幼儿园小班家长会PPT课件PPT推荐.ppt

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但有部分幼儿没有养成很好的习惯，比如边吃饭边讲话、挑食、部分幼儿没有养成很好的习惯，比如边吃饭边讲话、挑食、吃饭速度慢等，都需要老师的提醒。

在老师的提醒下大家都吃饭速度慢等，都需要老师的提醒。

在老师的提醒下大家都能吃完饭菜，保证了幼儿的营养。

希望你们在家也要求孩子能吃完饭菜，保证了幼儿的营养。

希望你们在家也要求孩子不挑食，在一定的时间内吃饱足量的饭菜，以保证为幼儿提不挑食，在一定的时间内吃饱足量的饭菜，以保证为幼儿提供足够的营养。

例如，我们吃饭的时候用一些儿歌来帮助幼供足够的营养。

例如，我们吃饭的时候用一些儿歌来帮助幼儿正确用餐儿正确用餐“双手拿椅子，轻轻转个弯，小肚子靠桌子，一双手拿椅子，轻轻转个弯，小肚子靠桌子，一手拿碗一手拿调羹，开始吃饭了。

手拿碗一手拿调羹，开始吃饭了。

”等等。

在此插一句，回等等。

在此插一句，回家让孩子自己吃饭，千万别喂。

家让孩子自己吃饭，千万别喂。

第二：

师幼交流第二：

师幼交流他们大部分都愿意与老师进行交流，很主动地和我们说许多他们大部分都愿意与老师进行交流，很主动地和我们说许多自己感兴趣的事情。

但是也有部分幼儿，比较的害羞，不能自己感兴趣的事情。

但是也有部分幼儿，比较的害羞，不能大胆主动的和老师交流，遇到问题用哭闹，或者沉默来解决，大胆主动的和老师交流，遇到问题用哭闹，或者沉默来解决，我们老师在幼儿园自然不像家中一对一，或者是三对一的教我们老师在幼儿园自然不像家中一对一，或者是三对一的教育模式，必定有疏忽的地方，所以希望家长朋友能够教育孩育模式，必定有疏忽的地方，所以希望家长朋友能够教育孩子，遇到问题，困难及时大胆的寻求帮助，用嘴巴说的方式子，遇到问题，困难及时大胆的寻求帮助，用嘴巴说的方式解决问题，而不是哭闹和沉默。

例如，有些孩子一不小心拉解决问题，而不是哭闹和沉默。

例如，有些孩子一不小心拉在身上了，但是不会告诉老师，回家之后家长才发现，若是在身上了，但是不会告诉老师，回家之后家长才发现，若是他能及时告诉老师，那么老师就能及时的处理。

他能及时告诉老师，那么老师就能及时的处理。

第三：

幼儿交往方面第三：

幼儿交往方面刚升小班的时候，因为许多孩子还没有学会过集体生活，刚升小班的时候，因为许多孩子还没有学会过集体生活，何况大部分都是独生子，家中的何况大部分都是独生子，家中的“小皇帝小皇帝”“小公主小公主”。

这个时候他们往往很不适应，没有学会跟人家分享，于这个时候他们往往很不适应，没有学会跟人家分享，于是出现争抢玩具甚至攻击性行为，经常有孩子发生一些是出现争抢玩具甚至攻击性行为，经常有孩子发生一些小小的矛盾，有的孩子只是被轻轻地碰一下就委屈得泪小小的矛盾，有的孩子只是被轻轻地碰一下就委屈得泪眼汪汪，有时小朋友之间也会互相抓伤，在这儿也要感眼汪汪，有时小朋友之间也会互相抓伤，在这儿也要感谢家长们都能很宽容地理解我们，正确对待这些类似的谢家长们都能很宽容地理解我们，正确对待这些类似的问题，使我们在工作时感到很欣慰很开心。

借此机会，问题，使我们在工作时感到很欣慰很开心。

借此机会，我们也表示衷心的感谢！

但是现在孩子在初步尝试交往我们也表示衷心的感谢！

但是现在孩子在初步尝试交往和学习交往的过程中肯定会出现一些摩擦，建议家长可和学习交往的过程中肯定会出现一些摩擦，建议家长可以提供交往的方法，或者建议，而不是替代幼儿解决问以提供交往的方法，或者建议，而不是替代幼儿解决问题，造成幼儿凡是都找大人的依赖心理，题，造成幼儿凡是都找大人的依赖心理，第四：

自理能力方面第四：

自理能力方面在幼儿园孩子们的自理能力提高了，现在大部分孩子学在幼儿园孩子们的自理能力提高了，现在大部分孩子学会了自己尝试着穿脱衣服和鞋子；

知道天冷了要添加衣会了自己尝试着穿脱衣服和鞋子；

知道天冷了要添加衣服，天热了要脱衣服；

会在玩完玩具后主动收拾玩具并服，天热了要脱衣服；

会在玩完玩具后主动收拾玩具并归类放好，有了较好的生活卫生习惯，很了不起！

但是归类放好，有了较好的生活卫生习惯，很了不起！

但是也有少部分的幼儿自理能力，自己动手能力，自我管理也有少部分的幼儿自理能力，自己动手能力，自我管理能力都需要进一步的提高。

我们幼儿园采取了许多形式能力都需要进一步的提高。

我们幼儿园采取了许多形式帮助幼儿提高，例如我们的儿歌帮助幼儿提高，例如我们的儿歌“两手抓住衣领子，绕两手抓住衣领子，绕到头上做房子，抓住门边伸袖子，就像两只小耗子，整到头上做房子，抓住门边伸袖子，就像两只小耗子，整好衣领扣扣子，我们都是好孩子。

好衣领扣扣子，我们都是好孩子。

”希望家长回家能够希望家长回家能够多给孩子一些锻炼的机会，让孩子自己的事情（例如穿多给孩子一些锻炼的机会，让孩子自己的事情（例如穿衣，裤子，穿脱鞋袜等等）自己做。

衣，裤子，穿脱鞋袜等等）自己做。

第五：

午睡习惯第五：

午睡习惯这一方面孩子们的进步很大，从之前的粘枕头就哭，到现在这一方面孩子们的进步很大，从之前的粘枕头就哭，到现在幼儿进卧室时都能把自己鞋子脱了，大部分孩子能够做到穿幼儿进卧室时都能把自己鞋子脱了，大部分孩子能够做到穿脱衣服并摆放整齐，但是也有少部分的孩子存在乱丢乱放的脱衣服并摆放整齐，但是也有少部分的孩子存在乱丢乱放的现象，现象，指南指南中要求保证幼儿每天睡中要求保证幼儿每天睡11-1211-12小时，其中午小时，其中午睡一般应达到睡一般应达到22小时左右，幼儿园中是要求孩子午睡的，所小时左右，幼儿园中是要求孩子午睡的，所以，希望在家中也能养成孩子定时午睡的习惯，时间最好是以，希望在家中也能养成孩子定时午睡的习惯，时间最好是和学校差不多（和学校差不多（1212；

20-1420-14；

2020）便于孩子身体更好的发展，）便于孩子身体更好的发展，具体的事件可以根据季节变化和孩子的个体情况具体调控。

具体的事件可以根据季节变化和孩子的个体情况具体调控。

第六：

户外运动第六：

户外运动指南指南中要求幼儿有两个小时的户外活动时间，其中体育中要求幼儿有两个小时的户外活动时间，其中体育活动时间不少于一小时，特别季节交替时也要坚持，所以，活动时间不少于一小时，特别季节交替时也要坚持，所以，我们的家长，可以放下手中的手机，牵着孩子的手，离开电我们的家长，可以放下手中的手机，牵着孩子的手，离开电视机，视机，ipad面前，敞开大门，到外面去走一走，看一看，陪面前，敞开大门，到外面去走一走，看一看，陪孩子们玩一玩各种各样的游戏。

孩子们玩一玩各种各样的游戏。

至于有些家长苦恼不知道玩什么游戏，我们的孩子就是最好至于有些家长苦恼不知道玩什么游戏，我们的孩子就是最好的老师，我们幼儿园也有很多的手指游戏，音乐游戏，体育的老师，我们幼儿园也有很多的手指游戏，音乐游戏，体育游戏等等，哪怕不行，自己编一个游戏，创造一个游戏，规游戏等等，哪怕不行，自己编一个游戏，创造一个游戏，规则自己来制定，无论如何孩子都会很开心，重点是你的陪伴。

则自己来制定，无论如何孩子都会很开心，重点是你的陪伴。

同时还能保护眼睛。

二、学习习惯方面：

（一）、小班幼儿的年龄特点。

1、阅读习惯的养成2、观察与语言发展3、游戏中正确的交往，怎么办？

4、语言表达。

（二）、本学期教材与课程安排。

小班小班幼儿的年龄特点幼儿的年龄特点随着孩子年龄的增长，培养孩子的倾听习惯随着孩子年龄的增长，培养孩子的倾听习惯与专注性也非常重要。

因此，家长在家开展与专注性也非常重要。

因此，家长在家开展15152020分钟的倾听活动或安静活动，对孩子良好习分钟的倾听活动或安静活动，对孩子良好习惯的养成是一个积极的促进。

惯的养成是一个积极的促进。

阅读习惯的培养阅读习惯的培养为了培养幼儿的阅读能力，我们教室里准备为了培养幼儿的阅读能力，我们教室里准备了大量的图书供幼儿翻阅。

可是据观察我们班级的了大量的图书供幼儿翻阅。

可是据观察我们班级的图书常被幼儿撕坏、因为错误的看书方式损坏，希图书常被幼儿撕坏、因为错误的看书方式损坏，希望家长能配合我们让幼儿在家学会安静看书，正确望家长能配合我们让幼儿在家学会安静看书，正确看书。

这学期，我们将安排教室里的安静活动，就看书。

这学期，我们将安排教室里的安静活动，就是阅读。

我们组织阅读与讲故事相结合，鼓励孩子是阅读。

我们组织阅读与讲故事相结合，鼓励孩子大胆地在集体面前讲。

大胆地在集体面前讲。

观察与语言发展观察与语言发展有这样一个例子，一个孩子告诉我，她因为拿妈妈的口红在墙上涂鸦，被有这样一个例子，一个孩子告诉我，她因为拿妈妈的口红在墙上涂鸦，被妈妈教训了一顿，其实在这个案例中，存在一个很容易被大人忽视的问题，妈妈教训了一顿，其实在这个案例中，存在一个很容易被大人忽视的问题，对于大人理所当然的问题，对孩子来说是陌生而神奇的，她好奇妈妈的口对于大人理所当然的问题，对孩子来说是陌生而神奇的，她好奇妈妈的口红，对她来说口红就是一只特别的画笔，所以她拿来作画，我们不说她在红，对她来说口红就是一只特别的画笔，所以她拿来作画，我们不说她在墙上涂鸦，这件事我们说一说另外一方面，同样的一个孩子，妈妈在平时墙上涂鸦，这件事我们说一说另外一方面，同样的一个孩子，妈妈在平时生活着将一些很常见的问题说给孩子听，例如口红是妈妈，抹在嘴巴上的，生活着将一些很常见的问题说给孩子听，例如口红是妈妈，抹在嘴巴上的，不能再别的地方涂鸦，或者索性给孩子口红和纸让孩子自己去尝试一下，不能再别的地方涂鸦，或者索性给孩子口红和纸让孩子自己去尝试一下，分辨一下，观察一下，那么以上的情况将不会发生，孩子是懵懂的，她的分辨一下，观察一下，那么以上的情况将不会发生，孩子是懵懂的，她的一切都需要从生活中去汲取，感知，而作为家长的你们，则是他的第一领一切都需要从生活中去汲取，感知，而作为家长的你们，则是他的第一领路人，需要你们那的言传身教，教会孩子观察，在我们的活动中，我通常路人，需要你们那的言传身教，教会孩子观察，在我们的活动中，我通常会要求孩子能从不同的地方来说一说你看到的事物，然后经过我的总结告会要求孩子能从不同的地方来说一说你看到的事物，然后经过我的总结告诉孩子们，你们从颜色，形状，大小，触感等等方面进行了描述。

诉孩子们，你们从颜色，形状，大小，触感等等方面进行了描述。

游游戏中正确的交往方式中正确的交往方式处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。

大人处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。

大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戏中逐渐形成伙伴关有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戏中逐渐形成伙伴关系。

而且，有了相对稳定的游戏伙伴，系。

而且，有了相对稳定的游戏伙伴，“铁哥们，好姐妹铁哥们，好姐妹”。

我们的。

我们的孩子多聪明，可是麻烦哪儿来呢？

由于交往技能的不足，不知道有哪孩子多聪明，可是麻烦哪儿来呢？

由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪种交往的方式是正确的些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪种交往的方式是正确的,容容易发生争执和攻击性行为。

易发生争执和攻击性行为。

怎么办？

攻击性行为和肢体摩擦是小班孩子的一个特点，到攻击性行为和肢体摩擦是小班孩子的一个特点，到了这个年龄孩子会产生渴望与人交往的心理，但是往往力了这个年龄孩子会产生渴望与人交往的心理，但是往往力不从心，不知道如何发起交往，因此才会有肢体的冲突。

不从心，不知道如何发起交往，因此才会有肢体的冲突。

这需要我们正确对待，耐心地在实际生活中多教孩子一些这需要我们正确对待，耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式，多鼓励。

不要采取简单的方法去制止和正确的交往方式，多鼓励。

不要采取简单的方法去制止和责备。

我希望家长能摆好一个心态，就是孩子本身并不是责备。

我希望家长能摆好一个心态，就是孩子本身并不是有意识的去有意识的去“打架打架”，所以希望家长谅解，也多配合我们，所