高考英语听力指导PPT资料.ppt

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（3）（3）能能抓抓住住简简单单语语段段中中的的观观点点；

（44）能能基基本本听听懂懂广广播播、电电视视英英语语新新闻闻的的主主题题或或大大意意；

（55）能听懂委婉的建议、劝告等。

）能听懂委婉的建议、劝告等。

3全日制高级中学英语教学大纲全日制高级中学英语教学大纲（试验修订试验修订版版）听力要求：

听力要求：

（1）能听懂课堂用语，并做出相应的反应。

）能听懂课堂用语，并做出相应的反应。

（2）能听懂教师用学生已学的英语解释新的语言）能听懂教师用学生已学的英语解释新的语言现象和教学内容。

现象和教学内容。

（3）能听懂对方基本在学生所学过的语言范围内，）能听懂对方基本在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，偶尔需要对用略慢的语速谈有关日常生活的内容，偶尔需要对方重复。

方重复。

（4）能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低）能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。

于所学材料的语段。

语速为每分钟语速为每分钟110-120个个词。

词。

（5）能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本）能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。

除教材外，学段水平相当的语言材料或教学内容。

除教材外，泛听总量应达到泛听总量应达到40小时左右。

小时左右。

二、听力技能与试题设计二、听力技能与试题设计测试要点测试要点1获取具体的、事实性信息；

获取具体的、事实性信息；

2理解主旨、要义；

理解主旨、要义；

3对所听到内容的背景，说话者之间对所听到内容的背景，说话者之间的关系进行简单的推断；

的关系进行简单的推断；

4理解说话者的意图、观点或态度。

理解说话者的意图、观点或态度。

测试方式测试方式1单项选择；

单项选择；

2是非题；

是非题；

3完成句子；

完成句子；

4完成图表；

完成图表；

5简单记录、总结；

简单记录、总结；

6按指令完成任务。

按指令完成任务。

说明说明所选语言材料要体现真实口语交际语段的特点；

长所选语言材料要体现真实口语交际语段的特点；

长度适中，语速正常。

度适中，语速正常。

1试题简介试题简介根据中学英语根据中学英语“教学大纲教学大纲”和语言教学与测试理论的要求，和语言教学与测试理论的要求，该部分应该考查考生对真实的口头语言材料的理解情况，该部分应该考查考生对真实的口头语言材料的理解情况，因此，语言材料一般均来源于实际生活且一般是围绕一个因此，语言材料一般均来源于实际生活且一般是围绕一个有关日常生活的话题展开，同时会有一些相关细节的支持。

有关日常生活的话题展开，同时会有一些相关细节的支持。

材料可以是一篇独白，也可以是一段对话，对话一般仅在材料可以是一篇独白，也可以是一段对话，对话一般仅在两个人之间进行，且两个人一般为不同的性别。

如果是同两个人之间进行，且两个人一般为不同的性别。

如果是同性，则往往是年龄相差较大，语音明显不同。

独白可以是性，则往往是年龄相差较大，语音明显不同。

独白可以是天气预报、课堂中授课的部分内容，也可以是讲述自己或天气预报、课堂中授课的部分内容，也可以是讲述自己或别人的一段往事。

谈话可以发生在宾馆、饭店、商店、办别人的一段往事。

谈话可以发生在宾馆、饭店、商店、办公室、影剧院、家庭、车站等不同的地点，也可公室、影剧院、家庭、车站等不同的地点，也可以是在以是在飞机、火车、轮船等各种交通工具上。

可能是在电话中，飞机、火车、轮船等各种交通工具上。

可能是在电话中，也可能是面对面也可能是面对面三、听力部分考查内容和形式的设计三、听力部分考查内容和形式的设计听力部分分为两节，第一节为较短的对听力部分分为两节，第一节为较短的对话，谈论的内容较为简单，每段对话仅话，谈论的内容较为简单，每段对话仅播放一遍。

第二节为较长的对话或独白，播放一遍。

第二节为较长的对话或独白，每段材料均播放两遍。

为保证英语科考每段材料均播放两遍。

为保证英语科考试的信度，同时根据听力考试的特点，试的信度，同时根据听力考试的特点，该部分的考查采用了给出该部分的考查采用了给出3个选项的多个选项的多项选择题的形式。

项选择题的形式。

2题型分类与解题技巧题型分类与解题技巧

（1）谈论话题型谈论话题型

（2）对话场景题对话场景题（3）人物关系及身份题人物关系及身份题（4）时间数字题时间数字题（5）观点态度题观点态度题（6）行为活动题行为活动题（7）细节推断题细节推断题题型特点：

题型特点：

此类题型的选项基本都属于名词结构，此类题型的选项基本都属于名词结构，主要考查对于对话内容的整体把握，要求考生能够主要考查对于对话内容的整体把握，要求考生能够领会谈活人所谈论的话题或谈论对象。

领会谈活人所谈论的话题或谈论对象。

问题类型：

Whatarethetwospeakerstalkingabout?

Whataretheytalkingabout?

Whataretheyarguingabout?

解题技巧解题技巧：

在这种对话中，：

在这种对话中，thesecondspeaker在回答在回答thefirstspeaker的问题会加的问题会加以发挥，引出与主题相关但又联系松散的信息，听以发挥，引出与主题相关但又联系松散的信息，听者有可能被误导，无意中忽视下主题内容。

因此一者有可能被误导，无意中忽视下主题内容。

因此一般情况下，对话讨论的主题是般情况下，对话讨论的主题是thefirstspeaker谈到的内容。

做此类题时，一定要有清谈到的内容。

做此类题时，一定要有清晰的思路，不能只抓住只言片语，而要学会从整体晰的思路，不能只抓住只言片语，而要学会从整体出发，进行归纳总结。

出发，进行归纳总结。

例例1：

W：

Doyouwantadaycourseoraneveningcourse?

M：

Well，itwouldhavetobeaneveningcoursesinceIworkduringtheday.Q：

A.Thechoiceofcourses.B.Adaycourse.C.Aneveningcourse.解析：

解析：

此题要求考生对谈话做出综合概括，而不仅仅抓此题要求考生对谈话做出综合概括，而不仅仅抓住某一事实。

对话中提到住某一事实。

对话中提到adaycourse和和aneveningcourse，关于选择哪一个，双方进行了问关于选择哪一个，双方进行了问答。

所以他们谈论的不是答。

所以他们谈论的不是course本身，而是本身，而是thechoiceofcourses。

题型特点题型特点：

此类题的书面选项大都是表示地点或方向：

此类题的书面选项大都是表示地点或方向的介词短语，主要考查考生的分析推理能力，即根据对的介词短语，主要考查考生的分析推理能力，即根据对话所提供的信息，推断出对话所发生的地点和场景。

话所提供的信息，推断出对话所发生的地点和场景。

常见对话场景：

学校常见对话场景：

学校（教室教室），医院，医院（诊所诊所）、机场、车、机场、车站、餐馆、商店、图书馆、书店、邮局、警察局等。

站、餐馆、商店、图书馆、书店、邮局、警察局等。

Wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?

Wherearethetwospeakers?

Wherewasthecrimemostprobablytakeplace?

Wheredoesthemanwomanwork?

解题技巧：

a.仔细辨认对话中的语境相关词。

仔细辨认对话中的语境相关词。

b.抓住对话中表示空间关系的介词或介词短语，它们抓住对话中表示空间关系的介词或介词短语，它们多与地点和方向有关。

多与地点和方向有关。

c.要注意对话中采取的声东击西的方法和出现顺序干要注意对话中采取的声东击西的方法和出现顺序干扰的现象。

扰的现象。

例例2：

Yousaidnoroom?

ButyoujustgaveonetoayoungladyW：

Theyoungladymadeareservationlastweek.Q：

A.AtanairportB.AtacollegeC.Atahotel解析：

对话中男士想要个房间，女士声称已没有房间，对话中男士想要个房间，女士声称已没有房间，却为另外一位女士做了安排。

男土感觉受到了不公平的对却为另外一位女士做了安排。

男土感觉受到了不公平的对待，因而提出质疑。

原来女士上周已提前预定。

本题的关待，因而提出质疑。

本题的关键在于抓住键在于抓住room和和makeareservation就不难得出就不难得出正确答案。

正确答案。

makeareservation可表示预定房间、机可表示预定房间、机票和酒席等。

做这类题主要在于对关键词的捕捉和对话整票和酒席等。

做这类题主要在于对关键词的捕捉和对话整体内容的理解。

体内容的理解。

此类题的选项一般为表示职业或身份的名词或此类题的选项一般为表示职业或身份的名词或由两个名词构成的表示人物关系的并列词组。

对话中不会由两个名词构成的表示人物关系的并列词组。

对话中不会直接提到某人的职业或关系，只会用一些相关词作暗示。

直接提到某人的职业或关系，只会用一些相关词作暗示。

主要考查考生能否根据对话内容、语气及说话者的态度判主要考查考生能否根据对话内容、语气及说话者的态度判断说话人之间的关系或说话人的职业身份。

断说话人之间的关系或说话人的职业身份。

常考人物关系：

师生、朋友、夫妻、父女、母子、同事、常考人物关系：

师生、朋友、夫妻、父女、母子、同事、老板与职员、医生与病人、司机与乘客、学生与老师等。

老板与职员、医生与病人、司机与乘客、学生与老师等。

Whatstheprobablerelationshipbetweenthetwospeakers?

Whoistheman（woman）mostprobablyspeakingto?

Whatistheman（woman）?

Whatisthemans（womans）joboccupationprofession?

a.熟悉常见的职业相关词，抓住了这些与熟悉常见的职业相关词，抓住了这些与说话人职业相关的词，也就等于抓住了关键词。

说话人职业相关的词，也就等于抓住了关键词。

b.通过关键词并结合对话语气判断两人的身份和关系。

通过关键词并结合对话语气判断两人的身份和关系。

例例3：

Mr.Smith，IdliketotalktoyouaboutmycompositionWhenwillitbeconvenient?

Whatabout4oclocktomorrowafternoon?

Q：

Whatistheman?

A.StudentB.Librarian.C.Teacher.解析：

根据对话中与身份密切相关的关键词根据对话中与身份密切相关的关键词Mr.和和composition以及对话的话气可判断出男士为她的老师。

以及对话的话气可判断