香、荷波、流水作者作者怎样描写怎样描写这些景物的?
作者运用这些景物的?
作者运用什什么手法么手法写荷叶、荷花、荷香的?
写荷叶、荷花、荷香的?
这些景物在作者笔下形态如何?
有什么有什么特点特点?
一般来说,写景抒情散文,分析的时候一般来说,写景抒情散文,分析的时候要解决三个问题,即要解决三个问题,即写什么,怎么写,写什么,怎么写,勾勒了怎样的意境勾勒了怎样的意境。
n1、课文中哪两小节直接写荷塘月色的、课文中哪两小节直接写荷塘月色的?
作者运用什么手法什么手法写荷叶、荷花、荷香的?
这些景物在作者笔下这些景物在作者笔下形态如何形态如何?
有什有什么特点么特点?
作者作者怎样描写怎样描写荷叶?
作者运用荷叶?
作者运用什么手什么手法,法,写出荷叶的写出荷叶的什么特点?
表现什么什么特点?
表现什么意境意境“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙n运用运用比喻比喻的修辞手法的修辞手法n本句本句将荷叶将荷叶比喻成比喻成“亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙”,“亭亭亭亭“写荷叶的写荷叶的高颀挺拔,舞女的裙因旋转高颀挺拔,舞女的裙因旋转而展开,用来表荷叶的浑圆和舒展,造型非而展开,用来表荷叶的浑圆和舒展,造型非常美,常美,使人联想到月光下翩翩起舞的舞女,使人联想到月光下翩翩起舞的舞女,裙摆随舞姿飘荡洒脱,轻灵而欢快,高雅而裙摆随舞姿飘荡洒脱,轻灵而欢快,高雅而美丽。
美丽。
有有袅娜袅娜地开着的地开着的,有,有羞涩羞涩地打着地打着朵儿的;
朵儿的;
n袅娜袅娜:
原本用来形容女子体态轻柔优美的:
原本用来形容女子体态轻柔优美的样子。
这里采用拟人的修辞手法,表现的样子。
这里采用拟人的修辞手法,表现的荷花在月光下柔美绽放姿态,令人感到亲荷花在月光下柔美绽放姿态,令人感到亲切可爱切可爱,产生丰富的联想。
,产生丰富的联想。
n羞涩羞涩:
原本用来形容人难为情的样子。
这:
这里采用拟人的修辞手法,表现的荷花在月里采用拟人的修辞手法,表现的荷花在月光下含苞待放的美好姿态,令人感到亲切光下含苞待放的美好姿态,令人感到亲切可爱可爱,产生丰富的联想。
作者将白花比作作者将白花比作“明珠明珠”“”“星星星星”实为多见,实为多见,但将它比作但将它比作“刚出浴的美人刚出浴的美人”很新鲜,很新鲜,“刚刚出浴的美人出浴的美人”身上总有一星半点的水珠,肌肤身上总有一星半点的水珠,肌肤胜雪,晶莹剔透,纤尘不染自是美得难以形容胜雪,晶莹剔透,纤尘不染自是美得难以形容把含苞欲放的荷花喻为把含苞欲放的荷花喻为“明珠、星星明珠、星星”,形象,形象的绘出了这一类荷花的特点:
明亮、晶莹剔透、的绘出了这一类荷花的特点:
明亮、晶莹剔透、闪烁不定。
把袅娜地开着的荷花喻为闪烁不定。
把袅娜地开着的荷花喻为“刚出浴刚出浴的美人的美人”,表现出荷花开放时姿态的优美,色,表现出荷花开放时姿态的优美,色泽的光滑洁净;
泽的光滑洁净;
“正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
又如刚出浴的美人。
”通感句微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
上渺茫的歌声似的。
塘中的月色并不均匀:
但光与影有着和谐塘中的月色并不均匀:
但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
修辞手法:
通感通感是一种特殊的修辞。
通感是指感觉的转化、通感是一种特殊的修辞。
通感是指感觉的转化、迁移,是把人们的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、迁移,是把人们的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)通过比喻或形容词沟通起来的修辞味觉、触觉)通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。
通感就是移方式。
通感就是移(联联)觉。
觉。
(11)她笑得很甜。
(视觉转为味觉)她笑得很甜。
(视觉转为味觉)(22)人靓歌甜。
)人靓歌甜。
(听觉转为味觉)(听觉转为味觉)(33)微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼)微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
(嗅觉转为听觉)上渺茫的歌声似的。
(嗅觉转为听觉)(44)塘中的月色并不均匀;
但光和影有着和谐)塘中的月色并不均匀;
但光和影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
(视觉转为听的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
(视觉转为听觉)觉)微风过处,送来缕缕清香,仿佛远微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
处高楼上渺茫的歌声似的。
n是由嗅觉转为听觉,是由嗅觉转为听觉,“缕缕清香缕缕清香”与与“渺渺茫的歌声茫的歌声”在在时断时续、若有若无、清淡时断时续、若有若无、清淡缥缈、沁人心脾缥缈、沁人心脾等方面有相似之处。
但等方面有相似之处。
但“渺茫的歌声渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明,不是单纯的陈述说明,“清清香香”与与“歌声歌声”同属美好的事物,同属美好的事物,两个优两个优美的意象叠加在一起,扩大了意境的内涵,美的意象
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