苏教版语文必修一第13课《乡土情结》ppt课件PPT格式课件下载.ppt
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事情失败在就要成功的时候。
垂,接近。
检查预习检查预习2.2.成语点击成语点击触景生情:
触景生情:
良辰美景良辰美景:
怡然自得怡然自得:
寄人篱下寄人篱下:
衣锦还乡衣锦还乡:
功败垂成功败垂成:
安土重迁:
根深蒂固根深蒂固:
方兴未艾方兴未艾:
离乡别井离乡别井:
在一个地方住惯了,不肯轻易迁移。
重重,不轻率。
不轻率。
比喻根基深固,不易动摇。
正在发展,一时不会终止。
离开了故乡,在外地生活(多指不得已的)。
初读课文,整体感知浏览课文浏览课文,划出主旨句、关键句,划出主旨句、关键句,并根据对话栏中编者的话,梳理文本并根据对话栏中编者的话,梳理文本的的思路思路。
作品以作品以作为线索,由作为线索,由到到,将乡土情结升华为,将乡土情结升华为的思想感情。
的思想感情。
故园之思故园之思“小家小家”“大家大家”爱国主义爱国主义梳梳理理本本文文思思路路第一部分(第一部分
(1):
):
什么是乡土情结什么是乡土情结。
第二部分(第二部分(2-62-6):
写):
写乡土情结的由来、乡土情结的由来、表现及升华表现及升华。
第三部分第三部分(7)(7):
归纳全文,点明主旨,升归纳全文,点明主旨,升华主题华主题。
一方面强调乡土之恋不会消失;
。
另一方面,又在鼓励祖国强盛的时代应另一方面,又在鼓励祖国强盛的时代应有大展宏图的志向,极富时代气息。
有大展宏图的志向,极富时代气息。
再读课文,研习文本1.1.文章开篇用了文章开篇用了王维的一首诗王维的一首诗入文,这样写入文,这样写有什么作用呢?
有什么作用呢?
2.2.读第读第22节,找出乡土给人们打下了哪些节,找出乡土给人们打下了哪些“童童年的烙印年的烙印”?
(?
(2828字以内)字以内)3.3.人们为何要离开家乡?
有哪几种情况?
人们为何要离开家乡?
(概括内容要点)(概括内容要点)4.4.人们在离乡之后可能会遇到哪些情呢?
人们在离乡之后可能会遇到哪些情呢?
5.5.第第55、66段中的人背井离乡是什么原因?
段中的人背井离乡是什么原因?
他们有乡土情结吗?
思考思考讨论讨论交流交流问题问题11:
文章开篇用了文章开篇用了王维的一首王维的一首诗诗入文,这样写有什么作用呢?
入文,这样写有什么作用呢?
由诗入文由诗入文,引出乡土情结这引出乡土情结这一主题一主题,以诗来涵盖文章主旨以诗来涵盖文章主旨,中中心明晰。
心明晰。
课后拓展:
文章还有哪些地方也引文章还有哪些地方也引用了诗句?
请大家课后把它用了诗句?
请大家课后把它们划出来,读一读,再想一们划出来,读一读,再想一想把它们删去效果好不好?
想把它们删去效果好不好?
问题问题22:
读第:
读第22节,找出乡土给人们打下了哪些节,找出乡土给人们打下了哪些“童童年的烙印年的烙印”?
(2828字以内)字以内)筛筛选选信信息息并并概概括括答答题题步步骤骤第二步:
审读题干,确定第二步:
审读题干,确定答题区间答题区间第三步:
寻找相关信息,第三步:
寻找相关信息,筛选关键词句筛选关键词句第四步:
整合答案第四步:
整合答案第一步:
整体阅读第一步:
整体阅读了解文章大意、结构,圈了解文章大意、结构,圈出关键词句。
出关键词句。
严格按照严格按照解题步骤解题步骤解题,是解题,是得分的增得分的增长点长点筛筛选选信信息息并并概概括括他从母亲的怀抱,父亲的眼神,他从母亲的怀抱,父亲的眼神,亲族的逗弄中开始体会爱。
亲族的逗弄中开始体会爱。
乡土的一山一水,一草一木,乡土的一山一水,一草一木,都溶化为童年生活的血肉,不可分割。
都溶化为童年生活的血肉,不可分割。
有一部悲欢离合的家史,在听有一部悲欢离合的家史,在听祖母讲故事的同时,就种在小小的心祖母讲故事的同时,就种在小小的心坎里。
坎里。
邻里乡亲,邻里乡亲,音容笑貌,音容笑貌,濡染着同一的风习,千丝万缕沾着边。
濡染着同一的风习,千丝万缕沾着边。
父母亲族的爱父母亲族的爱家乡的山水草木家乡的山水草木悲欢离合的家史悲欢离合的家史邻里乡情邻里乡情问题问题22:
(2828字以内)字以内)筛筛选选信信息息并并概概括括问题问题33:
有哪几种:
(概括内容要点)情况?
(概括内容要点)寻找理想,追求荣誉,寻找理想,追求荣誉,开创事业,富有浪漫气息。
开创事业,富有浪漫气息。
有的只是一首朦胧诗有的只是一首朦胧诗为了闯世界为了闯世界。
多数却完全是沉重的现实多数却完全是沉重的现实主义格调:
主义格调:
为了维持最为了维持最低限度的生存要求,被父低限度的生存要求,被父母含着眼泪打发出门,去母含着眼泪打发出门,去串演各种悲剧。
串演各种悲剧。
闯世界闯世界(浪漫主义)(浪漫主义)谋生存谋生存(现实主义)(现实主义)问题问题44:
人们在离乡之后可能会遇到哪些:
人们在离乡之后可能会遇到哪些情况呢?
情况呢?
有的侘傺无聊有的侘傺无聊;
有的流连在外有的流连在外;
有的倦于奔竞有的倦于奔竞;
有的淡薄名利、归隐田园有的淡薄名利、归隐田园;
有的寄人篱下、终老他乡。
(11)多数人失意)多数人失意(22)少数人衣锦还乡)少数人衣锦还乡问题问题55:
第第55、66段中的人背井离乡是什段中的人背井离乡是什么原因?
么原因?
灾难灾难(含战争含战争)、放逐、谋生异域、放逐、谋生异域、改变命运改变命运乡土情结转化为爱国情感、民族向心力乡土情结转化为爱国情感、民族向心力课文小结乡土情结每一个人都会有,但它乡土情结每一个人都会有,但它往往在人们远离故土时表现得更为强往往在人们远离故土时表现得更为强烈。
烈。
柯灵先生怀着深厚的情感写下了柯灵先生怀着深厚的情感写下了这篇文章,希望大家能在将来离开故这篇文章,希望大家能在将来离开故乡后,无论是衣锦还乡还是失意潦倒,乡后,无论是衣锦还乡还是失意潦倒,心中都应该怀有一份报效故乡、报效心中都应该怀有一份报效故乡、报效祖国的热忱。
祖国的热忱。
布置作业1.划出文中引用的诗句,读划出文中引用的诗句,读一读,再想一想把它们删去一读,再想一想把它们删去效果好不好;
效果好不好;
2.小组合作找出原诗并鉴赏。
小组合作找出原诗并鉴赏。
第第二二课课时时课内名句填空1.1.良辰美景奈何天,良辰美景奈何天,2.2.,却话巴山夜雨时。
却话巴山夜雨时。
3.3.,不敢问来人。
不敢问来人。
4.4.临行密密缝,临行密密缝,5.5.未老莫还乡,未老莫还乡,6.6.男儿何不带吴钩,男儿何不带吴钩,7.7.,池鱼思故渊。
池鱼思故渊。
8.8.胡马依北风,胡马依北风,9.9.苟利国家生死以,苟利国家生死以,10.10.,月是故乡明。
,月是故乡明。
赏心乐事谁家院!
何当共剪西窗烛何当共剪西窗烛近乡情更怯近乡情更怯意恐迟迟归。
意恐迟迟归。
还乡须断肠。
收取关山五十州。
羁鸟恋旧林羁鸟恋旧林越鸟巢南枝。
越鸟巢南枝。
岂因祸福避趋之。
露从今夜白露从今夜白.显示了作者丰厚的文学底蕴,增强了文章的显示了作者丰厚的文学底蕴,增强了文章的可读性、生动性,使文章的文笔优美。
可读性、生动性,使文章的文笔优美。
.更好地突出了乡土情结的特点,说明了乡土更好地突出了乡土情结的特点,说明了乡土情结的久远。
情结的久远。
.恰到好处地为表现主题服务,是内容不可缺恰到好处地为表现主题服务,是内容不可缺少的有机组成部分。
少的有机组成部分。
本文引用了大量的诗文、史料,有什本文引用了大量的诗文、史料,有什么作用么作用?
合作探究合作探究交流作业交流作业杂杂诗诗王维王维君自故乡来,应知故乡事。
君自故乡来,应知故乡事。
来日来日绮窗绮窗前,寒梅著花前,寒梅著花未?
未?
【注解注解】来日:
指动身前来的那天。
来日:
绮窗:
雕饰精美绮窗:
雕饰精美的窗子。
的窗子。
著花:
开花。
【评析评析】这是一首这是一首抒写怀乡之情抒写怀乡之情的诗。
原诗有三首,这是第的诗。
原诗有三首,这是第二首。
诗以白描记言的手法,简洁而形象地刻画了主人二首。
诗以白描记言的手法,简洁而形象地刻画了主人公思乡的情感。
对于离乡游子而言,故乡可怀念的东西公思乡的情感。
对于离乡游子而言,故乡可怀念的东西很多。
然而诗不写眷怀山川景物,风土人情,却写眷念很多。
然而诗不写眷怀山川景物,风土人情,却写眷念窗前窗前“寒梅著花未?
寒梅著花未?
”真是真是“于细微处见精神于细微处见精神”,寓巧,寓巧于朴于朴,韵味浓郁,栩栩如生。
,韵味浓郁,栩栩如生。
原来姹紫嫣红开遍原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。
似这般都付与断井颓垣。
良辰美景奈良辰美景奈何天何天,赏心乐事谁家院赏心乐事谁家院牡丹亭牡丹亭【说明说明】这曲词,是这曲词,是牡丹亭牡丹亭惊梦惊梦中杜丽娘所唱的妙文。
中杜丽娘所唱的妙文。
杜丽娘于杜丽娘于“姹紫嫣红开遍姹紫嫣红开遍”之时,看到了之时,看到了“断井颓垣断井颓垣”,想,想纵是纵是“良辰美景良辰美景”,也难抵韶光易逝,繁华背后的苍凉,也难抵韶光易逝,繁华背后的苍凉,一,一个个“遍遍”字,看透了人间!
字,看透了人间!
这这牡丹亭牡丹亭的戏文也让大观园里的黛玉暗自神伤。
第的戏文也让大观园里的黛玉暗自神伤。
第二十三回二十三回“西厢记妙词通戏语,牡丹亭艳曲警芳心西厢记妙词通戏语,牡丹亭艳曲警芳心”中,黛中,黛玉听到梨香院内女孩子们演习玉听到梨香院内女孩子们演习牡丹亭牡丹亭戏文:
戏文:
“则为你则为你如花美眷,似水流年如花美眷,似水流年林黛玉听了这两句,不觉心动神林黛玉听了这两句,不觉心动神摇。
又听道:
摇。
你在幽闺自怜你在幽闺自怜等句,亦发如醉如痴,等句,亦发如醉如痴,站立不住,便一蹲身坐在一块山子石上,细嚼站立不住,便一蹲身坐在一块山子石上,细嚼如花美眷,如花美眷,似水流年似水流年八个字的滋味。
八个字的滋味。
”黛玉听到这八个字,真切
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