丹麦的学前教育PPT文件格式下载.ppt
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是。
是西西欧、北欧陆上欧、北欧陆上交交通的枢纽通的枢纽,被,被人们人们称为称为“西西北北欧欧桥桥梁梁”。
简简史史约公元约公元985年形成统一的王国。
年形成统一的王国。
世纪起,丹麦不断向邻国扩张,并渡海侵袭世纪起,丹麦不断向邻国扩张,并渡海侵袭英格兰,于英格兰,于11世纪世纪20年代征服整个英格兰和挪威,年代征服整个英格兰和挪威,成为欧洲强大的成为欧洲强大的海盗帝国海盗帝国。
1042年帝国瓦解。
年帝国瓦解。
14世纪走向强盛,世纪走向强盛,1397年成立以丹麦女王玛格年成立以丹麦女王玛格丽特一世为盟主的卡尔马联盟,疆土包括现丹麦、丽特一世为盟主的卡尔马联盟,疆土包括现丹麦、挪威、瑞典以及芬兰的一部分。
挪威、瑞典以及芬兰的一部分。
15世纪末开始衰落。
世纪末开始衰落。
1523年瑞典脱离联盟独立。
年瑞典脱离联盟独立。
1814年,丹麦同瑞典战败后将挪威割予瑞典年,丹麦同瑞典战败后将挪威割予瑞典。
1849年颁布第一部年颁布第一部宪法宪法,结束世袭君主,结束世袭君主制,建立君主立宪政体。
两次世界大战中均制,建立君主立宪政体。
两次世界大战中均宣布中立。
宣布中立。
1940年月至年月至1945年月被纳粹德国占年月被纳粹德国占领。
领。
1944年冰岛脱离丹麦独立。
年冰岛脱离丹麦独立。
1945年月德军投降后,组成包括各政年月德军投降后,组成包括各政党及抗德人士在内的联合政府。
此后由各政党及抗德人士在内的联合政府。
此后由各政党单独或联合执政。
党单独或联合执政。
1949年加入北约。
年加入北约。
1973年加入欧洲共同体。
至今仍拥有对年加入欧洲共同体。
至今仍拥有对格陵兰和法罗群岛的主权。
格陵兰和法罗群岛的主权。
教教育育教育事业十分发达。
教育事业十分发达。
1973年起实行年起实行九年制免费义务教育九年制免费义务教育。
2002年全国共有学校年全国共有学校3520所,学生所,学生111.8万人,其万人,其中小学中小学2791所,学生所,学生67.9万人;
高中万人;
高中307所,学生所,学生6.9万人;
职业学校万人;
职业学校164所,学生所,学生17.2万人;
综合万人;
综合性大学性大学5所,学生所,学生7.4万人;
万人;
师范师范、技术、农业、技术、农业、商业、艺术、音乐等院校商业、艺术、音乐等院校153所,学生所,学生10.4万人。
万人。
最著名的高等学府有哥本哈根大学(建于最著名的高等学府有哥本哈根大学(建于1479年,年,2003年约有学生年约有学生3.5万人)、奥胡斯大学(建于万人)、奥胡斯大学(建于1928年,年,2003年约有学生年约有学生2.1万人)、丹麦技术万人)、丹麦技术大学和皇家兽医和农业大学。
大学和皇家兽医和农业大学。
2003年国家教育经费预算为年国家教育经费预算为301.7亿克朗,约占当亿克朗,约占当年国内生产总值的年国内生产总值的2.2%。
现今丹麦实行十年的免费教育。
每年全国约有现今丹麦实行十年的免费教育。
每年全国约有10%10%的的的的人接受各种形式的业余教育。
人接受各种形式的业余教育。
丹麦,是世界上社会福利丹麦,是世界上社会福利最好最好的国家的国家之一,在发展之一,在发展教育教育方面,丹麦政府更是不遗方面,丹麦政府更是不遗余力,奉行使每个社会成员在文化方面得到余力,奉行使每个社会成员在文化方面得到发展的文化方针。
发展的文化方针。
丹麦的学前教育在教育体制,教育理念丹麦的学前教育在教育体制,教育理念和教学方法等方面与我国有着显著的不同和教学方法等方面与我国有着显著的不同。
带你走进丹麦的幼儿园带你走进丹麦的幼儿园幼儿园的主体部分是活动房和厅,房间给人的第一幼儿园的主体部分是活动房和厅,房间给人的第一感觉是感觉是简单实用简单实用,没有过多的硬装饰,避免给小朋友带来伤害。
,没有过多的硬装饰,避免给小朋友带来伤害。
摆设的家具也都是必须和摆设的家具也都是必须和简洁简洁的,可以留给小朋友更多的空间,也不的,可以留给小朋友更多的空间,也不会由于家具造型而产生的棱角伤到小朋友,家具多是带有会由于家具造型而产生的棱角伤到小朋友,家具多是带有滑轮滑轮的,这样的,这样就可以更灵活的根据需要来调整摆放。
就可以更灵活的根据需要来调整摆放。
照片上的房间装修在丹麦是很常见的,照片上的房间装修在丹麦是很常见的,朴素,不豪华朴素,不豪华。
准备室准备室,脱了衣服脱了鞋,就可以开始,脱了衣服脱了鞋,就可以开始玩乐的一天了。
每个小朋友这样竖着一溜,玩乐的一天了。
每个小朋友这样竖着一溜,最上面放包,然后是一个小格子,可以放杂最上面放包,然后是一个小格子,可以放杂物,接下来挂衣服,搁板上放鞋子,很实用。
物,接下来挂衣服,搁板上放鞋子,很实用。
本子本子是幼儿园阿姨(老师)和家长沟是幼儿园阿姨(老师)和家长沟通的载体,记述了一天发生的事或第而天通的载体,记述了一天发生的事或第而天节目的预告,有时候还会配有照片,这样节目的预告,有时候还会配有照片,这样爸爸妈妈可以更好的知道自家的宝宝是怎爸爸妈妈可以更好的知道自家的宝宝是怎么在幼儿园度过的一天。
么在幼儿园度过的一天。
在幼儿园,在幼儿园,玩玩就是小朋友的首要而就是小朋友的首要而唯一唯一的任务。
的任务。
玩具,也爱护的很好,玩具,也爱护的很好,分门别类的整理摆放分门别类的整理摆放,所谓,所谓铁打的营盘流水的兵,玩具大多还是这些玩具,小朋友铁打的营盘流水的兵,玩具大多还是这些玩具,小朋友换了一茬又一茬,一定要好好玩才是,换了一茬又一茬,一定要好好玩才是,在玩耍中学会分享和爱护在玩耍中学会分享和爱护。
在玩耍中还能学会技能与才艺,在玩耍中还能学会技能与才艺,知识不需要知识不需要灌输灌输和和填鸭填鸭,不当的方式只能给小朋友,不当的方式只能给小朋友带来困饶和烦躁,严重的可能会浇灭小朋友学习的带来困饶和烦躁,严重的可能会浇灭小朋友学习的自发性自发性和和积极性积极性,或打击幼小的或打击幼小的自尊心自尊心,在今后的成长道路上造成负面的影响,有效,在今后的成长道路上造成负面的影响,有效的引导能让小朋友在玩乐中学会很多东西。
看看丹麦小朋友的才艺的引导能让小朋友在玩乐中学会很多东西。
看看丹麦小朋友的才艺作品吧。
作品吧。
合作的作品更美丽,团队精神就是相亲相爱。
玩的有趣不一定要昂合作的作品更美丽,团队精神就是相亲相爱。
玩的有趣不一定要昂贵的玩具,一堆碎摺纸就能贴出百分百的乐趣。
贵的玩具,一堆碎摺纸就能贴出百分百的乐趣。
室外的风景很美丽,室外的风景很美丽,室外的游戏场室外的游戏场也很有吸引力,不也很有吸引力,不但可以玩秋千跷跷板,还可以堆沙子玩沙子,可以骑小车但可以玩秋千跷跷板,还可以堆沙子玩沙子,可以骑小车也可以也可以尽量尽量的奔跑,的奔跑,只要你愿意只要你愿意。
丹麦幼儿园的特色活动是他的丹麦幼儿园的特色活动是他的表演游戏表演游戏,通过文学,通过文学艺术等艺术等活活动来促进学前教育的发展。
动来促进学前教育的发展。
老师和孩子一起唱歌、跳舞、演奏乐器,目的不在老师和孩子一起唱歌、跳舞、演奏乐器,目的不在于教会孩子什么,而主要是给孩子提供各种机会表现自于教会孩子什么,而主要是给孩子提供各种机会表现自己,通过这样来发展他们的艺术才能。
己,通过这样来发展他们的艺术才能。
同时,老师和孩子们之间进行的读图画书、朗诵、同时,老师和孩子们之间进行的读图画书、朗诵、讲故事等各种语言与游戏,意在培养儿童的语言表达能讲故事等各种语言与游戏,意在培养儿童的语言表达能力,提高儿童的交往能力。
力,提高儿童的交往能力。
北欧气候寒冷,但据统计,丹麦的人均寿命很高,北欧气候寒冷,但据统计,丹麦的人均寿命很高,这除了得益于良好的的社会福利外,很重要的一点,就这除了得益于良好的的社会福利外,很重要的一点,就是他们重视是他们重视户外锻炼户外锻炼。
老师老师从儿童实际生活环境出发,选择教育内容,根从儿童实际生活环境出发,选择教育内容,根据儿童的知识经验、兴趣需要,设计教育活动据儿童的知识经验、兴趣需要,设计教育活动,比如,比如,化学、溜冰、游泳等化学、溜冰、游泳等富有极强的富有极强的挑战性挑战性,深受儿童的喜,深受儿童的喜爱。
安排这些活动,能够锻炼儿童的体魄,爱。
安排这些活动,能够锻炼儿童的体魄,增强儿童的增强儿童的体质体质,培养儿童的探险精神和勇敢品质,保障儿童,培养儿童的探险精神和勇敢品质,保障儿童心理心理健康的发展。
健康的发展。
没有没有教学的指标、教学的指标、没有没有教学评估的压力,老师和孩教学评估的压力,老师和孩子在子在轻松轻松的环境中寓教于乐。
除了上述的游戏之外,还的环境中寓教于乐。
除了上述的游戏之外,还有有日常生活活动、劳动活动、观赏活动日常生活活动、劳动活动、观赏活动等等。
等等。
教学活动的开展通常是围绕某个有关教学活动的开展通常是围绕某个有关日常生日常生活活的的主题主题进行的,如;
节日、食品等。
进行的,如;
游戏游戏采用综合的采用综合的形式,涵盖了形式,涵盖了语言、戏剧、音乐、艺术、自然常识和社语言、戏剧、音乐、艺术、自然常识和社会生活会生活等方面的内容,安排室内各种活动。
等方面的内容,安排室内各种活动。
丹麦的学前教育注重的是儿童丹麦的学前教育注重的是儿童心理健康心理健康和和社会性社会性的发展,没有太多的技能的练习(如:
的发展,没有太多的技能的练习(如:
写作练习),事实证明,丹麦的学前儿童具有不错的合写作练习),事实证明,丹麦的学前儿童具有不错的合作意识,注意力集中,在课堂上有信心表达自己的看法。
作意识,注意力集中,在课堂上有信心表达自己的看法。
幼儿每周在托幼机构学习幼儿每周在托幼机构学习55天天天天,每天在园时间不超,每天在园时间不超过过66小时小时小时小时,不同的托幼机构的作息时间不同,但通,不同的托幼机构的作息时间不同,但通常来说,幼儿早上常来说,幼儿早上8时时15分入园,下午最迟分入园,下午最迟2点就点就回家了。
丹麦实行的是回家了。
丹麦实行的是免费免费免费免费教育,私人教育投入教育,私人教育投入只占很小一部分。
公立学前教育机构均由各市政只占很小一部分。
公立学前教育机构均由各市政府出资,幼儿家长只需付教学材料的费用。
而私府出资,幼儿家长只需付教学材料的费用。
而私立学前立学前机构需要家长缴纳经费,他们机构需要家长缴纳经费,他们根据自己的根据自己的收入情况为孩子支付相应的费用收入情况为孩子支付相应的费用。
例如,高收入的父母必须付出一定的费用,而低例如,高收入的父母必须付出一定的费用,而低收入的父母则可不付。
收入的父母则可不付。
托儿所和幼儿园无论是公托儿所和幼儿园无论是公立还是私立,都受到立还是私立,都受到社会事业部社会事业部的指导,的指导,社会安社会安全法全法的保护。
的保护。
丹麦学前教育发展的历史回顾丹麦学前教育发展的历史回顾19世纪世纪20年代,随着年代,随着城市化和工业化的进程发展,越来越多贫穷女性外出城市化和工业化的进程发展,越来越多贫穷女性外出工作,工作,孩子无人教养的问题孩子无人教养的问
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