王磊-广州六中报告3-2015-12-29PPT格式课件下载.pptx
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硫酸亚铁跟铜发生置换反应问:
怎么知道?
记得。
还有吗?
嗯生2:
是盐,可能会跟碱和盐反应还可能具有还原性,因为是正二价,可以升。
你怎么知道的?
生2:
开始没想到,刚才那位同学启发了自己。
你觉得你们两个想法有什么不同?
我是依据类别思考,他是凭记忆。
珠海XX中学:
铁的氧化物和氢氧化物学生访谈:
1.请说出含铁的物质2.请问这节课最大的收获?
3.请问铁的氧化物和氢氧化物的共性是什么?
4.还能再设计一种防止氢氧化亚铁被氧气氧化的措施吗?
5.请预测一下硫酸亚铁的化学性质?
生1答:
好像是盐?
盐又怎样呢?
嗯生2答:
好像有还原性,对吗?
根据什么说它有还原性?
生2答:
记得铁能跟盐酸反应。
那到底是谁的还原性?
啊,那不是,嗯问:
如果有还原性,可以选择什么试剂来证明?
嗯问:
如果要选氧化剂,你能想一种吗?
嗯硫酸亚铁硫酸亚铁授课教师:
阎授课教师:
阎芬芬芬芬北京师范大学化学教育研究所北京师范大学化学教育研究所北京师范大学化学教育研究所北京师范大学化学教育研究所高端备课项目成果高端备课项目成果高端备课项目成果高端备课项目成果环节一:
初识硫酸亚铁环节一:
初识硫酸亚铁问题问题硫酸亚铁固体硫酸亚铁固体是一种什么样的是一种什么样的物质呢?
它的溶物质呢?
它的溶液又是什么样的液又是什么样的呢?
呢?
硫酸亚铁具有硫酸亚铁具有怎样的化学性质怎样的化学性质?
在使用和保存?
在使用和保存方面又应该注意方面又应该注意些什么?
些什么?
昌平苹果节昌平苹果节苹果树的黄化病苹果树的黄化病教师活动教师活动硫酸亚铁硫酸亚铁学生活动学生活动观察观察FeSOFeSO447H7H22OO晶体晶体FeSOFeSO44溶液溶液在实验报告单上在实验报告单上填写它们的外观、填写它们的外观、颜色。
颜色。
环节二:
预测环节二:
预测FeSO4的化学性质的化学性质教师活动教师活动提问提问面对实验面对实验台上如此多台上如此多的化学试剂的化学试剂你想利用哪你想利用哪些来研究硫些来研究硫酸亚铁的性酸亚铁的性质呢?
质呢?
我选择什么试剂?
我选择该试剂的理由是?
它们可以发生那种类型的反应?
我预计在两种试剂混合后可以产生什我预计在两种试剂混合后可以产生什么样的实验现象?
么样的实验现象?
问题序列问题序列学生活动学生活动讨论、汇报讨论、汇报交流交流环节二:
预测FeSO4的化学性质的化学性质生生1、NaOH溶液溶液生生2NaOH溶液、溶液、Zn生生3NaOH溶液、溶液、Zn生生4H2O2溶液溶液暴露学生在学习物质性质的一些问题:
暴露学生在学习物质性质的一些问题:
预测无方向,仅凭借兴趣和好奇心。
预测反应无理论依据,漫无目的的猜测。
酸性酸性KMnO4溶液溶液盐酸盐酸教学意图教学意图环节三:
分析性质总结方法环节三:
分析性质总结方法教师活动教师活动追问追问你为什么要选择你为什么要选择NaOH溶液、溶液、金属锌来研究硫酸亚铁的性质?
金属锌来研究硫酸亚铁的性质?
碱可以和盐反应,它发生的是碱可以和盐反应,它发生的是个什么类型的反应?
个什么类型的反应?
学生回答学生回答请你进一步说明你选择盐酸的理由是什么请你进一步说明你选择盐酸的理由是什么?
为什么想选择盐酸和硫酸亚铁去发生化学?
为什么想选择盐酸和硫酸亚铁去发生化学反应呢?
反应呢?
发生的是什么类型的反应?
为什么会发生复分解反应?
生生22:
因为碱可以和盐反应;
:
锌能置换出硫酸亚铁中的铁。
复分解反应:
复分解反应生生11:
沉默:
沉默生生11:
发生的是复分解反应。
硫酸亚铁是盐,盐酸是酸。
盐与酸能发生复分解反应。
环节三:
分析性质总结方法教师活动教师活动追问追问通过同学们的回答,我们可以通过同学们的回答,我们可以看出大家之所以选择盐酸的原因看出大家之所以选择盐酸的原因是因为是因为FeSO4属于哪类物质?
属于哪类物质?
可以考虑其与酸、碱、盐之间的复分解反应以及和金属之可以考虑其与酸、碱、盐之间的复分解反应以及和金属之间的置换反应。
间的置换反应。
学生回答学生回答生生:
不能。
因为没有水、不能。
因为没有水、气体、和沉淀生成气体、和沉淀生成。
盐类生:
盐类从离子反应的角度再思考从离子反应的角度再思考FeSO4能否与盐酸发生反应?
为什能否与盐酸发生反应?
么?
根据盐类的通性去预测它可能具有与碱和与金属反应的性质。
分析性质总结方法捋清思路,建构思维过程捋清思路,建构思维过程捋清思路,建构思维过程捋清思路,建构思维过程学科思想方法外显学科思想方法外显学科思想方法外显学科思想方法外显环节三:
分析性质、总结方法环节三:
分析性质、总结方法教师活动教师活动追问追问
(1)你选择酸性高锰酸钾溶液的理你选择酸性高锰酸钾溶液的理由是?
你是从什么角度考虑的?
由是?
(2)选择过氧化氢的原因是什么?
选择过氧化氢的原因是什么?
学生回答学生回答(3)其他同学继续思考,选择高锰酸钾与硫酸亚铁反应的可行性怎样?
它俩之间其他同学继续思考,选择高锰酸钾与硫酸亚铁反应的可行性怎样?
它俩之间能不能反应呢?
我们应该基于什么角度去思考、分析它的可行性呢?
能不能反应呢?
(4)回忆初中的知识,高锰酸钾可以用来干什回忆初中的知识,高锰酸钾可以用来干什么么?
(5)氧气的氧化能力强不强?
氧气的氧化能力强不强?
盐与盐之间的反应生:
盐与盐之间的反应生生:
复分解反应生生:
FeFe2+2+能加快能加快HH22OO22的分解的分解生:
制氧气生:
强生:
强环节三:
分析性质、总结方法教师活动教师活动追问追问学生回答学生回答(6)铁钉在空气中能够生锈,这说铁钉在空气中能够生锈,这说明什么?
明什么?
(7)高锰酸钾还能制备氧气,这说高锰酸钾还能制备氧气,这说明什么?
生生:
铁被氧气氧化:
铁被氧气氧化生生:
高锰酸钾的氧化能力:
高锰酸钾的氧化能力比氧气强比氧气强(8)那高锰酸钾能不能与硫酸亚那高锰酸钾能不能与硫酸亚铁反应呢?
你是基于什么角度去铁反应呢?
你是基于什么角度去考虑它有这个可行性?
考虑它有这个可行性?
(9)硫酸亚铁中铁是什么价态硫酸亚铁中铁是什么价态?
(10)+2价对于铁元素来说有何特价对于铁元素来说有何特点?
点?
能;
高锰酸钾的氧化性强,高锰酸钾的氧化性强,硫酸亚铁的的价态可硫酸亚铁的的价态可以变化。
以变化。
+2+2价价中间价态中间价态环节三:
分析性质、总结方法教师活动教师活动追问追问学生回答学生回答(11)如果硫酸亚铁能够与上述溶如果硫酸亚铁能够与上述溶液反应,硫酸亚铁的作用是什液反应,硫酸亚铁的作用是什么么?
(12)研究硫酸亚铁的什么性质研究硫酸亚铁的什么性质?
该反应之后铁元素的价态发什么该反应之后铁元素的价态发什么怎样的改变?
怎样的改变?
硫酸亚铁作还原剂,:
硫酸亚铁作还原剂,体现还原性,体现还原性,铁元素的价态会升高铁元素的价态会升高(13)如果预测某物质具备还原性,如果预测某物质具备还原性,在设计实验时应该选择什么样的在设计实验时应该选择什么样的化学试剂?
化学试剂?
(14)我们选择我们选择FeSO4与与KMnO4发生发生反应是基于反应是基于FeSO4具有什么性质具有什么性质?
具备氧化性的物质。
还原性生:
还原性环节三:
分析性质、总结方法教师活动教师活动追问追问学生回答学生回答(15)你预测硫酸亚铁还具有什么你预测硫酸亚铁还具有什么性质?
性质?
(16)你是基于什么预测的?
你是基于什么预测的?
预测硫酸亚铁还具备氧:
预测硫酸亚铁还具备氧化性化性因为硫酸亚铁中铁是中间价因为硫酸亚铁中铁是中间价态,既可以变为态,既可以变为+3+3价也可以价也可以变为变为00价。
铁元素的价态还能价。
铁元素的价态还能够降低。
够降低。
选择具有还原性的金属锌与选择具有还原性的金属锌与之反应。
之反应。
(17)如果你没有观察到锌和硫酸亚铁的置换如果你没有观察到锌和硫酸亚铁的置换反应,你怎么分析硫酸亚铁可能具有氧化性反应,你怎么分析硫酸亚铁可能具有氧化性呢?
(18)你打算选择什么试剂来验证你的预测?
你打算选择什么试剂来验证你的预测?
分析性质总结方法教师活动教师活动指导实验指导实验学生活动学生活动进行实验进行实验记录实验现象记录实验现象描述实验过程描述实验过程汇报实验结果汇报实验结果环节四:
反思过程、提炼方法环节四:
反思过程、提炼方法教师活动教师活动提问提问在刚才进行的探究活动中,你有在刚才进行的探究活动中,你有什么收获?
什么收获?
反思反思交流自己的反思结果交流自己的反思结果学生活动学生活动物质类别物质类别化化合合价价类别通性类别通性氧化性氧化性还原性还原性预测验预测验证证结论结论预测预测:
选择试剂:
理论依据:
预期现象:
实际现象:
结论:
FeSO4分享你的预测分享你的预测KMnO4溶液溶液FeSO4+2Fe3+32+还原剂还原剂氧化剂氧化剂+氧化还氧化还原反应原反应还原性还原性0Fe氧化剂氧化剂Zn还原剂还原剂+氧化还氧化还原反应原反应氧化性氧化性FeFeOFe2O3Fe(OH)2Fe(OH)3单质单质氧化物氧化物氢氧氢氧化物化物盐盐物物质质类类别别Fe2(SO4)3FeSO4化合价化合价0+2+3环节五环节五:
应用方法,预测新物质应用方法,预测新物质你能预测它的化学性质吗你能预测它的化学性质吗?
环节五环节五:
应用方法,预测新物质应用方法,预测新物质教师活动教师活动提问提问硫酸亚铁容易变质,咱们了解硫酸亚铁容易变质,咱们了解了它的化学性质,你认为应该如了它的化学性质,你认为应该如何保存硫酸亚铁溶液呢?
何保存硫酸亚铁溶液呢?
小儿硫酸亚铁糖浆用于儿童各小儿硫酸亚铁糖浆用于儿童各种原因引起的缺铁性贫血。
在服种原因引起的缺铁性贫血。
在服用时应注意些什么?
用时应注意些什么?
教学目标教学目标知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能认识硫酸亚铁的性质。
认识硫酸亚铁的性质。
知道知道FeFe3+3+的检验方法。
能初步预测三价铁盐的的检验方法。
能初步预测三价铁盐的化学性质。
化学性质。
初步建立起研究物质性质的一般方法和思路。
过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法经历对硫酸亚铁化学性质的探究过程。
经历对硫酸亚铁化学性质的探究过程。
进一步体会从不同角度研究物质性质的一进一步体会从不同角度研究物质性质的一般方法般方法能对自己的化学学习过程进行反思,用完能对自己的化学学习过程进行反思,用完整的语言表达研究物质性质的一般过程。
整的语言表达研究物质性质的一般过程。
情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观感受化学对于日常生活的重
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