高中记叙文写作指导(公开课)优质PPT.ppt
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记叙文的体裁特征记叙文的体裁特征记叙文的构思记叙文的构思:
指作者指作者审题审题、立意立意、选材选材等一等一系列的创造性思维活动过程。
一篇系列的创造性思维活动过程。
一篇文章容量有限,要想表现比较文章容量有限,要想表现比较丰富的内涵,并且要表现得,并且要表现得与众不同,就必须在就必须在构思构思上下工夫上下工夫。
记叙文要做到记叙文要做到构思新巧构思新巧,常用以,常用以下下几几种方法:
种方法:
一、横向剪辑法一、横向剪辑法二、纵向连缀法二、纵向连缀法三、三、抑扬相生法抑扬相生法四、巧设悬念法四、巧设悬念法五、以小见大五、以小见大六、双线结构六、双线结构中学生的日常生活看起来相当刻板和平中学生的日常生活看起来相当刻板和平淡,很难写出淡,很难写出“超级震撼超级震撼”之作;
但如果能之作;
但如果能从经历过的日常生活中、阅读过的书刊杂志从经历过的日常生活中、阅读过的书刊杂志中,体味过的点滴感悟中机智地中,体味过的点滴感悟中机智地“抓拍抓拍”几几个特定镜头,加以横向的剪辑个特定镜头,加以横向的剪辑,就能够创造,就能够创造出全新的主旨和丰富的内涵,收到化平淡为出全新的主旨和丰富的内涵,收到化平淡为神奇的构思效果。
神奇的构思效果。
(一一)横向剪辑法。
横向剪辑法。
在我幼小的记忆里,在我幼小的记忆里,“家庭家庭”是一个是一个朦胧朦胧的的概念,如果要在它前面加上定语,我真的找不概念,如果要在它前面加上定语,我真的找不出一个恰当的词语,出一个恰当的词语,“欢乐欢乐”抑或抑或“幸福幸福”,都不是。
都不是。
我的脑海中只有母亲忙碌的身影、疲我的脑海中只有母亲忙碌的身影、疲惫的脸庞和一双布满老茧的手惫的脸庞和一双布满老茧的手;
父亲的身影却只父亲的身影却只能依稀可见,他仿佛只是一个匆匆的过客,尘能依稀可见,他仿佛只是一个匆匆的过客,尘满面、鬓如霜。
的确,也许是该得到爱的时候满面、鬓如霜。
的确,也许是该得到爱的时候却没有得到,该享受亲情的时候却错过了,于却没有得到,该享受亲情的时候却错过了,于是是我和父亲之间历来有一层深深的隔膜我和父亲之间历来有一层深深的隔膜。
高高考考满满分分作作文文大街上没有父亲和女儿手牵手的亲怩,饭桌上大街上没有父亲和女儿手牵手的亲怩,饭桌上没有交谈时的欢声笑语。
我总记得做作业时农民没有交谈时的欢声笑语。
我总记得做作业时农民母亲的教导,却比知识分子父亲的建议的采纳率母亲的教导,却比知识分子父亲的建议的采纳率要多出好儿倍,我总是对父亲的言语不屑一顾,要多出好儿倍,我总是对父亲的言语不屑一顾,总是对父亲的教导虎视耽沈。
我常想,也许,这总是对父亲的教导虎视耽沈。
我常想,也许,这份父爱是永远也不会来了份父爱是永远也不会来了;
也许,我们之间那层也许,我们之间那层深深的隔膜永远也穿不透了,深深的隔膜永远也穿不透了,父爱只是一纸空文父爱只是一纸空文。
高中的生活,我在外地度过,这样,我和父亲高中的生活,我在外地度过,这样,我和父亲之间又不仅仅是那层深不可没的隔膜,又加上了之间又不仅仅是那层深不可没的隔膜,又加上了几千米的距离,也许注定我要缺少这份爱了。
几千米的距离,也许注定我要缺少这份爱了。
那是一个无月的中秋之夜那是一个无月的中秋之夜,它是我平生中在,它是我平生中在离家数千里的外地度过的第一个没有亲人的传统离家数千里的外地度过的第一个没有亲人的传统节日,我望着静谧的天空,想着亲人,浮现脑海节日,我望着静谧的天空,想着亲人,浮现脑海里的只有母亲的面容,她就是我的家庭,我的幸里的只有母亲的面容,她就是我的家庭,我的幸福,我的一切。
福,我的一切。
一纸信笺飘然而至一纸信笺飘然而至,我看到的是,我看到的是陌生的字迹和有点熟悉的地址,我轻轻地拆开。
陌生的字迹和有点熟悉的地址,我轻轻地拆开。
里面有一行字里面有一行字:
孩子,中秋快乐,爸爸很忙,不孩子,中秋快乐,爸爸很忙,不能来看你。
父亲,能来看你。
父亲,X年年X月月X日。
对此,日。
对此,我根本我根本没有任何反应,依旧是不屑一顾没有任何反应,依旧是不屑一顾,直到母亲打来,直到母亲打来电话才让我无助地哭了起来。
电话才让我无助地哭了起来。
又是一个夜,又是一个夜,又是一个夜,又是一个夜,成绩不理想的我在电话里诉说了成绩不理想的我在电话里诉说了成绩不理想的我在电话里诉说了成绩不理想的我在电话里诉说了苦闷。
第二天,我又收到了父亲的信苦闷。
第二天,我又收到了父亲的信:
别灰心,鼓别灰心,鼓别灰心,鼓别灰心,鼓起勇气,我相信我的孩子一定行起勇气,我相信我的孩子一定行起勇气,我相信我的孩子一定行起勇气,我相信我的孩子一定行!
我再也抑制不住我再也抑制不住我再也抑制不住我再也抑制不住自己的泪水,一滴滴的眼泪掉在那浅蓝的字迹上,自己的泪水,一滴滴的眼泪掉在那浅蓝的字迹上,自己的泪水,一滴滴的眼泪掉在那浅蓝的字迹上,自己的泪水,一滴滴的眼泪掉在那浅蓝的字迹上,是感动、激动?
是感动、激动?
我突然感觉父亲这沉默的关怀是那我突然感觉父亲这沉默的关怀是那我突然感觉父亲这沉默的关怀是那我突然感觉父亲这沉默的关怀是那么的无微不至。
么的无微不至。
生日那天生日那天生日那天生日那天,虽有友人们的欢声笑语,我心中总不,虽有友人们的欢声笑语,我心中总不,虽有友人们的欢声笑语,我心中总不,虽有友人们的欢声笑语,我心中总不免生出别愁,我想母亲也想父亲,想母亲和蔼的面免生出别愁,我想母亲也想父亲,想母亲和蔼的面免生出别愁,我想母亲也想父亲,想母亲和蔼的面免生出别愁,我想母亲也想父亲,想母亲和蔼的面庞、庞、庞、庞、父亲深情的字迹父亲深情的字迹父亲深情的字迹父亲深情的字迹,我翻出,我翻出,我翻出,我翻出父亲寄给我的贺卡父亲寄给我的贺卡父亲寄给我的贺卡父亲寄给我的贺卡,默默地流泪。
那一夜,无眠,我脑中被什么东西充默默地流泪。
那一夜,无眠,我脑中被什么东西充满了,满了,满了,满了,是父爱是父爱是父爱是父爱,我终于明白了,爱有多种方式,但,我终于明白了,爱有多种方式,但,我终于明白了,爱有多种方式,但,我终于明白了,爱有多种方式,但它不需要被说出来,它不需要被说出来,它不需要被说出来,它不需要被说出来,父爱是父爱是父爱是父爱是默默默默默默默默的关怀,的关怀,的关怀,的关怀,悄悄悄悄悄悄悄悄的呵的呵的呵的呵护护护护,原来我拥有世界上最美的父爱原来我拥有世界上最美的父爱原来我拥有世界上最美的父爱原来我拥有世界上最美的父爱。
“流水帐流水帐”是记叙类作文写作的大忌,究其是记叙类作文写作的大忌,究其原因,主要是作者缺少连缀典型事件的功力。
原因,主要是作者缺少连缀典型事件的功力。
如果作者能如果作者能在文章在文章“明晰的发展脉络明晰的发展脉络”这根这根红线上,巧妙地缀上几颗闪亮的事件红线上,巧妙地缀上几颗闪亮的事件“珍珠珍珠”,就能逐层拓展开文章丰富的内涵,使文,就能逐层拓展开文章丰富的内涵,使文章迸射出强劲的纵向穿透力。
章迸射出强劲的纵向穿透力。
二、纵向连缀法二、纵向连缀法。
从春到冬,母亲踮起脚尖迎接新的一天;
从小到大,从小到大,从小到大,从小到大,母亲母亲母亲母亲踮起脚尖踮起脚尖踮起脚尖踮起脚尖为我撑一方爱的晴空。
为我撑一方爱的晴空。
题记题记题记题记想起母亲,便想起她想起母亲,便想起她想起母亲,便想起她想起母亲,便想起她很多个画面很多个画面很多个画面很多个画面。
每一个画面里,。
每一个画面里,母亲的姿势都是母亲的姿势都是母亲的姿势都是母亲的姿势都是踮起脚尖踮起脚尖踮起脚尖踮起脚尖。
她踮起脚尖卖力地踩着打。
她踮起脚尖卖力地踩着打禾机;
她踮起脚尖把一筐筐的稻谷放进高高的谷仓里;
禾机;
她踮起脚尖摘下树上的桃儿、桔子,挑到几里外的集她踮起脚尖摘下树上的桃儿、桔子,挑到几里外的集她踮起脚尖摘下树上的桃儿、桔子,挑到几里外的集她踮起脚尖摘下树上的桃儿、桔子,挑到几里外的集市上卖;
在集市的人堆里,她高声叫卖,那姿势仍是市上卖;
在集市的人堆里,她高声叫卖,那姿势仍是踮起脚尖踮起脚尖踮起脚尖踮起脚尖但给我印象但给我印象但给我印象但给我印象最深刻的最深刻的最深刻的最深刻的还是还是还是还是高高考考满满分分作作文文一五岁那年秋天五岁那年秋天。
四里外的赵村放电影。
母亲说。
母亲说好要带我去看的,可等她把碗洗好,把猪草剁好,装好要带我去看的,可等她把碗洗好,把猪草剁好,装好要带我去看的,可等她把碗洗好,把猪草剁好,装好要带我去看的,可等她把碗洗好,把猪草剁好,装到大荷叶锅里后,我们匆匆赶到赵村的时候,电影已到大荷叶锅里后,我们匆匆赶到赵村的时候,电影已到大荷叶锅里后,我们匆匆赶到赵村的时候,电影已到大荷叶锅里后,我们匆匆赶到赵村的时候,电影已经开始了。
更重要的事:
晒谷坪上早就聚集了很多人,经开始了。
晒谷坪上早就聚集了很多人,连两旁堆起的草垛上也是人。
我们挤不到前面去,站连两旁堆起的草垛上也是人。
我们挤不到前面去,站在后面根本看不见,我急得直嚷嚷。
母亲迅速地把我在后面根本看不见,我急得直嚷嚷。
母亲迅速地把我架在脖子上,架在脖子上,架在脖子上,架在脖子上,“哎,好!
还差一点!
看不完整。
哎,好!
”母母母母亲又调整了一下身体,这下我能完全看见了。
当时,亲又调整了一下身体,这下我能完全看见了。
当
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