论述类文本题型示例PPT文档格式.pptx
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原文:
钱穆先生说:
“老子伪迹不彰,真相不白,则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明,其源流派别终无可言.”答案答案答案答案与原文比对分析与原文比对分析与原文比对分析与原文比对分析命题设误类型命题设误类型命题设误类型命题设误类型BB选项选项选项选项“其其其其”指代的是老子和道家,指代的是老子和道家,指代的是老子和道家,指代的是老子和道家,原文原文原文原文“其其其其”指代的是先秦诸子学术思想。
指代的是先秦诸子学术思想。
张冠李戴张冠李戴张冠李戴张冠李戴20132013全国课标卷
(一)全国课标卷
(一)全国课标卷
(一)全国课标卷
(一)2下面理解和分析,不符合原文意思的一项是D老子有“以德报怨”之说,所以“子曰:
何以报德?
以直报怨,以德报德。
”一句应该是论语引用老子的铁证,并且是对老子的批评。
论语宪问:
“或曰:
以德报怨,何如?
子曰:
”朱熹指出:
“或人所称今见老子书。
”因此这一条是论语引用老子的铁证,而且是对老子的批评。
答案答案答案答案与原文比对分析与原文比对分析与原文比对分析与原文比对分析命题设误类型命题设误类型命题设误类型命题设误类型DD“一句一句一句一句”应该是应该是应该是应该是“或曰,以德报怨,或曰,以德报怨,或曰,以德报怨,或曰,以德报怨,何如何如何如何如”。
张冠李戴张冠李戴张冠李戴张冠李戴偷换概念:
将一些貌似一样的概念进行偷换,实际上是改变了概念的修饰语、适用范围、所指对象等具体内涵。
二二20142014全国全国全国全国课标卷
(一)课标卷
(一)课标卷
(一)课标卷
(一)33根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是DD人们之所以喜欢欣赏悲剧,是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、人们之所以喜欢欣赏悲剧,是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、人们之所以喜欢欣赏悲剧,是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、人们之所以喜欢欣赏悲剧,是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯,使人在强烈的痛苦中获得一种快感,所谓怜悯,使人在强烈的痛苦中获得一种快感,所谓怜悯,使人在强烈的痛苦中获得一种快感,所谓怜悯,使人在强烈的痛苦中获得一种快感,所谓“以悲为美以悲为美以悲为美以悲为美”的意思的意思的意思的意思全在于此。
全在于此。
当然,在欣赏中审美主体可以原文:
当然,在欣赏中审美主体可以“审美地审美地审美地审美地”加入悲剧冲突,体验加入悲剧冲突,体验加入悲剧冲突,体验加入悲剧冲突,体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强烈的悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强烈的悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强烈的悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强烈的震撼和刺激,获得悲剧感和审美愉悦震撼和刺激,获得悲剧感和审美愉悦震撼和刺激,获得悲剧感和审美愉悦震撼和刺激,获得悲剧感和审美愉悦。
答案答案答案答案与原文比对分析与原文比对分析与原文比对分析与原文比对分析命题设误类型命题设误类型命题设误类型命题设误类型DD选项中的选项中的选项中的选项中的“强烈的痛苦强烈的痛苦强烈的痛苦强烈的痛苦”“”“快感快感快感快感”与原文与原文与原文与原文的的的的“强烈的震撼与刺激强烈的震撼与刺激强烈的震撼与刺激强烈的震撼与刺激”“”“悲剧感和审美悲剧感和审美悲剧感和审美悲剧感和审美愉悦愉悦愉悦愉悦”说法不同。
说法不同。
偷换概念偷换概念偷换概念偷换概念三三无中生有无中生有:
指选项转述的内容在原文中:
指选项转述的内容在原文中没有涉及,也不能从原文的已知信息推没有涉及,也不能从原文的已知信息推断出来。
是出题者故意断出来。
是出题者故意凭空臆造某种说凭空臆造某种说法。
法。
20132013全国课标卷
(一)全国课标卷
(一)全国课标卷
(一)全国课标卷
(一)33根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是CC申不害、慎到、韩非都学过黄老之术,他们著作的语句与申不害、慎到、韩非都学过黄老之术,他们著作的语句与申不害、慎到、韩非都学过黄老之术,他们著作的语句与申不害、慎到、韩非都学过黄老之术,他们著作的语句与黄帝书黄帝书黄帝书黄帝书也多有相同相似,可见这三人的引用阐发,与也多有相同相似,可见这三人的引用阐发,与也多有相同相似,可见这三人的引用阐发,与也多有相同相似,可见这三人的引用阐发,与黄帝黄帝黄帝黄帝书书书书后来享有崇高地位极有关系。
后来享有崇高地位极有关系。
老子老子老子老子和和和和黄帝书黄帝书黄帝书黄帝书是道家的经典,在汉初被抄写在是道家的经典,在汉初被抄写在是道家的经典,在汉初被抄写在是道家的经典,在汉初被抄写在老子老子老子老子前面的前面的前面的前面的黄帝书黄帝书黄帝书黄帝书显然在当时公众心目中已据有崇高位显然在当时公众心目中已据有崇高位显然在当时公众心目中已据有崇高位显然在当时公众心目中已据有崇高位置,不会是刚刚撰就的作品。
同时,置,不会是刚刚撰就的作品。
同时,黄帝书黄帝书黄帝书黄帝书与与与与申子申子申子申子、慎子慎子慎子慎子、韩非子韩非子韩非子韩非子等有许多共通文句,而申不害、慎到、韩等有许多共通文句,而申不害、慎到、韩等有许多共通文句,而申不害、慎到、韩等有许多共通文句,而申不害、慎到、韩非二人均曾学黄老之术,这些共通之处可认作对非二人均曾学黄老之术,这些共通之处可认作对非二人均曾学黄老之术,这些共通之处可认作对非二人均曾学黄老之术,这些共通之处可认作对皇帝书皇帝书皇帝书皇帝书的引的引的引的引用阐发。
用阐发。
答案答案与原文比对分析与原文比对分析命题设误类型命题设误类型C三人的引用与阐发与黄帝书享有崇高地位有没有关系,原文没说。
无中生有20152015全国课标卷
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(一)3.3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是DD宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非常积极的作用,同时也为此后各个朝代提供了借鉴。
到非常积极的作用,同时也为此后各个朝代提供了借鉴。
可见,宋代新型信用工具的大量使用,是社会经原文:
可见,宋代新型信用工具的大量使用,是社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物,它缓解或解决济发展史中最具标志性意义的新生事物,它缓解或解决济发展史中最具标志性意义的新生事物,它缓解或解决济发展史中最具标志性意义的新生事物,它缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾,从而在很大程度上促了交换过程中的诸多不便与矛盾,从而在很大程度上促了交换过程中的诸多不便与矛盾,从而在很大程度上促了交换过程中的诸多不便与矛盾,从而在很大程度上促进了经济发展。
进了经济发展。
答案答案与原文比对分析与原文比对分析命题设误类型命题设误类型D选项“为此后各个朝代提供借鉴”原文无据。
无中生有四四混淆是非:
命题者有意将阅读材料混淆是非:
命题者有意将阅读材料中中肯定的肯定的事物加以否定,或否定的事物加以否定,或否定的事物事物加以加以肯定。
肯定。
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(一)22下列理解,不符合原文意思的一项是下列理解,不符合原文意思的一项是下列理解,不符合原文意思的一项是下列理解,不符合原文意思的一项是CC当悲剧以文学艺术的形式出现,悲剧事件与观众或读者之间就会当悲剧以文学艺术的形式出现,悲剧事件与观众或读者之间就会当悲剧以文学艺术的形式出现,悲剧事件与观众或读者之间就会当悲剧以文学艺术的形式出现,悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离,这样人们就不至于获得悲剧感,从而不至于具有一定的心理距离,这样人们就不至于获得悲剧感,从而不至于具有一定的心理距离,这样人们就不至于获得悲剧感,从而不至于具有一定的心理距离,这样人们就不至于获得悲剧感,从而不至于介入悲剧冲突之中。
介入悲剧冲突之中。
当然,在欣赏中审美主体可以“审美地审美地审美地审美地”加入悲剧冲突,体加入悲剧冲突,体加入悲剧冲突,体加入悲剧冲突,体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强烈的震撼和刺激,获得悲剧感和审美愉悦。
烈的震撼和刺激,获得悲剧感和审美愉悦。
答案答案与原文比对分析与原文比对分析命题设误类型命题设误类型C选项“不至于获得悲剧感,从而不至于介入悲剧冲突”与原文“可以审美地加入悲剧冲突,感受强烈震撼与刺激,获得审美愉悦”完全相反。
混淆是非以偏概全(以全代偏):
命题者设计选项时,故意以偏概全(以全代偏):
命题者设计选项时,故意增删表示范围限制或表示程度轻重的词语来进行转增删表示范围限制或表示程度轻重的词语来进行转增删表示范围限制或表示程度轻重的词语来进行转增删表示范围限制或表示程度轻重的词语来进行转述,主要包括部分代整体(或相反),以个别代一述,主要包括部分代整体(或相反),以个别代一述,主要包括部分代整体(或相反),以个别代一述,主要包括部分代整体(或相反),以个别代一般(或相反),以特殊代普遍等。
般(或相反),以特殊代普遍等。
五五20152015全国课标卷
(一)全国课标卷
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(一)1.1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是下列关于原文内容的表述,不正确的一项是下列关于原文内容的表述,不正确的一项是下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(3(3分分分分)AA宋代的信用进入迅速发展时期,借贷、质、押、典、宋代的信用进入迅速发展时期,借贷、质、押、典、宋代的信用进入迅速发展时期,借贷、质、押、典、宋代的信用进入迅速发展时期,借贷、质、押、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。
赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。
赊买赊卖等
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