小说探究题做题技巧PPT文档格式.ppt
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请结合全,意蕴丰富。
请结合全文谈谈你的理解。
(文谈谈你的理解。
(66分)(山东卷分)(山东卷审丑审丑)请探究文中请探究文中自然景物叙写自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的深刻寓意,以及对表现人物的作用。
(的作用。
(66分)(江苏卷分)(江苏卷“这是你的战争这是你的战争”)第第99车厢的车厢的故事故事带给你哪些思考?
请结合作品谈谈你的带给你哪些思考?
请结合作品谈谈你的看法。
(看法。
(66分)(浙江卷分)(浙江卷第第99车厢车厢)小说的小说的结尾结尾部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩部分,写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝的酩酊大醉,这样安排有什么作用?
根据小说,请从两个不酊大醉,这样安排有什么作用?
根据小说,请从两个不同的角度谈谈你的见解。
(同的角度谈谈你的见解。
(88分)(安徽卷分)(安徽卷巴尔塔萨巴尔塔萨的一个奇特的下午的一个奇特的下午)小说的小说的高潮高潮时中年男人捡走了小包。
如果这个人物没有时中年男人捡走了小包。
如果这个人物没有出现,出现,瓦萨卡会不会将小包据为己有瓦萨卡会不会将小包据为己有?
为什么?
请结合?
请结合全文说明理由。
(全文说明理由。
(77分分)()(江西卷江西卷晚秋晚秋)小说主要由加乌乔小说主要由加乌乔“烙牛烙牛”和马乌罗和马乌罗“救童救童”两个片段两个片段构成。
你认为构成。
你认为哪个片段哪个片段更精彩?
请谈谈你的观点,并从更精彩?
请谈谈你的观点,并从内容和形式两个方面陈述理由。
(内容和形式两个方面陈述理由。
(88分分)()(辽宁卷辽宁卷怪人怪人)15小说题为小说题为“侯银匠侯银匠”,但写侯菊的文字多,请结,但写侯菊的文字多,请结合全文探究作者这样安排的合全文探究作者这样安排的理由。
理由。
(2008侯银匠侯银匠)小说的主人公是侯银匠,小说的主人公是侯银匠,侯菊与父亲相依侯菊与父亲相依为命,继承了父亲的精细、勤劳等品质,为命,继承了父亲的精细、勤劳等品质,写侯菊就是写侯银匠。
写侯菊就是写侯银匠。
小说的主人公是侯银匠小说的主人公是侯银匠,作者截取侯菊出作者截取侯菊出嫁前后的片段,正面描写侯菊,间接烘托出嫁前后的片段,正面描写侯菊,间接烘托出侯银匠的人生况味。
侯银匠的人生况味。
小说的主人公是侯银匠,女儿出嫁是他生小说的主人公是侯银匠,女儿出嫁是他生活中的大事,更多描写此时此刻的情景,活中的大事,更多描写此时此刻的情景,重点突出,可以避免平铺直叙。
重点突出,可以避免平铺直叙。
小说的主人公是侯银匠,更多描写女儿出小说的主人公是侯银匠,更多描写女儿出嫁前后的情景,在人物关系中深刻表现中国嫁前后的情景,在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美,意味深长。
传统的人情美、人性美,意味深长。
人物性格人物关系人物性格人物关系情节结构情节结构塑造人物形象的手法塑造人物形象的手法主旨情感主旨情感1414本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。
(刻意蕴和作者的情感取向。
(66分)分)(20102010溜索溜索)深刻意蕴:
深刻意蕴:
飞渡峡谷的情景:
表现人在自然面前接受挑战,战胜艰险;
驮队的人际关系:
体现团结协作,互相信任,关心爱护;
动物形象:
隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰,而不是像动物形象:
隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰,而不是像牛那样软弱畏缩;
牛那样软弱畏缩;
“我我”与领队的对照:
表示人会在艰苦磨练中成长。
与领队的对照:
情感取向:
骏马、雄鹰、高山峡谷:
对雄奇险峻崇高的赞美;
领队、精瘦汉子:
对乐观向上的人生态度的赞美;
牛的恐惧、发抖:
对平庸、畏难的厌弃牛的恐惧、发抖:
对平庸、畏难的厌弃本文所写生存画面:
张扬了原始、野性的阳刚美。
本文所写生存画面:
14.作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样写对表现小说的内容有什么作用写对表现小说的内容有什么作用?
试作探究。
(6分分)(2012江苏江苏邮差先生邮差先生)有助于刻画邮差这一形象的特征:
经历平有助于刻画邮差这一形象的特征:
经历平常,性格平和,行事从容;
常,性格平和,行事从容;
也有助于表现小城惯常的生活状态,闲适也有助于表现小城惯常的生活状态,闲适从容;
从容;
淡化了情节,有助于形成作品的抒情风格。
文学类文本阅读探究题的特点文学类文本阅读探究题的特点1.答案的开放性答案的开放性答案言之成理即可答案言之成理即可2.理解的多元性理解的多元性可以做多重理解可以做多重理解3.设题的多角度性设题的多角度性题目的多样化题目的多样化明确探究重点不同角度和层面:
不同角度和层面:
作品意蕴:
民族心理和人文精神:
小说阅读探究题一、不同角度和层面一、不同角度和层面考纲提示:
考纲提示:
要求从要求从时代背景、人物形象、环时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达境氛围、细节描写、语言表达等方面切入等方面切入探究。
探究。
思想内容不同角度和层面:
思想内容+艺术表现艺术表现解决的方法途径解决的方法途径抓住文体(抓住文体(小说、散文小说、散文)特点)特点明确答题要点明确答题要点解决角度难点解决角度难点综合近几年高考试题综合近几年高考试题,小说探究题考查小说探究题考查的类型主要有以下三大类的类型主要有以下三大类:
对人物形象的个性评价对人物形象的个性评价;
情节结构是否合理情节结构是否合理;
主题的多样化探讨。
一、对人物形象的个性评价一、对人物形象的个性评价【常见题型常见题型】1.1.小说中主人公的某种独特的表现、追求小说中主人公的某种独特的表现、追求,相关相关人物对此持何种态度人物对此持何种态度?
请联系全文请联系全文,谈谈你的谈谈你的看法。
看法。
2.2.请结合小说主人公的形象请结合小说主人公的形象,探究作者塑造人物探究作者塑造人物形象的意图。
形象的意图。
3.3.小说的人物形象小说的人物形象,充满丰富的个性充满丰富的个性,请选择一请选择一个个,联系全文联系全文,谈谈你对该人物个性的理解。
谈谈你对该人物个性的理解。
4.4.谁是故事的主人公?
谁是故事的主人公?
【答题思路答题思路】亮出自己的见解亮出自己的见解从文本中引述论据从文本中引述论据围绕观点进行分解式的分析围绕观点进行分解式的分析,阐明自己见解。
阐明自己见解。
或或:
亮出自己的见解亮出自己的见解从文本中引述论据从文本中引述论据围绕观点进行分解式的分析围绕观点进行分解式的分析,阐明自己见解阐明自己见解照应总结照应总结,强化论述的观点。
强化论述的观点。
观点观点+根据根据+具体分析具体分析(总总分式分式)观点观点+根据根据+具体分析具体分析+总结总结(总总分分总总式式)如何从不同角度去探究呢?
如何从不同角度去探究呢?
第一个角度第一个角度是从是从人物形象塑造人物形象塑造的角度思考人物之间的的角度思考人物之间的映衬关系,即谁为主要人物谁为次要人物;
映衬关系,即谁为主要人物谁为次要人物;
第二个角度第二个角度是从人物形象塑造的是从人物形象塑造的手法角度手法角度,几个人物,几个人物间存在着正面描写与侧面烘托、实写与虚写的关系;
间存在着正面描写与侧面烘托、实写与虚写的关系;
第三个角度第三个角度是从是从情节情节的角度,是否能够成情节的波澜;
的角度,是否能够成情节的波澜;
第四个角度第四个角度是从是从主题主题的角度,思考作者想表达传统的的角度,思考作者想表达传统的人性美、人情美。
人性美、人情美。
这四个角度正好涵盖了考点要求的从不同角度和这四个角度正好涵盖了考点要求的从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。
层面发掘作品的丰富意蕴。
【典例分析【典例分析11】老渔夫老渔夫我们家位于约翰我们家位于约翰霍普金斯医院的对面。
和附近的霍普金斯医院的对面。
和附近的有些居民一样,我们把楼上的房间出租给医院的门诊病有些居民一样,我们把楼上的房间出租给医院的门诊病人,楼下的则留给自己居住。
人,楼下的则留给自己居住。
一个夏天的傍晚,我正忙着为家人准备晚餐。
突然,一个夏天的傍晚,我正忙着为家人准备晚餐。
突然,门铃响了起来,外面站着一个瘦小枯干而又严重驼背的门铃响了起来,外面站着一个瘦小枯干而又严重驼背的老人。
最为骇人的还是那张脸,因为红肿而严重地不对老人。
最为骇人的还是那张脸,因为红肿而严重地不对称。
然而,他的声音很是和蔼友善,称。
然而,他的声音很是和蔼友善,“晚上好,太太。
晚上好,太太。
我来这里看看有没有房间出租,我只住一个晚上。
我从我来这里看看有没有房间出租,我只住一个晚上。
我从东海岸来此求医,回去的公车要明早才有。
东海岸来此求医,回去的公车要明早才有。
”他从中午他从中午就开始找住的地方,可是没人接纳。
就开始找住的地方,可是没人接纳。
“我猜都是因为我我猜都是因为我的脸。
不过医生说,它会好起来的。
的脸。
”说实话,看着那张可怕的脸,我也有些犹说实话,看着那张可怕的脸,我也有些犹豫不决。
但是老人的诚恳最终还是打动了我,豫不决。
但是老人的诚恳最终还是打动了我,“我可以在走廊的摇椅上睡一觉,明天早上就我可以在走廊的摇椅上睡一觉,明天早上就乘公车回家。
乘公车回家。
”晚饭好了,我们邀请老人一起晚饭好了,我们邀请老人一起进餐。
进餐。
“不了,谢谢你们的好意,我自己准备不了,谢谢你们的好意,我自己准备了食物。
了食物。
”老人笑着向我们摇了摇手中的棕色老人
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