实用类文本阅读(人物传记)ppt课件PPT资料.ppt
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经典例题:
居里夫人自传居里夫人自传题例:
题例:
第一次世界大战期间,居里夫人中断第一次世界大战期间,居里夫人中断了伟大的镭的研究工作,而去做普通的战了伟大的镭的研究工作,而去做普通的战地救护工作;
地救护工作;
“自传自传”顾名思义,应当写顾名思义,应当写自己,可传主却用了许多笔墨写读者不一自己,可传主却用了许多笔墨写读者不一定想知道的医生、护士、学员、伤员和工定想知道的医生、护士、学员、伤员和工作人员。
请你就此二事谈谈居里夫人这样作人员。
请你就此二事谈谈居里夫人这样处理的得失处理的得失。
(评价文本产生的社会功用,探讨文本反映评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神)的人生价值和时代精神)参考答案:
参考答案:
首先,首先,国家危难当头,居里夫人把国家需国家危难当头,居里夫人把国家需要摆在第一位,义无反顾地参加了战地救要摆在第一位,义无反顾地参加了战地救护工作,充分体现了一名有良知的科学家护工作,充分体现了一名有良知的科学家的爱国精神和社会责任感。
虽然因为战争的爱国精神和社会责任感。
虽然因为战争推迟了镭的研究,但保卫了国家就从根本推迟了镭的研究,但保卫了国家就从根本上保住了镭的研究上保住了镭的研究。
(。
(主观分析主观分析)其次,)其次,事实上,德国向法国宣战以后,居里夫人事实上,德国向法国宣战以后,居里夫人主持的研究所,其他人员和学生都上了前主持的研究所,其他人员和学生都上了前线,现实不容许那个时候继续从事镭的研线,现实不容许那个时候继续从事镭的研究。
究。
(客观分析客观分析)()(主客观辩证分析主客观辩证分析)可参考角度:
可参考角度:
对第一件事的质疑可以从科学研究对第一件事的质疑可以从科学研究的重要性、艰巨性和严谨性等角度的重要性、艰巨性和严谨性等角度来进行。
比如大材小用、得不偿失来进行。
比如大材小用、得不偿失等;
还可以设想因为战争残酷,推等;
还可以设想因为战争残酷,推想居里夫人上前线如有万一之失,想居里夫人上前线如有万一之失,更是历史之痛。
更是历史之痛。
居里夫人并没有游离于居里夫人并没有游离于“自传自传”之外写别的不相关的之外写别的不相关的人物,而是在记叙与自己战时与工作相关的医生、护人物,而是在记叙与自己战时与工作相关的医生、护士、学员、伤员和工作人员等人物。
不写这些人物,士、学员、伤员和工作人员等人物。
不写这些人物,无法把事情的来龙去脉叙述清楚,无法把事情的来龙去脉叙述清楚,而通过写这些人物,而通过写这些人物,侧面反映了自己一段生命过程,展现了一幅法国人民侧面反映了自己一段生命过程,展现了一幅法国人民团结对敌的历史画面团结对敌的历史画面。
(个人与群体、祖国的辩证关个人与群体、祖国的辩证关系系)至于赞美这些人的无私、勇敢和智慧,不是虚言赘笔,至于赞美这些人的无私、勇敢和智慧,不是虚言赘笔,而是居里夫人而是居里夫人开阔胸怀谦虚品质的自然流露开阔胸怀谦虚品质的自然流露。
她赞美她赞美普通人并从他们身上吸取精神力量,这是她的伟大之普通人并从他们身上吸取精神力量,这是她的伟大之处处,(,(平凡成就伟大。
平凡成就伟大。
“平凡平凡”与与“伟大伟大”的辩证关的辩证关系系)值得我们学习值得我们学习。
(个人与时代的辩证关系,平凡个人与时代的辩证关系,平凡与伟大的辩证关系与伟大的辩证关系)()(传记的文学性传记的文学性)可参考角度:
对第二件事的质疑可以从自传的写对第二件事的质疑可以从自传的写作要求、方法等角度来进行。
指出作要求、方法等角度来进行。
指出其中的喧宾夺主、剪裁不当等。
其中的喧宾夺主、剪裁不当等。
小结小结:
对人物(对人物(高考选材可能是正面人物题材高考选材可能是正面人物题材)的探)的探究评价:
究评价:
辩证分析辩证分析1、主观思想主观思想客观成就客观成就2、先天禀赋先天禀赋后天历练后天历练3、个人个人时代(集体、祖国)时代(集体、祖国)4、平凡人生平凡人生(不拔高)(不拔高)伟大人格伟大人格(不溢美)(不溢美)小结小结:
对作品艺术和社会功用的探究评价:
A是是否负面?
(为人之常情、认知规律)否负面?
(为人之常情、认知规律)B是是否否利于塑造人物形象?
利于塑造人物形象?
1、联系、联系文体特点文体特点(传记的真实性、文学性、概(传记的真实性、文学性、概括性、通俗性)括性、通俗性)2、联系、联系文本主题文本主题分析(写作意图:
塑造怎样的分析(写作意图:
塑造怎样的人物)人物)3、联系、联系人物表现人物表现分析(如动作、语言、心理等)分析(如动作、语言、心理等)总结:
总结:
并未并未(这)(这)给传主带来负面影响。
反而给传主带来负面影响。
反而更有利(更有利(害害)于人物形象的塑造。
)于人物形象的塑造。
东坡居士东坡居士3苏东坡留给我们的是他那心灵的喜悦,苏东坡留给我们的是他那心灵的喜悦,是他那思想的快乐。
请结合本章内容具体是他那思想的快乐。
请结合本章内容具体说明,并谈谈你从中得到了什么启发说明,并谈谈你从中得到了什么启发?
身处逆境的苏东坡有充分的理由不快乐,但他却能事事处处体身处逆境的苏东坡有充分的理由不快乐,但他却能事事处处体身处逆境的苏东坡有充分的理由不快乐,但他却能事事处处体身处逆境的苏东坡有充分的理由不快乐,但他却能事事处处体会到快乐甚至创造快乐,更可贵的是,他的快乐是跟百姓大众会到快乐甚至创造快乐,更可贵的是,他的快乐是跟百姓大众会到快乐甚至创造快乐,更可贵的是,他的快乐是跟百姓大众会到快乐甚至创造快乐,更可贵的是,他的快乐是跟百姓大众联系在一起的。
许多事例来表现这一点:
联系在一起的。
务农之乐。
务农是艰辛的,尤其对一个毫无经验又要以此为务农之乐。
务农是艰辛的,尤其对一个毫无经验又要以此为生的士大夫来讲,这还是一种压力和折磨。
但苏东坡却从中体生的士大夫来讲,这还是一种压力和折磨。
但苏东坡却从中体会到实实在在的务农之乐。
会到实实在在的务农之乐。
交友之乐。
被贬至穷乡僻壤,苏轼可交往的朋友甚少,但他交友之乐。
被贬至穷乡僻壤,苏轼可交往的朋友甚少,但他照样可以从中体会快乐。
他与老百姓交朋友,能感受淳朴的友照样可以从中体会快乐。
他与老百姓交朋友,能感受淳朴的友情。
与不离不弃的朋友交往,感受忠贞的友情。
还有与奇人异情。
还有与奇人异友交往的乐趣,更有与好友交往的无拘无束的乐趣。
友交往的乐趣,更有与好友交往的无拘无束的乐趣。
做菜之乐。
苏轼从庸常的家居生活中也能体验快做菜之乐。
苏轼从庸常的家居生活中也能体验快乐,在做菜中苏轼体验创造的快乐。
乐,在做菜中苏轼体验创造的快乐。
无医之乐(幸存之乐)。
病痛时无医无药,这是无医之乐(幸存之乐)。
病痛时无医无药,这是可悲之事,但苏轼却也能从一个独特的角度品出其可悲之事,但苏轼却也能从一个独特的角度品出其中的乐。
中的乐。
救人之乐。
苏轼不以自己的苦为苦。
在救婴的过救人之乐。
在救婴的过程中,苏轼为能解民困导民风而感到快乐。
程中,苏轼为能解民困导民风而感到快乐。
隐居之乐。
苏轼过着艰苦的生活,但他十分满足,隐居之乐。
苏轼过着艰苦的生活,但他十分满足,觉得一偿心愿,觉得自己天生适合隐居,因此,他觉得一偿心愿,觉得自己天生适合隐居,因此,他以陶潜为榜样,甚至认为自己是陶潜转世,以自己以陶潜为榜样,甚至认为自己是陶潜转世,以自己像陶潜那样农耕与写作为快乐。
像陶潜那样农耕与写作为快乐。
启发示例:
可以谈人要达观豁达,正确看待得失;
人要热爱生活享受生活,就像苏东坡做菜一样,用心人要热爱生活享受生活,就像苏东坡做菜一样,用心对待每一件小事,从细微处也可以品出快乐,甚至可对待每一件小事,从细微处也可以品出快乐,甚至可以创造快乐;
以创造快乐;
人要热爱劳动,才能真正享受收获的喜悦;
人要有朋友,真挚的友情,朋友的陪伴、支持,这些人要有朋友,真挚的友情,朋友的陪伴、支持,这些都是快乐的源泉;
都是快乐的源泉;
人要关心他人,能帮助别人的人是快乐的;
人应该追求精神的自由、心灵的喜悦,这才是生命的人应该追求精神的自由、心灵的喜悦,这才是生命的本真;
本真;
人应该懂得收藏和珍惜点滴的快乐人应该懂得收藏和珍惜点滴的快乐我的早年生活我的早年生活3丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳,后来却成丘吉尔在哈罗公学的成绩不佳,后来却成为著名的传记作家、历史学家、政治家。
请结为著名的传记作家、历史学家、政治家。
请结合全文和合全文和“补充介绍补充介绍”,简要谈谈你从中受到,简要谈谈你从中受到的启发,请分条列举(可联系自身实际)。
的启发,请分条列举(可联系自身实际)。
参考答案参考答案
(1)要有自己的爱好并努力学习和奋斗。
)要有自己的爱好并努力学习和奋斗。
丘吉尔尽管拉丁语、希腊语、数学成绩不丘吉尔尽管拉丁语、希腊语、数学成绩不好,但历史、文学、母语成绩很好。
好,但历史、文学、母语成绩很好。
(2)父母应尊重孩子的兴趣爱好并为孩子)父母应尊重孩子的兴趣爱好并为孩子选择生活志向。
丘吉尔的父亲见丘吉尔喜选择生活志向。
丘吉尔的父亲见丘吉尔喜欢军事游戏,就同意他进军事学院。
欢军事游戏,就同意他进军事学院。
(3)要刻苦自学。
如丘吉尔在战争期间,)要刻苦自学。
如丘吉尔在战争期间,广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作,以弥补自己书本知识的不足。
总的著作,以弥补自己书本知识的不足。
总之,人要有理想,并靠自己的努力去探索、之,人要有理想,并靠自己的努力去探索、实践和学习。
实践和学习。
读读韩韩愈愈(梁衡)(梁衡)题例:
本文的结句题例:
本文的结句“一片江山尽姓韩一片江山尽姓韩”值值得探究,请从其字面意义和内涵上加以简得探究,请从其字面意义和内涵上加以简要说明。
(要说明。
(6分)分)参考答案:
字面义指韩愈被贬后的字面义指韩愈被贬后的“潮州四事潮州四事”改变了当改变了当地的弊政陋习,给那一片地方带来的好处;
地的弊政陋习,给那一片地方带来的好处;
(3分)分)内涵是指赞颂传主的精神世界、所作所为,能内涵是指赞颂传主的精神世界
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