2018论述类文本阅读PPT课件下载推荐.ppt
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5、卷,难度大大高于卷。
论述类文本想说爱你不容易阅读一般论述类文章。
阅读一般论述类文章。
1、理解
(1)理解文中重要概念的含义
(2)理解文种重要句子的含义2、分析综合
(1)筛选并整合文中信息
(2)分析文章结构,把握文章思路(3)归纳内容要点,概括中心意思(4)分析概括作者在文中的观点态度考考什什么么?
考纲说明试题简析论述类文本阅读的五大知识点:
词义(概念)理解、句意理解、文意理解、信息筛选、据文推断;
知识要点词义理解句意理解文意理解信息筛选据文推断能级要求理解B理解B分析综合C分析综合C分析综合C考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处高考论述类文本阅读解题思路:
“论述类文本”的四步解题法:
速读全文审读题干找信息区间文题比对。
简称:
读审找比。
现代文阅读的选择题,在设置错误选项时,往往运用“似是而非”的手法,即在语言形式上靠近文本原句,而在表达意义上与原句悖离。
1.读读原文。
(吃透阅读材料,把握全文观点)快速阅读文章,同时将阅读过程中发现的一些带快速阅读文章,同时将阅读过程中发现的一些带有修饰限制性的词语用铅笔圈出来。
有修饰限制性的词语用铅笔圈出来。
(1)
(1)年代时间年代时间(多次出现时间多次出现时间)、数据数据(多个数据多个数据)及其及其概语概语(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语)都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语)
(2)
(2)重要的修饰限制词语重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语十分、非常、总共等表程度的词语)(3)(3)已然未已然未然然(迄今为止、到目前为止、现在所见的迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语)等表时间的词语)或然必然或然必然(如果、可能、也许、一定、(如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语必然等表判断的词语)(4)(4)有助于理清文章思路,避免逻辑错误的词语有助于理清文章思路,避免逻辑错误的词语(因(因为、因此、为、因此、的原因是、因而、由于、从而、但是、的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是反而、其实、实际上、也、又、不再是而是、不仅而是、不仅还等)还等)(5)(5)举例子举例子(例如、如、人名例如、如、人名)温馨提醒抓住关键词语要注意1、尽量落实到词,集中注意点。
2、可以用符号将有用信息做好标记3、若有题目,根据题目把握全文的中心,若没有题目,找出出现频率较高的词,尽快弄清文章的论题及观点。
4、注意把握全文的顺序,边读边理清思路,读完全文要整理出全文的中心主旨。
5、去掉文本中作为材料的内容,挖掘出所要论证的话。
2.2.审审审题干审题干。
审清题干要求,明确题目要求是什么:
正确审清题干要求,明确题目要求是什么:
正确还是不正确的项、属于还是不属于、能还是不能,还是不正确的项、属于还是不属于、能还是不能,找正确项,须用排除法;
找正确项,须用排除法;
找错误项,运用重点突找错误项,运用重点突破法。
破法。
如果要选的是原因或者依据也要搞清。
3.3.找找找原文找原文。
在阅读材料中找到与选项对应的文段内容,即在阅读材料中找到与选项对应的文段内容,即确定阅读区间。
确定阅读区间。
4.4.比比比文题比文题。
将选项与阅读材料中的句子仔细加比较,求同将选项与阅读材料中的句子仔细加比较,求同求异求异(比比),确认对还是错。
,确认对还是错。
(11)形同意同)形同意同(信息吻合(信息吻合直接判断)直接判断)(22)形异意同)形异意同(有所转换(有所转换实质一致)实质一致)(33)形似意异)形似意异(迷惑性大(迷惑性大格外留意)格外留意)温馨提醒:
选择题选项的设置上的特点
(1)选项的部分内容是原文的相关内容的直接转换。
(2)不少选项的叙述不再是较多的照搬原文或稍加改造,不再纠缠于考察局部的、字面上词语概念内涵的细微差别辨析,更多的是着眼于文本内容的整体理解,着眼于繁杂信息的把握、筛选。
采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式,语言表达形式的转换中常常还包括了一定的因果推断意味,隐含了一定的能力迁移要求,这种能力迁移可以看作是以文本为核心的依据。
解题方法探究解题方法:
勾划比照分析。
解题前提:
心静做题首先要心静。
心不静则神不凝。
俗话说“心急吃不了热豆腐”,做题的最大障碍是浮躁。
只有平心静气,总揽全局,方能洞悉秋毫,明辨是非,否则你连文章写的是什么都云里雾里,结果只能雾里看花,越看越花,误入陷阱,不能自拔。
关于双合:
所谓双合,就是符合文意,符合题意。
符合文意指在做题时将每一个题支逐一进行比照,比照该题支与原文意思是否相同,哪些字句变了,而意思变了没有,而不只是看文字是否相同。
符合题意是在比照符合文意的前提下看看该题支是否符合本道试题题干的意思,要将题干的意思中的几个要点和题支进行分析,完全符合题干要点的才是正确答案。
比照分析时一定要做到严谨。
运用双合的方法做题是将“勾划比照分析”的方法进行简化的结果,它可以达到快速做题的目的和功效。
运用双合方法解题,即便勾划主干上有些偏差,做出来的答案也八九不离十的。
高考论述类文本阅读解题六大秘诀注意转述的准确A、是否符合作者的观点态度【对位信息对位信息】这确实是一个很好的创意。
奥这确实是一个很好的创意。
奥运圣火象征和平与友谊,她的每一次点燃,都运圣火象征和平与友谊,她的每一次点燃,都会激起人们对奥运精神的憧憬与热爱。
而且,会激起人们对奥运精神的憧憬与热爱。
而且,如果这个创意真的变成现实,那么其象征意义如果这个创意真的变成现实,那么其象征意义将远大于其实质意义。
而这种象征意义,无疑将远大于其实质意义。
而这种象征意义,无疑将是对奥运精神的一种最好方式的宏扬与提升,将是对奥运精神的一种最好方式的宏扬与提升,完全可以写进奥林匹克的历史。
完全可以写进奥林匹克的历史。
然而,所有这一切并不意味我们可以不计然而,所有这一切并不意味我们可以不计后果与代价,来让奥林匹克的圣火在珠峰点燃。
后果与代价,来让奥林匹克的圣火在珠峰点燃。
BB奥运圣火登珠峰是对奥运精神的一种最奥运圣火登珠峰是对奥运精神的一种最好的弘扬与提升,必将写进奥运会的历史。
好的弘扬与提升,必将写进奥运会的历史。
B、注意语意的完整【对位信息对位信息】“你现在消费的东西可以你现在消费的东西可以使你这一刻暂时满足;
使你这一刻暂时满足;
在另一时刻在另一时刻它又会让你贪婪渴望。
它又会让你贪婪渴望。
”然而,这种论然而,这种论证是经不住分析的。
证是经不住分析的。
BB通俗艺术可以使人在这一刻暂时满通俗艺术可以使人在这一刻暂时满足,而在另一时刻又会让人贪婪渴望。
足,而在另一时刻又会让人贪婪渴望。
C、语意关系是否一致【对位信息对位信息】无科学性,艺术表达就不会无科学性,艺术表达就不会有美感有美感BB有了科学性,艺术表达就会有美感。
有了科学性,艺术表达就会有美感。
【对位信息对位信息】中国历史传统富于传说性质中国历史传统富于传说性质的特点,使各种名列的特点,使各种名列“正史正史”的著作也的著作也不能免俗。
以居于不能免俗。
以居于“二十四史二十四史”之首的之首的史记史记为例,它就广采博纳了许多传为例,它就广采博纳了许多传说,并对其中的某些内容作了增删,叙说,并对其中的某些内容作了增删,叙述上更富于文学气。
述上更富于文学气。
AA以以史记史记为代表的为代表的“二十四史二十四史”因因为采用民间传说撰写历史,所以形成了为采用民间传说撰写历史,所以形成了我国历史传统富于传说性质的特点。
我国历史传统富于传说性质的特点。
D、注意指代内容是否准确【对位信息对位信息】“二十四史二十四史”均不同程度地吸收了均不同程度地吸收了民间传说,以至于有志者完全可以从中勾勒出民间传说,以至于有志者完全可以从中勾勒出一部一部“中国正史中的民间历史传说大系中国正史中的民间历史传说大系”。
当。
当然,这还不包括那些为数更多的稗史、遗闻、然,这还不包括那些为数更多的稗史、遗闻、野语、历史演义和历史剧里的历史传说。
如果野语、历史演义和历史剧里的历史传说。
如果把二者加在一起,总量将在被视为把二者加在一起,总量将在被视为“宝库宝库”的的希腊神话传说和印度故事之上。
希腊神话传说和印度故事之上。
CC把把“二十四史二十四史”中的民间传说和真实的历史故中的民间传说和真实的历史故事加起来,数量将超过希腊神话和印度传奇故事加起来,数量将超过希腊神话和印度传奇故事。
事。
E、注意修饰语【对位信息对位信息】关于项羽、陈胜、刘邦这关于项羽、陈胜、刘邦这三位著名反秦领袖在失意时各言其志的这三位著名反秦领袖在失意时各言其志的这些传闻,前人往往视为司马迁些传闻,前人往往视为司马迁个人的个人的文学文学性笔法性笔法,把它解作一种人物性格的对比描,把它解作一种人物性格的对比描写。
其实差矣,司马迁在这里肯定依据了写。
其实差矣,司马迁在这里肯定依据了民间传说的某些材料,否则哪能描写得这民间传说的某些材料,否则哪能描写得这样栩栩如生。
样栩栩如生。
BB司马迁对项羽、陈胜、刘邦这三位著司马迁对项羽、陈胜、刘邦这三位著名反秦领袖的描写并不属于名反秦领袖的描写并不属于文学性笔法文学性笔法,只不过是采纳了民间传说的某些材料而已。
只不过是采纳了民间传说的某些材料而已。
F、逻辑是否一致是否绝对是否绝对,是否以偏概全是否以偏概全,是否混淆概念是否混淆概念其实差矣,司马迁在这里肯定依据了其实差矣,司马迁在这里肯定依据了民间传说的某些材料,否则哪能描写得民间传说的某些材料,否则哪能描写得这样栩栩如生。
这样栩栩如生。
CC离开了民间传说,像司马迁这样的离开了民间传说,像司马迁这样的史学家就不可能撰写出真正的历史著作。
史学家就不可能撰写出真正的历史著作。
“二十四史二十四史”均不同程度地吸收均不同程度地吸收了民间传说,以至于有志者完全可了民间传说,以至于有志者完全可以从中勾勒出一部以从中勾勒出一部“中国正史中的中国正史中的民间历史传说大系民间历史传说大系”。
A因为因为“二十四史二十四史”中中大多数大多数历历史著作吸收了民间传说,所以据此史著作吸收了民间传说,所以据此编写出一部编写出一部“中国正史中的民间历中国正史中的民间历史传说大系史传说大系”是完全可以的。
是完全可以的。
均均大多数大多数高考论述文阅读题洞察十大雷区提升应试技能现代文论述类文本阅读的选择题,在设置错误选项时,往往运用“似是而非”的手法,即在语言形式上靠近文本原句,而在表达意义上与原句悖离。
11、以偏概全、以偏概全【对位信息】图腾制度产生于氏族之前,而氏族形成后,继续沿用过去形成的图腾制度。
所以在氏族社会,尤其是母系氏族社会,普遍实行图腾制度。
【试题】下列表述符合原文意思的一项是()C.氏族形成后,继续沿用图腾制度,所以在氏族社会全都实行图腾制度。
整体部分1、部分与整体命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰,故意将阅读材料中对部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同类
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