概率复习说课稿PPT推荐.ppt
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(2)熟练运用列举法(列表法、树形图)计算随机事)熟练运用列举法(列表法、树形图)计算随机事件的概率。
件的概率。
(3)了解概率的意义;
了解用频率估计概率。
)了解概率的意义;
2、过程与方法:
、过程与方法:
(1)通过自主复习、学习对子间检测方式,掌握本课)通过自主复习、学习对子间检测方式,掌握本课基本复习内容。
基本复习内容。
(2)通过小组合作交流方式,完成有关概率计算问题,)通过小组合作交流方式,完成有关概率计算问题,并能总结方法规律。
并能总结方法规律。
(3)通过当堂达标检测,强化运用列举法求概率。
)通过当堂达标检测,强化运用列举法求概率。
3、情感态度与价值观:
通过、情感态度与价值观:
通过“兵教兵兵教兵”活动,使学生活动,使学生体验生生互动、双赢合作的乐趣。
体验生生互动、双赢合作的乐趣。
二、说学情说学情学生在此之前已经学习了本章,对概率初步已经学生在此之前已经学习了本章,对概率初步已经有了一定的认识,这为顺利完成本节课内容打下了基有了一定的认识,这为顺利完成本节课内容打下了基础。
但由于学习时间较长,学生有知识上的遗忘;
另础。
另外,学生对于选择恰当的方法解决概率问题还存在一外,学生对于选择恰当的方法解决概率问题还存在一些困难。
所以,在教学中设计典型并且有梯度的练习些困难。
所以,在教学中设计典型并且有梯度的练习加以训练和指导。
加以训练和指导。
根据教材的地位和作用及基本学情确定如下重、难根据教材的地位和作用及基本学情确定如下重、难点:
点:
重点:
运用列举法(列表法、树形图)计算随机事重点:
运用列举法(列表法、树形图)计算随机事件的概率。
难点:
选择正确的方法计算实际问题的概率。
三、说教法说教法本节课依据本节课依据“学生为主体,教师为主导,学生为主体,教师为主导,训练为主线训练为主线”三为主的课堂设计理念,采三为主的课堂设计理念,采用用“复习、展示、反馈复习、展示、反馈”的课堂教学模式,的课堂教学模式,利用多媒体教学技术与试卷相结合手段,利用多媒体教学技术与试卷相结合手段,通过兵教兵、师教兵的方式,完成本课内通过兵教兵、师教兵的方式,完成本课内容。
容。
四、说学法四、说学法采用自主、合作的学习方式,在教师的采用自主、合作的学习方式,在教师的指导下,自主复习本章知识点及习题、交指导下,自主复习本章知识点及习题、交流释疑,独立练习并展示反馈,最后当堂流释疑,独立练习并展示反馈,最后当堂达标、反馈更正。
达标、反馈更正。
五、说教程五、说教程本节课共设计六个教学环节本节课共设计六个教学环节
(一)创设情境
(一)创设情境,揭示课题揭示课题出示近出示近6年中考有关概率的考点、方法年中考有关概率的考点、方法及分值,从而提高学生的学习热情与积极及分值,从而提高学生的学习热情与积极性。
性。
(二)出示学标(课件)
(二)出示学标(课件)目的:
使学生明确学习任务,为课末达目的:
使学生明确学习任务,为课末达标做铺垫标做铺垫(三)自主复习(三)自主复习1、指导复习、指导复习教师要求:
快速阅读教材教师要求:
快速阅读教材7191页的内容,按页的内容,按照知识树回忆本章知识点,同时认真阅读教材中照知识树回忆本章知识点,同时认真阅读教材中的例题,边看书边归纳求随机事件概率的方法。
的例题,边看书边归纳求随机事件概率的方法。
组内交流学习收获,组内交流学习收获,5分钟后,看谁能准确而快速分钟后,看谁能准确而快速地回答教师出示的问题。
地回答教师出示的问题。
目的:
让学生明确学习方向,掌握学习方法,发目的:
让学生明确学习方向,掌握学习方法,发现学习疑难,限时高效学习。
此处设计思考题加现学习疑难,限时高效学习。
此处设计思考题加以学习引导,使学生的自学富有针对性。
以学习引导,使学生的自学富有针对性。
2、小组交流,教师巡视、小组交流,教师巡视目的:
端正学生的学习态度,发现学生学习过程目的:
端正学生的学习态度,发现学生学习过程中疑难共性问题,形成二次备课,为下一步的中疑难共性问题,形成二次备课,为下一步的“教教”环节做准备。
环节做准备。
3、预设问题:
对于、预设问题:
对于“放回放回”问题学生方法的选择是问题学生方法的选择是否恰当,解答题格式的书写是否规范?
否恰当,解答题格式的书写是否规范?
解决策略:
通过解决策略:
通过“检测一检测一”解决。
解决。
4.复习检测,释疑解难(课件)复习检测,释疑解难(课件)检测一,检测针对概念的灵活运用,发现学习中检测一,检测针对概念的灵活运用,发现学习中的易错点,突破学习难点。
的易错点,突破学习难点。
指导方式:
一般疑难指导方式:
一般疑难“兵教兵兵教兵”方式解决,难度方式解决,难度较大的教师进行引导点拨。
较大的教师进行引导点拨。
(四)展示反馈(试卷)(四)展示反馈(试卷)1、教师要求:
独立完成试卷,按格式答题,书写、教师要求:
独立完成试卷,按格式答题,书写工整,时间工整,时间8分钟。
分钟。
养成良好的答题习惯,检测学生对所复习目的:
养成良好的答题习惯,检测学生对所复习知识的掌握情况。
知识的掌握情况。
2、小组汇报:
各小组派代表讲解试卷,教师点、小组汇报:
各小组派代表讲解试卷,教师点拨,指导方法、要点、规律。
拨,指导方法、要点、规律。
(五)引导小结(五)引导小结引导学生对本课中所学的重点、方法及规律进行引导学生对本课中所学的重点、方法及规律进行归纳总结。
归纳总结。
对本课知识点进行梳理,形成并完善知识目的:
对本课知识点进行梳理,形成并完善知识网络体系,为达标反馈做准备。
网络体系,为达标反馈做准备。
(六)当堂达标(六)当堂达标要求:
用要求:
用5分钟独立闭卷完成练习,书写要分钟独立闭卷完成练习,书写要工整。
(工整。
(5分钟后互批、点评、反馈更正)分钟后互批、点评、反馈更正)目的:
通过检测,量化课堂教学效果,改目的:
通过检测,量化课堂教学效果,改进并强化学习重点。
进并强化学习重点。
以上几个环节环环相扣,层层深入,学教以上几个环节环环相扣,层层深入,学教结合,充分体现了结合,充分体现了“学生为主体,教师为学生为主体,教师为主导,训练为主线主导,训练为主线”的新课程教学理念。
的新课程教学理念。
六、板书设计六、板书设计概率初步概率初步公式公式P(A)=列表法:
两个因素列表法:
两个因素树形图:
两个或两个以上因素树形图:
两个或两个以上因素
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