《山居秋暝》PPT格式课件下载.ppt

《山居秋暝》PPT格式课件下载.ppt

《《山居秋暝》PPT格式课件下载.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《山居秋暝》PPT格式课件下载.ppt（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

腴。

6666、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画师，成为画师，成为画师，成为画师，成为“南派泼墨山水南派泼墨山水南派泼墨山水南派泼墨山水”的宗师。

北宋的宗师。

北宋苏轼说曾赞：

苏轼说曾赞：

“味摩诘诗，诗中有画，画中味摩诘诗，诗中有画，画中味摩诘诗，诗中有画，画中味摩诘诗，诗中有画，画中有诗有诗有诗有诗”。

明董其昌推他为。

明董其昌推他为“绘画之祖绘画之祖绘画之祖绘画之祖”，并，并，并，并说说说说“文人之画，自王右丞始文人之画，自王右丞始文人之画，自王右丞始文人之画，自王右丞始”。

7777、著有、著有、著有、著有王右丞集王右丞集王右丞集王右丞集。

初步感知：

这是一幅以什么为题的画这是一幅以什么为题的画呢呢?

诗题中诗题中“山居山居”、“秋暝秋暝”分别是什分别是什么意思？

么意思？

“山居山居”：

作者晚年居住作者晚年居住蓝田的生活蓝田的生活“秋暝秋暝”：

秋天的傍晚。

：

本诗写秋天傍晚的山景秋天傍晚的山景。

这首诗是他隐居生活中的一个篇章，主要这首诗是他隐居生活中的一个篇章，主要内容是内容是“言志言志”，写诗人远离尘俗、继续，写诗人远离尘俗、继续隐居的愿望；

诗中写景并不刻意铺陈，自隐居的愿望；

诗中写景并不刻意铺陈，自然清新，如同信手拈来，似浅而实深，似然清新，如同信手拈来，似浅而实深，似淡而实腴，淡远之境自见，大有渊明遗风。

淡而实腴，淡远之境自见，大有渊明遗风。

听朗读，正字音字音辨析秋暝（mng）竹喧（xun）浣女（hun）歇息（xi）暝：

山居秋暝瞑：

瞑目冥：

冥想喧：

喧闹暄：

暄腾煊：

煊赫渲：

渲染赏析：

赏析：

1.1.“山居秋暝山居秋暝”中的中的“暝暝”的意思是的意思是_与与“迷迷花倚石忽已暝花倚石忽已暝”中的中的“暝暝”意思是否相同？

意思是否相同？

_2.2.颔联、颈联对仗工整，分别从颔联、颈联对仗工整，分别从_、_、_、_四个角度进行了描写。

四个角度进行了描写。

3.3.这首诗充分体现了王维诗歌这首诗充分体现了王维诗歌_（_（用四个字用四个字概括概括）的特点。

的特点。

4.4.在诗里诗人勾画出了一幅雨后晚景图，在诗里诗人勾画出了一幅雨后晚景图，从画中可以从画中可以看出这里山村的风景是如此之看出这里山村的风景是如此之_，民风是如此，民风是如此之之_，（分别用两个字概括分别用两个字概括）犹如世外桃源。

这就犹如世外桃源。

这就给给__句中的句中的_作了有力铺垫。

作了有力铺垫。

傍晚傍晚相同相同静静动动声声色色诗中有画诗中有画清幽清幽淳厚淳厚结结王孙自可留王孙自可留何谓“意境”？

这里的“意”，是作者的主观感受（情情）；

“境”是指客观世界（景景），两者融为一体融为一体便成为意境。

因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。

意意境境发挥想象，联想意境发挥想象，联想意境这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅山村晚景图山村晚景图。

请抓住意象及其特征，通过创造性请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用想象，补充形象，再现画面，用散散文化文化的语言描述这幅图画，尽可能的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。

描绘细致、语言优美。

（提示：

可从（提示：

可从光、色、形、静态、光、色、形、静态、动态等方面动态等方面展开联想。

）展开联想。

）展开想象展开想象再创意象再创意象这首诗描绘了哪几幅山村晚景图？

这首诗描绘了哪几幅山村晚景图？

示例：

第一幅第一幅“空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋”初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂繁茂,空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。

空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。

请依示例，展开想象，用自己的语言描述后几幅图画。

提示：

可从光、色、形、静态、动态等方面展开联提示：

可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。

想。

暗点时间、地点，为全诗定下清新、恬淡的基调。

初秋的傍晚，山雨初霁，万初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂物一新，树木繁茂,空气清新，空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。

高山寂静，宛若世外桃源。

空山新雨后，天气晚来秋。

情景动画情景动画第二幅第二幅“明月松间照明月松间照”暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。

星星点点地洒落下来。

第三幅第三幅“清泉石上流清泉石上流”颔联侧重写景，静中有动，颔联侧重写景，静中有动，声色兼备，幽雅宁静。

声色兼备，幽雅宁静。

清清的泉水淙淙地流清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美风飘荡，这是多么幽美的意境啊！

的意境啊！

第四幅第四幅“竹喧归浣女竹喧归浣女”-竹林里传来一阵银铃般的竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。

笑闹声传出翠竹林外。

第五幅第五幅“莲动下渔舟莲动下渔舟”颈联侧重写人的无忧无虑、勤劳纯朴，颈联侧重写人的无忧无虑、勤劳纯朴，以动衬静，愈显其静。

以动衬静，愈显其静。

亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，划流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，划破了荷塘月色的宁静。

破了荷塘月色的宁静。

画面总合画面总合空山雨后的秋凉，松间明月的清空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。

了清新秀丽的乡村生活图景。

山居秋暝山居秋暝情情情情感感感感山居秋暝山居秋暝空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。

天气晚来秋。

明月松间照，明月松间照，清泉石上流。

清泉石上流。

竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。

莲动下渔舟。

随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。

王孙自可留。

1111、对空明雅洁的自然美的热爱；

、对空明雅洁的自然美的热爱；

2222、对淳朴幸福的社会美的憧憬；

、对淳朴幸福的社会美的憧憬；

3333、对静隐闲居的生活美的向往；

、对静隐闲居的生活美的向往；

4444、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；

、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；

三读悟三读悟“意意”“意意意意”，指的是诗的主旨和作者的思想感情。

说得明白一，指的是诗的主旨和作者的思想感情。

说得明白一些，就是：

作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生活，表达些，就是：

作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生活，表达怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎样的道理。

样的道理。

5555、对淡泊自由的人格美的追求；

、对淡泊自由的人格美的追求；

原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓所谓“空山不见人，但闻人语响空山不见人，但闻人语响”（鹿砦鹿砦）啊！

）啊！

又由于这里人迹罕到，又由于这里人迹罕到，“峡里谁知有人事，世中峡里谁知有人事，世中遥望空云山遥望空云山”（桃源行桃源行），一般人自然不知山中），一般人自然不知山中有人了。

有人了。

“空空”字是该联的诗眼，字是该联的诗眼，“空山空山”二字点出此处有二字点出此处有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。

如世外桃源，诗人愿意在此归隐。

深入探究深入探究欣赏品味欣赏品味2.2.“空山新雨后，天气晚来秋。

”诗中明明写有浣女渔诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是舟，诗人怎下笔说是“空山空山”呢？

呢？

讨论3.“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还可一句的词序还可作两种排列：

作两种排列：

竹喧浣女归，莲动渔舟下；

浣女归竹喧，渔舟下莲动。

与上两种排列浣女归竹喧，渔舟下莲动。

与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处相比，诗人的排列有哪些好处？

有五个好处：

与第一种排列相比，它是为了押韵的