江苏省高考语文古诗词鉴赏说说PPT推荐.pptx
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一点22分,答到三点即给分,答到三点即给66分。
分。
15结合全文内容,探究题目“芥子之中的灯”的意蕴。
(6分)14根据文章内容,概括村庄文化之灯次第熄灭的原因。
(6分)13简析下列句子中加点词语的含义。
(1)想起钱穆的话,难免有黍离麦秀、铜驼荆棘黍离麦秀、铜驼荆棘之感。
(2分)
(2)刘亮程挽起袖子,干起来,摸着石头过河摸着石头过河,这本身就是努力地在点一盏灯。
(2分)12作者解释“垒”的繁体字写法,与介绍“木垒菜籽沟文学艺术奖”有何关联?
(4分)14根据文章内容,概括概括村庄文化之灯次第熄灭的原因。
(6分)经济发展及全球一体化,使村庄失去传统和想象力。
(2分)现代传媒削弱村庄文化,人们失去文化信仰。
(2分)游子远去不返,使村庄失去文化循环。
(2分)(评分建议:
6分,每点2分)文章中重要词语的含义理解13简析下列句子中加点词语的含义。
(4分)
(1)想起钱穆的话,难免有黍离麦秀、铜驼荆棘黍离麦秀、铜驼荆棘之感。
(2分)13指昔盛今衰。
表达作者对如今乡村文化衰落感到痛心。
(2分)比喻边行动边探索。
刘亮程从事乡村文化工作无经验可借鉴,却勇于尝试、积极行动。
(2分)15结合全文内容,探究题目“芥子之中的灯”的意蕴。
(6分)新疆菜籽沟小如芥子芥子,刘亮程的乡村文化建设譬如芥子中点灯芥子中点灯。
(3分)芥子虽小小能容纳须弥,木垒菜籽沟文学艺术奖虽小小,却透射出中国文化的希望希望。
(3分)(6分,每点3分)论述类文本阅读1616第二段第二段“乡物家什乡物家什”、“文化磁场文化磁场”分别体现了古分别体现了古典诗词什么特点?
请简要概括。
(典诗词什么特点?
(66分)分)1717请简要概括第三段的论述层次。
(请简要概括第三段的论述层次。
(66分)分)1818根据文意,简要分析文末画线句子的内涵。
(根据文意,简要分析文末画线句子的内涵。
(66分)分)阅读下面一段文字,完成4、5两题。
在影响人()发展的因素中,真正起()作用的是价值观。
价值观就像方向盘,方向正确,()坚持行走,距离目标()会越来越近;
反之则会南辕北辙。
价值观的培养应从阅读开始,读什么和怎样读是两个根本的问题。
4.依次填入文中括号处的词语最恰当的一项是A.终身绝对只要就B.终生决定只有才C.终生决定只要就D.终身绝对只有才5.在文中横线处填入的句子,没有语病且上下文衔接恰当的一项是A.对经典名著进行价值阅读,培养青少年爱国、敬业、诚信等一生受用的品质,既是怎样读的本质,又是读什么的答案。
B.对经典名著进行价值阅读,培养青少年爱国、敬业、诚信等一生受用的品质,既是读什么的答案,又是怎样读的本质。
C.对经典名著进行价值阅读,培养青少年爱国、敬业、诚信和一生受用的品质,既是读什么的答案,又是怎样读的本质。
D.对经典名著进行价值阅读,培养青少年爱国、敬业、诚信和一生受用的品质,既是怎样读的本质,又是读什么的答案。
7.对下面语段的理解,正确的一项是莫言获奖以后,被迫应付的各种采访越来越多,应邀参加的各种“莫言研讨会”也越来越多。
莫言说,写作是作家最主要的“生活主题”,写作最需要的是心静,2015年上半年可能会找一个地方“躲起来”写一部作品。
“我希望大家不要研究我了,去研究其他作家。
”这表达了他的真切希望,希望让自己“静”下来,不受别人的干扰,专注于自己的创作。
的确如此,如果整日缠身于“喧闹”的杂务,登上诺奖高峰的莫言到最后可能什么也不是了。
A.别逼着莫言“躲”起来写作,给他一个安静的环境,不要过多地干扰他,这样莫言不用“躲”也一定能写出好作品。
B.针对越来越多的“莫言研讨会”,莫言希望大家不要研究他而去研究其他作家,这充分表明莫言为人谦虚。
C.创作要有自己的风格和特点,不要过多关注别人怎么说,受别人研究的干扰,否则,可能到最后什么都不是了。
D.获诺贝尔文学奖的确是登上了创作的高峰,但如果让获诺贝尔奖成为创作的“休止符”,对莫言来说,那绝对不是好事。
7.D(A.“一定能写出好作品”说法绝对,B.“充分表明莫言为人谦虚”曲解文意,C.文中没有谈到“创作风格和特点”的问题,无中生有)一个人认为自己所做的全都是微不足道的事情,发誓要用剩余的生命做一件最有价值的事情。
于是他就一直去寻找那件足以让他感到不虚此生的最有价值的事情。
古诗词鉴赏(第一课)古诗词鉴赏(第一课)题题型型浅浅谈谈盐城市盐城市2016年年6月份高二期末考试月份高二期末考试三、古诗词鉴赏(11分)10.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
(11分)宿蒲关东店忆杜陵别业岑参关门锁归路,一夜梦还家。
月落河上晓,遥闻秦树鸦。
长安二月归正好,杜陵树边纯是花。
(l)请简要说明这首诗开头两句是如何点题的?
(2分)
(2)这首诗中间两句写景主要运用了什么艺术技巧?
在结构上有什么作用?
(4分)(3)请赏析这首诗最后两句的表达效果。
(5分)10
(1)用“锁”和“梦”点出题目中“宿”字(1分),用“梦还家”点出题目中“忆”一字。
(l分)10.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
(l)请简要说明这首诗开头两句开头两句是如何点题如何点题的?
(2分)复习内容:
复习内容:
古诗词具体内容的理解、翻译
(2)这首诗中间两句写景主要运用了什么艺艺术技巧术技巧?
(4分)月落河上晓,遥闻秦树鸦。
虚实结合
(2)视听结合(或“从视觉听觉等多感官”),生动传神地描写诗人梦醒后的所见到的春晨风光;
(2分,答“寓情于景”或“选取典型景物”得1分)更加触发了诗人对故园的怀念,引出下面对杜陵别业的描写。
艺术技巧作用(3)请赏析这首诗最后两句的表达效果。
(5分)长安二月归正好,杜陵树边纯是花。
手法手法+内容分析内容分析+情感情感(3)手法手法寓情于景,(1分)内容:
内容:
诗人想像(1分)长安二月春光,用烂漫的春花,烘托出盎然的春意,(1分)(情感、效果:
)(情感、效果:
)表现出诗人对杜陵别业的深切忆念(或“对长安故园的无比热爱”),使题意“忆”字更为突出。
(2分)浙江省浙江省20162016高考高考
(二)阅读下面两首诗,完成2122题。
(7分)北来人二首(宋)刘克庄试说东都事,添人白发多。
寝园残石马,废殿泣铜驼。
胡运占难久,边情听易讹。
凄凉旧京女,妆髻尚宣和。
十口同离仳,今成独雁飞。
饥锄荒寺菜,贫着陷蕃衣。
甲第歌钟沸,沙场探骑稀。
老身闽地死,不见翠銮归。
【注】东都:
指北宋都城汴梁。
宣和:
宋徽宗年号。
21赏析第一首中的画线句。
(3分)22这两首诗在叙事上有何特色?
试作简要分析。
(4分)
【答案】21运用对仗(对偶)、拟人的手法,借陵园、宫殿的荒凉残破之景,抒亡国之痛,情景交融。
22以对比加强叙事的抒情效果。
用权贵歌舞宴饮,不问军情与百姓心系故国作对比,表达忧国忧民之情;
以主人公一家亡国前后境沉的对比,表现百姓流离之苦。
以“北来人”的口吻叙事,表达情感显得更真实、自然。
叙事中流露出个人的情感。
如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。
北来人二首(宋)刘克庄试说东都事,添人白发多。
(3分)21运用对仗(对偶)、拟人的手法,借陵园、宫殿的荒凉残破之景,抒亡国之痛,情景交融。
14阅读下面的元曲,回答问题。
(8分)水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船。
朔风吹老梅花片,推开篷雪满天。
诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。
一笑琅然。
(1)分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
【答案】比拟、排比。
“诗豪与风雪争先诗豪与风雪争先”,用,用“争先争先”“”“鏖战鏖战”把把“诗豪诗豪”“”“风风”和和“雪雪”拟人化,拟人化,“诗和雪缴缠诗和雪缴缠”,用,用“缴缠缴缠”将将“诗诗”拟物,把拟物,把抽象的抽象的“诗诗”具象化,生动形象地描写风雪交加的壮美,表现作者迸发的诗具象化,生动形象地描写风雪交加的壮美,表现作者迸发的诗情。
情。
“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”构成排比句,描写了构成排比句,描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系,渲染了气氛。
作者的诗情与风雪难分难解的关系,渲染了气氛。
这类题目的答题思路是:
第一步明手法,准确指出用了何种修辞手法;
第二步阐运用,结合诗句阐释这种修辞手法在诗文中是如何运用的;
第三步析效果析效果,指出此种修辞手法有何效果,传达出诗人怎样的感情。
答题模式:
揭示修辞手法揭示修辞手法+分析表分析表达作用(句意达作用(句意+文意文意+主旨情感)。
主旨情感)。
本题所考查诗句中比拟和排比的修辞手法比较明显,这两种修辞手法的一般表达效果也是考生所熟知的,只是把排比这种修辞手法放在诗歌鉴赏类题目中考查的题型并不常见,所以此题可能会对考生造成一定的困扰。
(2)结合作品,简要分析作者的情感变化情感变化。
【答案】孤舟夜泊、青荧客船、朔风等,表现了作者的孤独之感、羁旅之思;
漫天飞雪激发了作者的创作豪情,风雪鏖战,“诗豪”与风雪争先,“诗”又与雪“缴缠”,表现了作者啸傲孤独于风雪的豪迈气概,“一笑琅然”,抒发了作者战胜困境的快意和乐观旷达的情怀。
(1)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
(4分)
(1)湿,衣服沾湿,迷,迷失了归路。
爽风夜露沾湿了衣服,行云书卷,沙溪上漂浮着淡淡的雾气,使小舟迷失了归路,描绘出一副夜间泛舟归来的清幽静逸的画面。
(2)“起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情?
请做简要分析。
(4分)
(2)心中沉闷极了,只说一醉方休吧,不料醉中也挥舞起宝剑,沙溪的潮水退下去了,深夜的秋江变得更加凄清寒冷。
运用了闻鸡起舞的“典故”,既回应了上文思古之心,又抒写了自己壮志难酬的幽怨。
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