柳永《雨霖铃》PPT文档格式.ppt

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最能表现问题：

最能表现诗歌内容主旨的诗歌内容主旨的是哪一句？

是哪一句？

多情自古伤离别，多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋更那堪，冷落清秋节节画面一：

画面一：

“寒蝉凄切，对长亭晚，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

骤雨初歇。

”1、别前不胜凄凉意象：

意象：

寒蝉寒蝉寒蝉寒蝉蝉夏生秋死，寒蝉（秋蝉）叫声时断时续，蝉夏生秋死，寒蝉（秋蝉）叫声时断时续，蝉夏生秋死，寒蝉（秋蝉）叫声时断时续，蝉夏生秋死，寒蝉（秋蝉）叫声时断时续，短促，简直是临死前哀鸣，给人凄凉之感，往往都是和短促，简直是临死前哀鸣，给人凄凉之感，往往都是和短促，简直是临死前哀鸣，给人凄凉之感，往往都是和短促，简直是临死前哀鸣，给人凄凉之感，往往都是和“忧愁悲苦忧愁悲苦忧愁悲苦忧愁悲苦”联系在一起。

联系在一起。

长亭长亭长亭长亭古代人送别时在郊外临时搭的帐篷，五里一古代人送别时在郊外临时搭的帐篷，五里一古代人送别时在郊外临时搭的帐篷，五里一古代人送别时在郊外临时搭的帐篷，五里一短亭，十里一长亭，供行人休息和送别，饮酒饯别。

雨短亭，十里一长亭，供行人休息和送别，饮酒饯别。

雨后黄昏的长亭更给人凄迷之感。

后黄昏的长亭更给人凄迷之感。

“何处是归程？

长何处是归程？

长亭更短亭。

亭更短亭。

”（李白（李白（李白（李白菩萨蛮菩萨蛮菩萨蛮菩萨蛮）骤雨骤雨骤雨骤雨秋雨增添了寒意，天凉心更凉。

秋雨增添了寒意，天凉心更凉。

“秋风秋雨秋风秋雨秋风秋雨秋风秋雨愁煞人愁煞人愁煞人愁煞人”思考：

开头三句，有哪些作用？

思考：

”交代时间地点和特定环境，渲染气氛，渲交代时间地点和特定环境，渲染气氛，渲染了一种凄楚悲凉的气氛，烘托出浓浓的离愁染了一种凄楚悲凉的气氛，烘托出浓浓的离愁别绪，别绪，为全诗定下感情的基调。

为全诗定下感情的基调。

2、别时伤感茫然烟波烟波千里千里浩淼绵长浩淼绵长愁思绵长愁思绵长暮霭暮霭沉沉沉沉浓重压抑浓重压抑愁思浓重愁思浓重楚天楚天阔阔空阔辽远空阔辽远愁思无际愁思无际画面二：

画面二：

“念去去、千里烟波，念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

暮霭沉沉楚天阔。

”

（1）意象选择的特点，与作者的感情有什）意象选择的特点，与作者的感情有什么相似之处？

么相似之处？

泼墨山水，一片苍茫泼墨山水，一片苍茫画面二：

”此番离京，此番离京，心情黯淡，前程迷茫；

心情黯淡，前程迷茫；

昔昔日红颜知己前来相送，此番离别，日红颜知己前来相送，此番离别，归期难归期难料，犹如生离死别。

料，犹如生离死别。

两种痛苦交织在一起，两种痛苦交织在一起，便谱成了这首词的主旋律。

便谱成了这首词的主旋律。

（2）除了离别之情，还有没有别的情感？

作者简介柳永（约有柳永（约有980980约定约定10531053），柳永，北宋婉约派），柳永，北宋婉约派代表词人，字耆卿，初名三变，因排行第七，又代表词人，字耆卿，初名三变，因排行第七，又曾做过屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。

满腹才曾做过屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。

满腹才华，但仕途坎坷，终身潦倒失意，因此流连坊曲华，但仕途坎坷，终身潦倒失意，因此流连坊曲写下了大量受普通市民喜欢的词作。

他的词流传写下了大量受普通市民喜欢的词作。

他的词流传很广，有很广，有“凡有井水饮处，皆能歌柳词凡有井水饮处，皆能歌柳词”的说法。

的说法。

其中以写其中以写羁旅行役、离情别绪羁旅行役、离情别绪最为出色，感情纯最为出色，感情纯真、大胆，善于运用铺叙的手法、通俗的语言，真、大胆，善于运用铺叙的手法、通俗的语言，情景交融，音律谐婉。

著有情景交融，音律谐婉。

著有乐章集乐章集。

雨霖铃雨霖铃背景：

此时的柳永仕途失意，不得不背景：

此时的柳永仕途失意，不得不离开汴京而南下漂泊到楚地。

离开汴京而南下漂泊到楚地。

虚实结合1、诗歌中，、诗歌中，“实实”指作者描写客观世界中实实在指作者描写客观世界中实实在在的实象、实景、实境，即眼前之景、可观之景；

在的实象、实景、实境，即眼前之景、可观之景；

“虚虚”是指作者通过感觉联想或想象而虚拟出来是指作者通过感觉联想或想象而虚拟出来的眼前看不见、摸不着，而又从字里行间能体味的眼前看不见、摸不着，而又从字里行间能体味出的空灵境界中的虚象、虚景、虚境，即心中之出的空灵境界中的虚象、虚景、虚境，即心中之景、想象之景。

景、想象之景。

2、虚实结合有什么样的艺术效果？

、虚实结合有什么样的艺术效果？

明确：

两处虚景与前面的实景明确：

两处虚景与前面的实景互相映衬、互为补互相映衬、互为补充，强化了离人凄切的情怀，传达出一种淡远的充，强化了离人凄切的情怀，传达出一种淡远的神韵，丰富了诗中的意象，开拓了诗的意境，为神韵，丰富了诗中的意象，开拓了诗的意境，为读者提供了广阔的审美空间读者提供了广阔的审美空间。

课堂反馈练习课堂反馈练习请从请从“虚虚”和和“实实”的角度鉴赏的角度鉴赏邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。

抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

注注冬至：

二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，冬至：

二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似。

元旦相似。

答案：

诗的一二两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，答案：

诗的一二两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱着膝坐在灯前，只有影子与他相伴的实景，表现其孤抱着膝坐在灯前，只有影子与他相伴的实景，表现其孤寂、思家之情。

而三四两句寂、思家之情。

而三四两句“家中夜深坐家中夜深坐”“”“说着远说着远行人行人”等是虚写，是想象，想象家里的人或许像我这样等是虚写，是想象，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个深夜坐着，在谈论着我这个“远行人远行人”，表现家中人也，表现家中人也在想我。

从而虚实结合，相辅相成，突出表现了诗人孤在想我。

从而虚实结合，相辅相成，突出表现了诗人孤寂之感，思家之情。

寂之感，思家之情。

3、别后愁情满肠杨柳杨柳依依惜别（相思与惆怅）之情。

依依惜别（相思与惆怅）之情。

晓风晓风拂晓时的风凄冷，恰合别后心境拂晓时的风凄冷，恰合别后心境的凄凉。

的凄凉。

残月残月月象征人的离合，残月不团圆月象征人的离合，残月不团圆，暗合孤寂冷落之感。

暗合孤寂冷落之感。

画面三：

“今宵酒醒何处？

杨柳岸、晓今宵酒醒何处？

杨柳岸、晓风残月。

风残月。

”该句无一个字写情，而又无一个字不在写情。

整个画面充满了凄清的气氛，客情之冷落，风景之清幽，离愁之绵邈，完全凝聚在这画面之中。

”工笔小帧，无比清丽。

工笔小帧，无比清丽。

细细节节描描写写（描描写写人人物物的的动动作作、神神态态）此此时时无无声声胜胜有有声声一一切切尽尽在在不不言言中中“都都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

执手相看泪眼，竟无语凝执手相看泪眼，竟无语凝噎。

噎。

”作者以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理，表面作者以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理，表面写两人分手之情状，实际暗写他们极其复杂微妙的写两人分手之情状，实际暗写他们极其复杂微妙的内心活动。

镜头既是内心活动。

镜头既是细节描写细节描写，也是，也是白描直述白描直述，既，既有有正面描写正面描写，也有，也有侧面暗示侧面暗示。

中国文学一般不直接。

中国文学一般不直接写人物心理，尤其是古诗词，这种以写人物心理，尤其是古诗词，这种以动作描写动作描写（或（或细节描写细节描写）来写人物在诗词中曾）来写人物在诗词中曾屡屡出现。

屡屡出现。

高考链接高考链接秋秋思思张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

王安石评论张籍诗歌的风格是：

“看似寻常最奇崛，成如容易看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。

却艰辛。

”试析张籍此诗写了生活中哪个试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节的细节?

表达表达了他什么样的情感了他什么样的情感?

作者写了这样一个细节：

家书将要发出时，作者写了这样一个细节：

家书将要发出时，又觉得有话要说，故又觉得有话要说，故“又开封又开封”。

表达了。

表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。

漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。

阅读下面这首宋词，回答问题。

（08山东）画堂春画堂春秦观秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。

杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。

落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。

柳外画楼独上，凭栏手捻柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？

花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？

【注】【注】捻捻（nin）：

持取，捻弄：

持取，捻弄“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？

表现了词中人物怎样的感情变化？

（这两句词主要的表现手法是：

细节描写（这两句词主要的表现手法是：

细节描写（或或动作描写动作描写）。

用捻花、放花两个细节（动作）。

用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情（心理）变化。

）奈春归的感情（心理）变化。

）良良辰辰好好景景为为何何是是虚虚设设？

千千种种风风情情怎怎么么会会无无处处倾倾诉诉呢呢？

返回小结这首词以冷落的秋景作衬托，精心刻画作者与恋人难分难舍的惜别场景，进而想象别后的离愁、别恨，层层铺写，情景相生，融情于景，虚实相济，字字紧扣离情愁绪，具有很高的艺术价值。

作业1、背诵全词。

2、借助所学方法，赏析柳永八声甘州（非常学案P52）。