兰亭集序公开课PPT文件格式下载.ppt
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一、一、音读音读自读课文自读课文读准字音读准字音读清句读读清句读生生词词注注音音癸癸丑(丑()会稽会稽()修修禊禊事也(事也()清流激清流激湍湍()流流觞曲觞曲水(水()游目游目骋骋怀(怀()趣趣舍万殊舍万殊()()若合一若合一契契()嗟悼嗟悼()彭彭殇殇()uukukuijijxxtuntunshnshnchnchnqqqqjidjidooshnshn二、二、意读意读默读课文默读课文结合注释,疏通文意结合注释,疏通文意注意每段中出现的重要实词、注意每段中出现的重要实词、虚词和文言句式虚词和文言句式研析研析11、22段重点字词及句式:
段重点字词及句式:
会会于会稽山阴之兰亭于会稽山阴之兰亭,修修禊禊事也。
事也。
群群贤贤毕毕至,至,少长少长咸咸集集(于于会稽会稽山阴山阴之兰亭之兰亭)会会介介词结构后置(介构后置(介词+宾语)(如(如“佚之狐佚之狐言言于郑伯曰于郑伯曰”“以其以其无理无理于晋于晋”)修:
动词,举行;
修:
形容词,高高的;
长形容词,高高的;
长(如(如“邹忌邹忌修修八尺有余八尺有余”)贤、少长:
贤、少长:
形作名;
贤才、年少的人、年长的人;
毕、咸:
全、都;
研析研析11、22段重点字词及句式:
引引以以为为流觞曲水,流觞曲水,列列坐坐其次其次仰观仰观宇宙宇宙之之大大,俯察俯察品类品类之之胜胜,所以,所以以为:
把以为:
把作为;
作为;
使使成为;
成为;
(如(如“若舍郑若舍郑以为以为东道主东道主”)列:
排列列:
排列其其次:
古今异义;
曲水旁边次:
曲水旁边虽虽一一觞觞一一咏咏名词作动词,饮酒、作诗名词作动词,饮酒、作诗之:
定语后置的标志;
之:
(如(如“居居庙堂庙堂之之高高则忧其则忧其民;
处民;
处江湖江湖之之远远则忧其君则忧其君”所以:
用来所以:
用来;
的原因;
(如(如“所以所以遣将守关着者遣将守关着者,备他备他盗之出入与非常也盗之出入与非常也”研析研析33、44段重点字词及句式:
或或取取诸诸怀抱怀抱或因或因寄所托寄所托不知不知老老之之将至将至固固知知一一死生为虚诞,死生为虚诞,齐齐彭殇为妄作彭殇为妄作向向之所欣之所欣或或或或:
有的人:
有的人;
有时有时向:
先前,从前;
向:
主谓之间,取消句子独立性之:
主谓之间,取消句子独立性(他们)不知道(他们)不知道老年将要到来老年将要到来如:
如:
“臣之壮臣之壮也,犹也,犹不如不如人人”固:
本来、当然固:
本来、当然一、齐:
把一、齐:
把看作一样;
把看作相等;
看作相等;
三、三、情读情读齐读课文并思考:
齐读课文并思考:
概括要点:
这篇序主要写了概括要点:
这篇序主要写了什么?
什么?
作者内心的感受又是怎样的作者内心的感受又是怎样的?
第一层:
记集会,写兰亭盛况第一层:
记集会,写兰亭盛况第二层:
说理抒情,抒发人生第二层:
说理抒情,抒发人生感慨。
感慨。
内心感受:
“信可信可乐乐也也”“岂不岂不痛痛哉哉”“悲悲夫夫”四、四、美读美读小组合作思考:
小组合作思考:
11、概述兰亭盛况时,作者、概述兰亭盛况时,作者“信可乐也信可乐也”乐在乐在何处?
何处?
22、抒发人生感慨时,作者、抒发人生感慨时,作者“岂不痛哉岂不痛哉”这种这种“痛痛”又又是是痛什么?
痛什么?
乐心难久:
所之既倦,情随事迁,感慨系之所之既倦,情随事迁,感慨系之乐事不再:
乐事不再:
向之所欣,俯仰之间,已为陈迹向之所欣,俯仰之间,已为陈迹人生无常:
人生无常:
修短随化,修短随化,终期于尽终期于尽痛痛小组合作思考:
“死生亦大矣死生亦大矣”“”“岂不岂不痛痛哉哉”这种种痛惜之情痛惜之情,是,是对“人生短人生短暂,世事无常世事无常”“人生苦短,命运人生苦短,命运难测”的痛惜。
作者借此的痛惜。
作者借此抒抒发了自己了自己“重死重死生生”的感慨。
的感慨。
“死生亦大矣死生亦大矣”“”“岂不岂不痛痛哉哉”东晋是名士风流的时代。
他们崇尚老庄,大谈玄理,不务实际,思想虚无,寄情山水,笑傲山野。
他们思想消极,行动无为,就像浮萍之于海水,随波荡漾,飘到哪里就是哪里。
当然,死了就死了,无所谓,因为死就是生,生就是死,“一死生”“齐彭殇”。
了解背景了解背景小结小结作者由兰亭盛会写起,极写盛会之作者由兰亭盛会写起,极写盛会之“乐乐”。
美景盛事,引发人的愁思和。
美景盛事,引发人的愁思和感慨,面对兰亭美景,不由得兴尽悲感慨,面对兰亭美景,不由得兴尽悲来,感慨万千,进而展开议论,抒发来,感慨万千,进而展开议论,抒发了了“人生苦短,命运难测人生苦短,命运难测”的痛惜之的痛惜之情。
情。
作业作业你还读过哪些抒人生无常之你还读过哪些抒人生无常之感、发时不我待之叹的古代诗感、发时不我待之叹的古代诗文?
举出三五例与同学交流。
文?
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