《英语》牛津上海版教材6B修订介绍优质PPT.ppt
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- 上传时间:2022-11-07
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提高听力、口头表达能力和思维能力Writingl内容和形式:
l家谱、影集、卡片,表格、请柬或购物单,句子和小诗,问题等l目的:
为培养学生的写作能力打下初步基础Languagel归纳本单元主要的词汇和句型,通过模仿和替换等句型操练形式,达到语言的积累和掌握运用的目的。
Wordbox(单元词汇表)l呈现本单元的核心词汇和拓展词汇(标有*号),按其出现的先后顺序排列,便于学生查询和学习。
Notes(课文注释)(课文注释)l提示提示重点重点l化解化解难点难点l特别提示特别提示3.优优化衔接化衔接l体例上下衔接:
小学、初中、高中“一条龙”,全部采用ModuleUnit体例l篇幅和词量上下衔接:
循序渐进二二降低教材难度降低教材难度l教材来源l原7AM1现6BM1原7AM2现6BM2原7AM3现6BM3原教材篇目前移了,但难度不但不能相应提高,反而要有所降低。
怎么办?
按照课程标准的要求,从词汇、课文、语言知识范围和技能训练要求等多方面进行合理整合,使其难度和坡度力求符合六年级学生的学习水平。
主要措施为以下三个方面:
l删减教学内容l降低学习要求l提供学习帮助1.删减教学内容l课文单元课文单元:
15-4=1115-4=11(减(减26.7%26.7%)l课文内容:
如:
删去原课文内容:
删去原P57P57制作风筝的内容制作风筝的内容l词汇总量:
词汇总量:
307-83=224307-83=224(减(减27%)27%)l练习总量:
合二为一,减轻负担练习总量:
合二为一,减轻负担120(48+72)-44=76120(48+72)-44=76页(减页(减36.7%36.7%)2.降低学习要求l1)词汇分层:
l核心核心-要求掌握运用l*拓展拓展-要求了解词义、正确朗读l“过路”-教材中出现的其他词,只要求借助其了解句子意思。
这些词包括:
l
(1)UsingEnglishUsingEnglish和MorepracticeMorepractice中加脚注的生词l
(2)图片、图表和练习要求(题干)中的生词l(3)个别初中核心词,在六年级不作高要求,只需暂时理解的词,如P9P9表格中的economyeconomy,不进词汇表,只列入NotesNotes,以后重现时再列入词汇表l2)内容分层:
lMorepracticeMorepractice、ProjectProject、部分练习(如课本P5,练习,练习U2U2P14P14、UU4P26P26、U6P40U6P40、U9P60U9P60等),及个别单元如U11U11等,均以*号表示,作为选学,以体现选择性l3)内容重组:
l如UsingEnglishUsingEnglish原内容有原内容有UsingyourUsingyourdictionarydictionary,被后移到新被后移到新7A7A,以,以UsingpieUsingpiechartstoshowresultschartstoshowresults替换,以降低难度,替换,以降低难度,并使本册的并使本册的UsingEnglishUsingEnglish项目趋于一致项目趋于一致(都是都是chartscharts和和graphs)graphs),方便教学安排,方便教学安排l又如:
原又如:
原U8ControllingfireU8Controllingfire后移为后移为U11U11,改为,改为选学,取消原选学,取消原WordboxWordbox,有关生词下移合并到,有关生词下移合并到NotesNotes中(这些生词也不再进总词汇表)中(这些生词也不再进总词汇表)3.提供学习帮助l11)改进词汇表l2)新增课文注释l3)新增脚注(footnotes)l4)编制课件11)词汇表的改进)词汇表的改进l新增单元词汇表l改进总词汇表l录音中增加词汇朗读Wordbox(单元词汇表)l构成:
本单元的核心词汇和拓展词汇(含拼写、词性、音标、释义)l排列:
按出现的先后顺序,便于查找l核心词汇:
课标词汇及其发展变化-词义的发展和构词法的变化(合成、派生和转换)l拓展词汇:
标有*号,要求低于核心词汇(了解词义、正确朗读)Wordbank(总词汇表)l构构成成:
33个个表表(单单词词表表、词词组组表表和和不不规规则则动动词词表表)l单词表单词表(p(p9393):
按首字母顺序排列,新增词义按首字母顺序排列,新增词义l词组表词组表(p102)(p102):
按首字母顺序排列,新增词义按首字母顺序排列,新增词义l不不规规则则动动词词表表(p103)(p103):
11)按按首首字字母母顺顺序序排排列列22)累计式呈现(共)累计式呈现(共2222个,其中复现个,其中复现6A6A的的1010个)个)2)Notes(课文注释)(课文注释)l提示重点:
对较重要的词汇、句型、语言功能或其他语法现象等作提示、梳理或说明(如pp77对pp22出现的在表达方位时中英文的差别,pp2828对对pp2222出现的球类运动和乐器前定冠词的不同用法)l化解难点:
对难句、难词等作注释、分析或说明(如pp77对对pp33HowlongdoesittaketotravelfromShanghaitoBeijingbytrain?
一句中一句中it的所指内容的的所指内容的注释)l特别处理:
对暂时只要求了解的“过路词”作注释(如pp1313对机票上的项目名称的注释)3)FootnotesforUsingEnglish&
Morepractice3)FootnotesforUsingEnglish&
Morepractice(脚注,脚注,见见PP30-32PP30-32,52-5452-54,86-8886-88)l如:
P30barchart条形图条形图,LanternFestival元宵节元宵节lP52rainfall降雨量lP86questionnaire调查表,等#三三凸现能力培养凸现能力培养l对原教材的内容和要求所作的必要处理,删减和降低,其目的并非同时降低语言运用能力,恰恰相反,正是为了留出更所多的时空,从而更有效地达到语言训练的强化和语言能力的提升。
l强化语言训练l提升综合能力#1.强化语言训练l1)1)对课本和练习册的原有栏目进行整合重组,优化或新增专项栏目,如Reading,Listening&
Speaking,Writing和和Language等,以强化语言技能训练和语言知识的归纳l2)2)选编原活页资料中的听力训练Nowlisten部分进入学生课本,加强听力训练部分进入学生课本,加强听力训练(见见p29,p51,p85)ReadingRead(U5Readapoem,U8Readastory),),Readandlearn,Readandsay(U5),Readandmatch,Read(find)andanswer(U11)Lookandlearn,Lookandread(and)match,Look,readandwrite(U9)Answer,Answertrue/false,lWrite,Lookandwrite,Speakandwrite,Thinkandwrite,Drawandwrite,Writeanddraw,lDiscussandmatch,lDoasurvey,Aboutyou,ListeningandspeakinglListenandsay,Listen,readandsay(U11),Listenandmatch,Listenandlearn,ListenandwritelAskandanswerlRead,matchandsay,ActandsaylThinkandsay,SayandactlDoasurvey,Nowlistenl选材:
选自原活页材料l位置:
安排于每个Module后l形式:
填词、选择、问答等l目的:
进一步强化听力技能的训练,提升听力水平WritinglWrite(areportU10),Thinkandwrite,Read,thinkandwrite,Ask,answerandwrite(U9,10),Writeandcompare(U4),Findandwrite(U8)lRead,askandanswer,lLookandread,lPlayagame(U10),lAboutyou,#l牛津英语教材的四项技能训练,不是单一、僵化的,各管各地进行的;
l是围绕某一项“主打”技能,辅之以其他多项技能的综合性训练,形式活泼多样,“你中有我,我中有你”;
l这样的训练模式,符合认知发展的客观规律,能收到较为理想的效果。
Languagel性质:
相当于原Tommytarget项目l内容:
归纳本单元词汇句型等语言要点l形式:
模仿和替换等句型操练l特点:
简明扼要l目的:
归纳提示语言要点#2.提升综合能力l在语
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