高考作文审题立意指导课件PPT格式课件下载.ppt
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”盖达尔笑盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
着说。
思考是活着的标思考是活着的标思考是活着的标思考是活着的标志和理由!
志和理由!
【分析分析】分析这则材料,我们可以分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心意思:
这则材料通过提炼出这样的中心意思:
这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话,表达了身外之物可以随随破旧的对话,表达了身外之物可以随随便便,但做人却不能随随便便的道理。
便便,但做人却不能随随便便的道理。
据此,学生可以提炼出如下两种观点:
(11)做人不应该随随便便;
()做人不应该随随便便;
(22)做人)做人要做有真才实学的人,不能徒有虚名。
要做有真才实学的人,不能徒有虚名。
二、抓关键句法二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以,有些材关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以,有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材破口。
在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
料中的人物的评议性语句。
【材料材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:
一只蚌跟它附近的另一只蚌说:
“我身体里我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的,我遭难了。
有个极大的痛苦。
”另另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:
一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:
“我赞美上天,也赞美我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。
大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康的。
”这这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。
它对那只时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说:
里里外外都很健康的蚌说:
“是的,你是健康的。
然而,是的,你是健康的。
然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析分析】通过分析这则材料,学生通过分析这则材料,学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话说的话“你的邻居所承受的痛苦却你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠是一颗异常美丽的珍珠”。
据此,学生。
据此,学生可以立意为可以立意为成功必须经过艰辛和痛成功必须经过艰辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
可分。
【材料材料】有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:
有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:
“像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?
”院院长交给他一块石头,说:
长交给他一块石头,说:
“明天,你拿这块石头去卖,明天,你拿这块石头去卖,但不是真卖,不论别人出多少钱,绝对不能卖。
但不是真卖,不论别人出多少钱,绝对不能卖。
”第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价钱越出越高。
晚上,院长要他明天拿到黄金头,而且价钱越出越高。
晚上,院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价市场去叫卖。
在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这钱要买那块石头。
最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,甚至被块石头,结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,甚至被传扬成传扬成“稀世之宝稀世之宝”。
院长对男孩说:
“生命的价值也就像这块石头一样,生命的价值也就像这块石头一样,一块很不起眼的石头,由于你的珍惜而提升了它的价值。
一块很不起眼的石头,由于你的珍惜而提升了它的价值。
”【分析分析】很多同学以很多同学以“珍惜珍惜”为话题,写为话题,写“珍惜友谊珍惜友谊”、写、写“珍惜时间珍惜时间”、“珍惜幸福生珍惜幸福生活活”、“珍惜学习机会珍惜学习机会”等,都未免偏颇。
只等,都未免偏颇。
只要我们再全面深入地进行分析,就会明白这要我们再全面深入地进行分析,就会明白这则材料的主旨才是话题则材料的主旨才是话题“只要自己看重只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意义、有价自己,珍惜自己,你的生命就有意义、有价值。
值。
”材料对材料对“珍惜珍惜”有了更具体的限制。
有了更具体的限制。
三、由果溯因法三、由果溯因法事物都是互相联系的。
比如,有很多事物就是以因事物都是互相联系的。
比如,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文,审题时如果能果关系的联系形式存在的。
写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意。
的本质原因,往往能找到最佳的立意。
【材料材料】一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是要切苹果。
只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间。
刚要切,爸爸赶忙喊到:
果把,刀子放在中间。
“切错了切错了!
切错!
”话音刚落,苹果早已被切开,儿子拿起一半给话音刚落,苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到:
爸爸看,喊到:
“爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!
爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!
”只只见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。
见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析分析】为什么会出现五角星图案为什么会出现五角星图案?
是小孩子不按常规而横切苹果。
可引?
可引申出结论:
创造性思维能获得意料不到申出结论:
创造性思维能获得意料不到的成功。
的成功。
【材料材料】一个小女孩迷上了小提琴,每晚都在家里拉一个小女孩迷上了小提琴,每晚都在家里拉个不停。
家人不堪这种个不停。
家人不堪这种“锯床腿锯床腿”的干扰,每次都向小女的干扰,每次都向小女孩求饶。
小女孩一气之下跑到一处幽静的树林,独自演孩求饶。
小女孩一气之下跑到一处幽静的树林,独自演奏了一曲。
突然,她听到一个老妇人的赞许声:
奏了一曲。
“拉得真拉得真不错!
不错!
”老人继而说:
老人继而说:
“我的耳朵聋了,什么也听不见,我的耳朵聋了,什么也听不见,只是感觉你拉得不错!
只是感觉你拉得不错!
”于是,小女孩每天清晨都来树林于是,小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。
每奏完一曲,老人都会连声赞许:
里为老人拉琴。
“谢谢,谢谢,拉得真不错!
拉得真不错!
”终于有一天,小女孩的家人发现,小女孩终于有一天,小女孩的家人发现,小女孩的琴拉得早已不是的琴拉得早已不是“锯床腿锯床腿”了,便惊奇地问她有什么名了,便惊奇地问她有什么名师指点。
这时,小女孩才知道,树林中的那位老妇人竟师指点。
这时,小女孩才知道,树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授,而她的耳朵也从未聋过。
是著名的器乐教授,而她的耳朵也从未聋过。
【分析分析】赞美的力量赞美的力量四、由物及人法四、由物及人法写材料作文时,有寓意的材料或叙述写材料作文时,有寓意的材料或叙述“物物”的材料,的材料,需要学生采用需要学生采用“由物及人由物及人”的横向联想法进行立意,即由的横向联想法进行立意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,从而提炼出写作的观点。
人生哲理、社会现象等,从而提炼出写作的观点。
【材料材料】据据深圳风采周刊深圳风采周刊报道,不久前浙江嘉定报道,不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事,一位姓朱村民家中的小猫竟被徐行镇发生了一件怪事,一位姓朱村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析老鼠活活咬死了。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出:
当代城市中的猫,处研究城市老鼠猖獗的原因时指出:
当代城市中的猫,处于一种恶性循环中,一方面是因为猫已普遍家养,有充于一种恶性循环中,一方面是因为猫已普遍家养,有充足的食物而不必以捕鼠为生;
另一方面是因为猫无法从足的食物而不必以捕鼠为生;
另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质这种物质能提这种物质能提高猫的夜视能力,于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能高猫的夜视能力,于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力,捕鼠的能力也就越来越差,因此老鼠咬死猫就不奇力,捕鼠的能力也就越来越差,因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
怪了。
【分分析析】分分析析类类似似的的材材料料时时,学学生生要要把把握握这这样样一一个个原原则则一一切切非非人人的的东东西西都都要要联联想想到到人人。
上上述述材材料料中中的的主主要要叙叙述述对对象象是是小小猫猫,立立意意时时学学生生可可以以把把小小猫猫想想象象成成人人,如如青青少少年年,把把饲饲养养小小猫猫的的主主人人想想象象成成青青少少年年的的父父母母,并并由由“小小猫猫被被老老鼠鼠活活活活咬咬死死”联联想想到到如如今今的的青青少少年年由由于于父父母母溺溺爱爱、家家庭庭生生活活条条件件优优裕裕等等,逐逐渐渐丧丧失失了了自自食食其其力力的的能能力力,从从而而提提炼炼出出这这样样的的立立意意只只有有放放手手让让孩孩子子在在生生活活的的风风雨雨中中经经受受磨磨炼炼,才才能能培培养养他他们们的的生生存存能能力力。
五、分析关系法五、分析关系法【材料材料】一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下一位大学生,在校花销吃紧,写信向在乡下种地的父亲要钱。
信只有三个字种地的父亲要钱。
信只有三个字“爸:
钱。
儿爸:
儿”这封三这封三字信传开以后,人们议论纷纷。
请以这位大学生同学的身字信传开以后,人们议论纷纷。
请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。
份就此给他写一封信。
【分析】这则材料的中心内容就是三字信。
材料中的人物关系是父与子的关系,其正常关系是骨肉关系、亲情关系,可是在儿子的三字信中,除了“钱”连接关系外,再也没有其他,甚或一两句问候语。
说明儿子与父亲是一种不正常的关系,究其原因是儿子缺乏礼貌,缺乏孝心,缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。
因此,以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。
若不从此入手,就会在“花销紧”要节约上大做文章,而不能切中问题的要害。
六、明确褒贬法六、明确褒贬法有些材料作文,材料中的语句常常蕴含着命题者的有些材料作文,材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感,审题时学生必须充分捕捉这些语言信息,细褒贬情感,审题时学生必须充分捕捉这些语言信息,细致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
倾向确立最佳的立意角度。
【材料材料】武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。
山武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。
山上有闻名遐迩的樱花园。
每年的樱花时节,游人
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