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皇皇城城咸咸震震惊惊,争争诵诵苏苏洵洵名名。
读读书书从从不不晚晚,辛辛勤勤为为第第一一。
(11)、韩魏楚以地赂秦大事年表)、韩魏楚以地赂秦大事年表前前290290年年韩割武遂予秦。
前韩割武遂予秦。
前280280年楚割汉北及上年楚割汉北及上庸予秦庸予秦。
前。
前275275年魏割温予秦年魏割温予秦。
前前273273年年魏割南阳予魏割南阳予秦。
秦。
(22)、秦灭六国时间表)、秦灭六国时间表前前230230年灭韩年灭韩前前225225年灭魏年灭魏前前223223年灭楚年灭楚前前222222年灭赵、灭燕年灭赵、灭燕前前221221年灭齐年灭齐(33)、六国抗秦大事年表)、六国抗秦大事年表前前269269年赵将赵奢击秦,大破之。
前年赵将赵奢击秦,大破之。
前257257年魏信陵君年魏信陵君救赵秦兵解去。
前救赵秦兵解去。
前247247年信陵君率五国兵败秦军河外。
前年信陵君率五国兵败秦军河外。
前233233年秦攻赤丽、宜安,被赵将李牧击退。
前年秦攻赤丽、宜安,被赵将李牧击退。
前232232年秦攻番年秦攻番吾,又被李牧击退。
吾,又被李牧击退。
六国与秦的有关史实六国与秦的有关史实秦国秦国韩、魏、楚韩、魏、楚齐、燕、赵齐、燕、赵六国地图文史是一家在中国文学史上,许多好文章都与在中国文学史上,许多好文章都与述(评)历史有关。
如:
述(评)历史有关。
荆轲刺秦王荆轲刺秦王过秦论过秦论项羽之死项羽之死阿房宫赋阿房宫赋时代背景时代背景北宋建国后,鉴于唐末藩镇割据和五代军人北宋建国后,鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政,实行中央专制集权制度,将军权完全收归乱政,实行中央专制集权制度,将军权完全收归中央,造成了军事上的衰势。
北宋建国往后一百中央,造成了军事上的衰势。
北宋建国往后一百年间,与契丹、西夏作战年间,与契丹、西夏作战6060余次,败多胜少,到余次,败多胜少,到苏洵所处的时代,北宋每年要向契丹纳银苏洵所处的时代,北宋每年要向契丹纳银2020万两,万两,绢绢3030万匹;
向西夏纳银万匹;
向西夏纳银1010万两,绢万两,绢1010万匹,茶万匹,茶33万斤。
这样万斤。
这样“陪邻陪邻”的结果,助长了契丹、西的结果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民负担,极大地损伤了国力,夏的气焰,加重了人民负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。
苏洵正是针对这样的现实撰带来了无穷的祸患。
苏洵正是针对这样的现实撰写写六国论六国论的。
的。
北宋地图论论:
是散文的一种,以论证:
是散文的一种,以论证为主,其特点是善于说理。
为主,其特点是善于说理。
“六六国论国论”在这里是一个省略式短语,在这里是一个省略式短语,实际应是实际应是“六国破灭之论六国破灭之论”。
文。
文章旨在章旨在分析六国失败的原因,借分析六国失败的原因,借古讽今。
古讽今。
解解题题文学常识1、文体:
文体:
zz论,是古代散文的一种文体,以论证为主,论,是古代散文的一种文体,以论证为主,要求善于析理。
要求善于析理。
分为两种:
(1)政论)政论:
主要用于发表作者对于时政的:
主要用于发表作者对于时政的见解和主张。
见解和主张。
(2)史论)史论:
通过评论历史,总结历史教训,:
通过评论历史,总结历史教训,为当时统治者提供治国借鉴。
为当时统治者提供治国借鉴。
2、六国论六国论属于政论还是史论?
属于政论还是史论?
史论。
一读课文一读课文200512812122471068.mp3200512812122471068.mp3200512812122471068.mp3200512812122471068.mp3检查预习检查预习读准字音读准字音读清断句读清断句读读课文,掌握下面的重点字词课文,掌握下面的重点字词六国六国互互丧丧赂赂秦秦暴暴霜露霜露抱抱薪薪救火救火邯郸邯郸殆殆尽尽下下咽咽胜负之胜负之数数或未易或未易量量snglpxnHndndiynshling赂赂赂赂llll秦秦秦秦六国互六国互六国互六国互丧丧丧丧ssssngngngng率率率率shushushushuiiii赂秦耶赂秦耶赂秦耶赂秦耶yyyy小则获小则获小则获小则获邑邑邑邑yyyy思思思思厥厥厥厥jujujuju先祖父先祖父先祖父先祖父暴暴暴暴pppp霜露霜露霜露霜露无无无无厌厌厌厌yyyynnnn草草草草芥芥芥芥jijijiji与与与与yyyy嬴而不助五国也嬴而不助五国也嬴而不助五国也嬴而不助五国也洎洎洎洎jjjj牧以谗诛牧以谗诛牧以谗诛牧以谗诛革灭革灭革灭革灭殆殆殆殆ddddiiii尽尽尽尽当当当当tngtngtngtng与秦相较与秦相较与秦相较与秦相较悲悲悲悲夫夫夫夫ffff为为为为wwii秦人积威之所劫秦人积威之所劫秦人积威之所劫秦人积威之所劫日日日日削削削削xuxuxuxu月割月割月割月割苟苟苟苟gugugugu以天下之大以天下之大以天下之大以天下之大注注意意字字音音注意断句注意断句zz“非非/兵不利,战不善,弊在兵不利,战不善,弊在/赂秦赂秦”(用(用“非非”否定后两种情况)否定后两种情况)zz“较较/(比较)秦之所得,与战胜而得者,(比较)秦之所得,与战胜而得者,其(这)其(这)/实(实际上)百倍实(实际上)百倍”zz“思思/厥(其)先祖(祖辈)厥(其)先祖(祖辈)/父(父辈)父(父辈)”zz“而犹有可而犹有可/以(能够凭借)不赂而胜之以(能够凭借)不赂而胜之之势之势”整体感知,理清文路zz二读,理清文路二读,理清文路zz第一部分(第一部分(11、22)提出论点)提出论点zz第二部分(第二部分(33、44)以历史史实论证论点)以历史史实论证论点zz第三部分(第三部分(55、66)总结历史教训,点明)总结历史教训,点明写作目的。
写作目的。
六国破灭,非六国破灭,非兵兵不利,战不善,弊在赂秦。
不利,战不善,弊在赂秦。
赂秦而力亏,破灭之赂秦而力亏,破灭之道道也。
也。
或曰:
“六国互丧,六国互丧,率率赂秦耶?
赂秦耶?
”曰:
曰:
“不赂者不赂者以以赂者丧,盖失强援,不能独赂者丧,盖失强援,不能独完完。
故。
故曰,弊在赂秦也。
曰,弊在赂秦也。
”兵器兵器原因原因都都介词,因为介词,因为保全保全形作动形作动疏通第疏通第11、22节节六国六国破灭破灭,非,非兵兵不不利利,战,战不善,不善,弊弊在在赂赂秦。
破灭:
灭亡破灭:
灭亡兵:
武器兵:
武器利:
锋利利:
锋利译:
六国灭亡,不是武器不锋利,译:
六国灭亡,不是武器不锋利,仗打得不好,弊端在于贿赂秦国。
仗打得不好,弊端在于贿赂秦国。
弊:
弊端弊:
弊端赂:
赂:
(割地)(割地)贿赂贿赂赂秦赂秦而而力力亏亏,破灭之,破灭之道道也。
而:
顺承。
亏:
亏损。
道:
道理,原因。
译文:
贿赂秦国,自己的实力译文:
贿赂秦国,自己的实力就亏损,这是灭亡的原因。
就亏损,这是灭亡的原因。
或或曰:
六国曰:
六国互丧互丧,率率赂秦赂秦耶耶?
或:
有人。
互丧:
彼此相继灭亡。
率:
全都,一概。
耶:
吗。
有人说:
六国相继灭亡,译文:
六国相继灭亡,都是因为贿赂秦国吗?
都是因为贿赂秦国吗?
不赂者曰:
不赂者以以赂者赂者丧丧。
盖盖失强援,失强援,不能独不能独完完。
回答说:
不贿赂秦国的国家因为贿回答说:
不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。
因为(不贿赂秦国的国赂秦国的国家而灭亡。
因为(不贿赂秦国的国家)失去了其他国家强有力的援助,就不能单家)失去了其他国家强有力的援助,就不能单独保全。
独保全。
以:
因为。
丧:
灭亡。
盖:
承接上文,表示原因。
完:
保全。
故曰弊在赂秦故曰弊在赂秦也也。
也:
表判断语气。
这是一也:
这是一个判断句。
个判断句。
所以说弊病在于贿赂秦国啊。
中心论点:
六国破灭,非兵不利,战不六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦善,弊在赂秦。
角度:
贿赂的国家和不贿赂的国家贿赂的国家和不贿赂的国家弊在赂秦弊在赂秦赂秦而力亏赂秦而力亏不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧故曰故曰弊在赂秦弊在赂秦也也本文的中心论点是什么?
本文的中心论点是什么?
论证的角度是什么?
六国破灭,六国破灭,弊在赂秦弊在赂秦
(1)
(1)赂秦:
力亏赂秦:
力亏
(2)
(2)不赂者:
盖失强援不赂者:
盖失强援总总分分弊弊在在赂赂秦秦总总本段提出了怎样的中心论点?
基础知识检测一1非兵不利:
2盖失强援:
3不能独完:
翻译语句:
六国破灭,非兵不利,战不善。
盖失强援,不能独完。
兵器大概因为,表揣测语气形容词做动词,保全兵:
1.填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走2.万乘之国,兵不可以无主3.兵者,国之大事也4.今彗星长竟天,天下兵当大起兵器士卒,军队军事战乱,战争秦秦以以攻取之外,攻取之外,小小则获邑,则获邑,大大则得城。
较秦之则得城。
较秦之所得所得与战胜而得者,与战胜而得者,其实其实百倍;
诸侯之所亡与战败而亡者,百倍;
诸侯之所亡与战败而亡者,其实亦百倍。
其实亦百倍。
则则秦之秦之所大欲所大欲,诸侯之所大患,诸侯之所大患,固固不在战不在战矣。
思矣。
思厥厥先先祖父祖父,暴暴霜露,斩荆棘,霜露,斩荆棘,以有以有尺寸之地。
子尺寸之地。
子孙孙视视之不甚惜,之不甚惜,举以予举以予人,如弃草芥。
今日割五城,明人,如弃草芥。
今日割五城,明日割十城,日割十城,然后然后得一夕安寝,起视四境,而秦兵又至矣。
得一夕安寝,起视四境,而秦兵又至矣。
凭着,用凭着,用小(大)的方面,形作名小(大)的方面,形作名得到的土地。
得到的土地。
它的实际数目,那实际上它的实际数目,那实际上那么;
最大的欲望。
那么;
固:
本来固:
本来其其祖辈和父辈祖辈和父辈暴通暴通“曝曝”,冒着,冒着以有:
才有以有:
才有以:
相当于以:
相当于“而而”视:
看待,对待视:
看待,对待举:
拿举:
拿以:
来以:
来予:
给予:
给然后:
这样以后然后:
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