高考诗歌鉴赏之炼字炼句PPT格式课件下载.ppt
- 文档编号:15604142
- 上传时间:2022-11-07
- 格式:PPT
- 页数:35
- 大小:381KB
高考诗歌鉴赏之炼字炼句PPT格式课件下载.ppt
《高考诗歌鉴赏之炼字炼句PPT格式课件下载.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考诗歌鉴赏之炼字炼句PPT格式课件下载.ppt(35页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一个一个“孤孤”字,写尽环境之孤苦字,写尽环境之孤苦。
“细细”字细密缠绵,贴切形象地写出了春雨的字细密缠绵,贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。
特征和诗人喜悦的心情。
二、二、形容词形容词巧用形容词,可巧用形容词,可绘景摹状,化绘景摹状,化抽象为具体,化无形为有形抽象为具体,化无形为有形,使人如闻其声,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境。
如见其人,如触其物,如历其境。
黄河远上白云间,一片黄河远上白云间,一片孤孤城万仞山城万仞山。
(凉州词凉州词王之涣)王之涣)随风潜入夜,润物随风潜入夜,润物细细无声。
(无声。
(春夜喜春夜喜雨雨杜甫)杜甫)未必只望一眼,愁又怎能以未必只望一眼,愁又怎能以“万里万里”计。
但对比计。
但对比中有夸张,增添了表现力,把思乡之愁写得极富感中有夸张,增添了表现力,把思乡之愁写得极富感染力。
染力。
这首诗中,这首诗中,“一一”原作原作“数数”,郑谷将,郑谷将“数数”改为改为“一一”,与题目,与题目“早梅早梅”契合。
契合。
三、三、数量词数量词运用运用虚数,虚化烘托虚数,虚化烘托,增强表,增强表现力;
运用现力;
运用确数确数,精炼有力精炼有力,诗意隽永,富于,诗意隽永,富于趣味。
趣味。
一上高城一上高城万里万里愁,蒹葭杨柳似汀州。
愁,蒹葭杨柳似汀州。
(咸阳城西楼晚眺咸阳城西楼晚眺许诨)许诨)前村深夜里,昨夜前村深夜里,昨夜一一枝开。
(枝开。
(早梅早梅齐己齐己1、叠韵词、叠韵词叠词作用不外两种:
叠词作用不外两种:
增强语言的韵律感或者增强语言的韵律感或者起强调作用起强调作用。
四、四、在形式上与众不同的特殊词,主要是叠韵词、拟声在形式上与众不同的特殊词,主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词,实际上是一类特殊的形容词或副词词、表颜色的词,实际上是一类特殊的形容词或副词增强韵律感、节奏感,模拟声音形态,使诗文更加生增强韵律感、节奏感,模拟声音形态,使诗文更加生动形象。
动形象。
昔我往矣,杨柳昔我往矣,杨柳依依依依;
今我来思,雨雪;
今我来思,雨雪霏霏霏霏(诗经诗经帘外雨帘外雨潺潺潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒(,春意阑珊,罗衾不耐五更寒(浪淘浪淘沙沙李煜)李煜)无边落木无边落木萧萧萧萧下,不尽长江下,不尽长江滚滚滚滚来。
(来。
(登高登高杜杜甫)甫)2、拟声词、拟声词有些拟声词就属于叠词有些拟声词就属于叠词.作用:
作用:
使诗文更生使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。
动形象,使人有身临其境之感。
3、表颜色的词、表颜色的词一般用颜色表现心情,增强一般用颜色表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛描写的色彩感和画面感,渲染气氛。
流光容易把人抛,流光容易把人抛,红红了樱桃,了樱桃,绿绿了芭蕉。
了芭蕉。
(一剪梅一剪梅舟过吴江舟过吴江蒋蒋捷捷)红红藕香残玉簟秋。
(藕香残玉簟秋。
(一剪梅一剪梅李清照)李清照)山光山光悦悦鸟性,潭影鸟性,潭影空空人心。
万籁此俱寂,惟闻人心。
万籁此俱寂,惟闻钟罄音。
(钟罄音。
(破山寺后禅院破山寺后禅院常建)常建)山水美好而使鸟儿感到愉悦,潭影幽深而使心山水美好而使鸟儿感到愉悦,潭影幽深而使心性感到空灵。
性感到空灵。
“悦悦”和和“空空”均使用了使动用均使用了使动用法。
法。
风风老老莺雏,雨莺雏,雨肥肥梅子。
(梅子。
(满庭芳满庭芳夏日溧水夏日溧水无想山作无想山作周邦彦周邦彦一一“老老”一一“肥肥”,形容词使动,想那黄口雏鸟从昂,形容词使动,想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨,慢慢长满了一身羽毛,再到展翅离巢,决首待哺的娇憨,慢慢长满了一身羽毛,再到展翅离巢,决非一日之光,却只用一个非一日之光,却只用一个“老老”字,当真浓酽醉人。
梅子字,当真浓酽醉人。
梅子几经风雨,直至丰肥。
几经风雨,直至丰肥。
“肥肥”字写出了动态,梅子成熟的字写出了动态,梅子成熟的过程;
写出了形态,梅子黄黄肥肥的圆甜,黄中晕红的丰过程;
写出了形态,梅子黄黄肥肥的圆甜,黄中晕红的丰润润五、五、词性改变的活用词词性改变的活用词化腐朽为神奇,化腐朽为神奇,增强了诗词的表现力、感染力。
中国古代增强了诗词的表现力、感染力。
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变诗诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变诗词中某些词语的词性,使这些词在特定的词中某些词语的词性,使这些词在特定的语境中,起到不同寻常的作用,而成为一语境中,起到不同寻常的作用,而成为一句诗或一首诗中的关键词,甚至成为一首句诗或一首诗中的关键词,甚至成为一首诗的诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词眼词眼”。
(一)炼字题如何设问(命题角度)?
1、诗中的某个词用得好不好?
为什么?
或某字历、诗中的某个词用得好不好?
或某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
来为人称道,你认为它好在哪里?
(直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词)2、这一联中最生动传神的字是哪一个?
、这一联中最生动传神的字是哪一个?
(找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏)3、这个词与另一个词比较哪个更好?
、这个词与另一个词比较哪个更好?
(比较鉴赏比较鉴赏)答题步骤:
答题步骤:
(1)
(1)解释该字在句中的含义,或指出这个字特解释该字在句中的含义,或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法,如词类活用、拟殊的语法现象或修辞手法,如词类活用、拟人、通感,化静为动等。
人、通感,化静为动等。
(2)
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象,点展开联想把该字放入原句中描述景象,点出该字烘托了怎样的意境。
出该字烘托了怎样的意境。
(3)(3)分析表达了怎样的感情,或有什么艺术效分析表达了怎样的感情,或有什么艺术效果。
果。
溪亭溪亭林景熙林景熙清秋有馀思,日暮尚溪亭。
清秋有馀思,日暮尚溪亭。
高树月初白,微风酒半醒。
独行穿落叶,闲坐数流萤。
何处渔歌起何处渔歌起?
孤灯隔远汀。
请结合全诗,评析第三联中请结合全诗,评析第三联中“穿穿”、“数数”二字二字的艺术效果。
的艺术效果。
(4(4分分)
【答案答案】“穿穿”在文中有在文中有“穿行穿行”之意,之意,“数数”即即“数数数数”。
诗人独自在落叶飘零的树林中穿行,又诗人独自在落叶飘零的树林中穿行,又坐在林中百无聊赖地数起了流萤坐在林中百无聊赖地数起了流萤。
“穿穿”字形象字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪,的传达出诗人孤独、徘徊的情绪,“数数”字传神字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。
地描绘出诗人苦闷无聊的心境。
真题示例真题示例2007广东卷广东卷20092009年郑州第一次质量预测题年郑州第一次质量预测题阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
登快哉亭登快哉亭陈师道陈师道城与清江曲,采流乱石间。
城与清江曲,采流乱石间。
夕阳初隐地。
暮霭已依山。
度鸟欲何向度鸟欲何向?
奔云亦自闲。
登临兴不尽,稚子故须还。
(1)
(1)第二联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,第二联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。
并说说这样写的好处。
(4(4分分)答:
答:
“隐隐”“”“依依”。
(。
(11分,只答出一个不给分)分,只答出一个不给分)“隐隐”“”“依依”二字在这里运用的是拟人(或二字在这里运用的是拟人(或“比拟比拟”)的修)的修辞手法,(辞手法,(11分)分)生动形象地描绘出落日刚刚隐没于地生动形象地描绘出落日刚刚隐没于地平线下,暮霭便依傍着山峦升起的景象,富有情趣。
平线下,暮霭便依傍着山峦升起的景象,富有情趣。
(22分)分)(2012(2012湖北卷湖北卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
送邹明府游灵武送邹明府游灵武注注贾岛贾岛曾宰西畿县,三年马不肥。
曾宰西畿县,三年马不肥。
债多凭剑与,官满载书归。
边雪藏行径,林风透卧衣。
灵州听晓角,客馆未开扉。
【问题问题】贾岛注重用字推敲,请对第三联中的贾岛注重用字推敲,请对第三联中的“藏藏”、“透透”二字作简要赏析。
二字作简要赏析。
【参考答案参考答案】“藏藏”字,运用拟人手法,描绘字,运用拟人手法,描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景,写景生人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景,写景生动,颇有画意;
一个动,颇有画意;
一个“藏藏”字,已包含大雪纷飞、字,已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。
道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。
“透透”字,字,极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力,极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力,同时还隐含风急、天寒、衣单等内容,富有想象同时还隐含风急、天寒、衣单等内容,富有想象力和感染力。
力和感染力。
题型二题型二:
炼句型炼句型一、炼主旨句、具有隐含信息一、炼主旨句、具有隐含信息的语句的语句二、对某个句子进行赏析二、对某个句子进行赏析三、炼有特殊句式的语句三、炼有特殊句式的语句题型概说题型概说一、炼主旨句、具有隐含一、炼主旨句、具有隐含信息的语句信息的语句【答题思路答题思路】11、简析句意、简析句意22、结合文意赏析、结合文意赏析33、分析作用、效果、表达的、分析作用、效果、表达的主旨、情感主旨、情感答题步骤:
(11)描述诗句描绘的景象。
)描述诗句描绘的景象。
(22)抓住最突出的一点(或)抓住最突出的一点(或诗眼或写法)简析。
诗眼或写法)简析。
(33)点出该句营造了怎样的)点出该句营造了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
意境,或表达了怎样的感情。
二、赏析类题二、赏析类题还原颠倒的语序,把还原颠倒的语序,把握诗人的真实意图与情握诗人的真实意图与情感侧重点。
感侧重点。
三、炼有特殊句式的语句三、炼有特殊句式的语句
(一)倒装句式
(一)倒装句式黄鹤楼黄鹤楼崔颢崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是日暮乡关何处是?
烟波江上使人愁。
晴川汉阳树历历,鹦鹉洲芳草萋萋。
声律的需要声律的需要11、主语后置、主语后置宾语放到主语位置宾语放到主语位置秋兴八首(其八)秋兴八首(其八)杜甫杜甫昆吾御宿自逶迤,昆吾御宿自逶迤,紫阁峰阴入渼陂。
紫阁峰阴入渼陂。
香稻啄余鹦鹉粒,香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝。
碧梧栖老凤凰枝。
佳人拾翠春相问,佳人拾翠春相问,仙侣同舟晚更移。
仙侣同舟晚更移。
彩笔昔曾干气象,彩笔昔曾干气象,白头吟望苦低垂。
白头吟望苦低垂。
22、宾语前置、宾语前置鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝。
鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝。
鲜明地突出鲜明地突出“香稻香稻”与与“碧梧碧梧”两个意象,两个意象,从而写出京城风物的美好从而写出京城风物的美好月夜月夜杜甫杜甫今夜鄜州月,今夜鄜州月,闺中只独看。
闺中只独看。
遥怜小儿女,遥怜小儿女,未解忆长安。
未解忆长安。
香雾云鬟湿,香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。
清辉玉臂寒。
何时倚
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 诗歌 鉴赏 炼字 炼句