高中班主任工作中的几点心得优质PPT.ppt
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高中班主任工作中的几点心得优质PPT.ppt
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在绩效工资分配中要向班主任倾斜。
对于班主任承担超课时工作量的,以超课时向班主任倾斜。
对于班主任承担超课时工作量的,以超课时补贴发放班主任津贴。
补贴发放班主任津贴。
第十六条第十六条班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
生进行批评教育的权利。
07070707十一月十一月十一月十一月2022202220222022第第第第5555页页页页2、设定彼此间一定的距离、设定彼此间一定的距离美国教育家季洛特说:
教师的工作不仅仅是知识的传授美国教育家季洛特说:
教师的工作不仅仅是知识的传授,更更重要的是处理好复杂的人际关系。
作为教师重要的是处理好复杂的人际关系。
作为教师,必须要重视与学生必须要重视与学生的关系的关系,要能夺得每个学生的心。
这个特点在班主任身上体现得要能夺得每个学生的心。
这个特点在班主任身上体现得更为充分。
而处理好复杂的人际关系的关键在于设定彼此间的更为充分。
而处理好复杂的人际关系的关键在于设定彼此间的距离。
距离。
教育部关于中小学班主任工作规定教育部关于中小学班主任工作规定中明确:
中明确:
“班主任是班主任是班级教育的主要教师,是负责组织、教育、管理班级学生,引班级教育的主要教师,是负责组织、教育、管理班级学生,引导、帮助、促进班级学生全面发展的主要责任人。
这些工作只导、帮助、促进班级学生全面发展的主要责任人。
这些工作只有在了解教育对象的特殊性时才可能圆满完成。
中小学班主任有在了解教育对象的特殊性时才可能圆满完成。
中小学班主任老师面对的是多样的学生,既有阶段性发展的共性特点,又有老师面对的是多样的学生,既有阶段性发展的共性特点,又有各种原因造成的个性特点,这就要求教师既要了解自己所教学各种原因造成的个性特点,这就要求教师既要了解自己所教学生在不同年龄阶段的生理、心理特点,又要考虑学生不同的个生在不同年龄阶段的生理、心理特点,又要考虑学生不同的个性特点。
性特点。
”这些工作职责决定了班主任与多方关系保持适当距这些工作职责决定了班主任与多方关系保持适当距离的重要性,因为攻心的工作切忌短兵相接。
离的重要性,因为攻心的工作切忌短兵相接。
07070707十一月十一月十一月十一月2022202220222022第第第第6666页页页页3、捉准切入的时机、捉准切入的时机全国著名班主任丁榕老师到一中讲课时举了这样一个事例:
全国著名班主任丁榕老师到一中讲课时举了这样一个事例:
有一天,一个学生忽然迟到,没有喊报告,一脚把教室门踢破,有一天,一个学生忽然迟到,没有喊报告,一脚把教室门踢破,大摇大摆地走进去坐下来。
遇到这样的学生怎么办?
一般的老大摇大摆地走进去坐下来。
一般的老师可能会比较生气。
认为这学生犯了很大的错误,甚至有的老师可能会比较生气。
认为这学生犯了很大的错误,甚至有的老师认为他迟到、不尊重老师、破坏公物、扰乱正常教育教学秩师认为他迟到、不尊重老师、破坏公物、扰乱正常教育教学秩序等七个错误。
如果这样就只是解决问题,而不是捉准时机研序等七个错误。
如果这样就只是解决问题,而不是捉准时机研究人、研究孩子。
从研究人,理解人的角度出发,老师可能不究人、研究孩子。
从研究人,理解人的角度出发,老师可能不是去责骂他,而是轻轻走过去,拍拍他的肩膀,说是去责骂他,而是轻轻走过去,拍拍他的肩膀,说“老师知道老师知道你今天肯定遇到了不愉快、不顺心而且不太容易解决的事情,你今天肯定遇到了不愉快、不顺心而且不太容易解决的事情,你可不可以说出来,给大家听听,也许我们这么多人在一块可你可不可以说出来,给大家听听,也许我们这么多人在一块可以想出解决的办法来的以想出解决的办法来的”。
然后,全班同学一起帮助他想办法。
然后,全班同学一起帮助他想办法来解决问题。
来解决问题。
07070707十一月十一月十一月十一月2022202220222022第第第第7777页页页页4、用同理心激励是融洽师生关系的关键、用同理心激励是融洽师生关系的关键同理心是沟通方暂时放弃自身的主观参照标准,尝试同理心是沟通方暂时放弃自身的主观参照标准,尝试设身处地地从对方的参照标准来看事物,使我们能够从对设身处地地从对方的参照标准来看事物,使我们能够从对方的处境来体察他的思想行为,了解他因此而产生的独特方的处境来体察他的思想行为,了解他因此而产生的独特感受。
感受。
同理心有三个要求:
1、站在对方的立场去理解对方。
、站在对方的立场去理解对方。
2、了解导致这种情形的因素。
、了解导致这种情形的因素。
3、把这种对对方设身处地的了解让对方了解。
、把这种对对方设身处地的了解让对方了解。
用同理心激励是融洽师生关系的关键关系融洽了就更容用同理心激励是融洽师生关系的关键关系融洽了就更容易点燃学生的希望之火,更有效地鼓起学生进步的风帆。
易点燃学生的希望之火,更有效地鼓起学生进步的风帆。
07070707十一月十一月十一月十一月2022202220222022第第第第8888页页页页07070707十一月十一月十一月十一月2022202220222022第第第第9999页页页页二、落实两项管理二、落实两项管理班主任的全部工作,落实下去是两项管理:
管好班主任的全部工作,落实下去是两项管理:
管好个体与管好集体。
个体的管理指的是学生个人与班主任个体与管好集体。
个体的管理指的是学生个人与班主任个人;
集体的管理即个人;
集体的管理即班级管理。
班级管理。
从来没有抽象的学生概念,所以个体管理也就是从来没有抽象的学生概念,所以个体管理也就是情绪的管理、时间的管理、将个体纳入集体管理,这三情绪的管理、时间的管理、将个体纳入集体管理,这三项管理是相辅相成,相得益彰的。
项管理是相辅相成,相得益彰的。
集体的管理即班级管理崇尚制度、引导舆论、疏集体的管理即班级管理崇尚制度、引导舆论、疏导集体心理。
俄国杰出的教育理论家、实践家马卡连柯导集体心理。
俄国杰出的教育理论家、实践家马卡连柯说教育了集体、团结了集体、加强了集体说教育了集体、团结了集体、加强了集体,以后以后,集体自集体自身就成为很大的教育力量了。
身就成为很大的教育力量了。
落实两项管理的具体做法落实两项管理的具体做法07070707十一月十一月十一月十一月2022202220222022第第第第10101010页页页页秋季作息时秋季作息时间间项目项目要要求求管理督促管理督促人人员员6:
356:
35起床起床整理内务整理内务各人按标准整理好自己的物品,值各人按标准整理好自己的物品,值日生整理好公共物品和搞好公共卫日生整理好公共物品和搞好公共卫生。
务必整洁、干净生。
务必整洁、干净寝室长、寝室长、值日生日生6:
406:
40出寝出寝及时、有序、安全及时、有序、安全班主任班主任寝室长、寝室长、6:
456:
45出操出操按跑操规定考核按跑操规定考核体育委员体育委员7:
00-7:
407:
40早自习早自习充满激情,声音洪亮充满激情,声音洪亮科任老师科任老师7:
40早餐早餐文明就餐,珍惜粮食文明就餐,珍惜粮食生活委员生活委员8:
108:
10预备预备全体到教室集合,预习,静等上课全体到教室集合,预习,静等上课班主任班主任8:
20-9:
008:
00第一节第一节坐姿端正、静心听讲、勤于摘抄、坐姿端正、静心听讲、勤于摘抄、大胆质疑大胆质疑科任老师科任老师9:
10-9:
509:
50第二节第二节9:
50-10:
209:
20课间活动课间活动不喧哗、不追逐打闹不喧哗、不追逐打闹纪律委员纪律委员10:
20-11:
0010:
00第三节第三节坐姿端正、静心听讲、勤于摘抄、坐姿端正、静心听讲、勤于摘抄、大胆质疑大胆质疑科任老师科任老师11:
10-11:
5011:
50第四节第四节11:
50-12:
3011:
30午餐午餐文明就餐、珍惜粮食文明就餐、珍惜粮食生活委员生活委员1212:
30-2:
00午休午休校园内禁止各类文体活动,在教室校园内禁止各类文体活动,在教室午休。
同学不得吵闹,做影响他人午休。
同学不得吵闹,做影响他人休息的事情。
休息的事情。
值日干部值日干部2:
102:
10预备预备站读十分钟,声音洪亮站读十分钟,声音洪亮学习委员学习委员2:
20-3:
002:
00第一节第一节坐姿端正、静心听讲、勤于摘抄、坐姿端正、静心听讲、勤于摘抄、大胆质疑大胆质疑科任老师科任老师3:
10-3:
503:
50第二节第二节4:
00-4:
40第三节4:
50-5:
30第四节5:
30晚餐文明就餐、珍惜粮食膳管会6:
20预备在教室坐好、梳理学习任务值日班干6:
20-7:
00自主学习目标明确、预习复习、独立自主、限时训练值日班干7:
30电视课堂坐姿端正、静心听讲班主任值日班干7:
30-7:
45两操按规定完成值日班干7:
45-8:
35第二节目标明确、预习复习、独立自主、限时训练老师8:
45-9:
35第三节9:
40就寝养成良好习惯,及时就寝班主任10:
00熄灯放松心态,睡前梳理知识寝室长07070707十一月十一月十一月十一月2022202220222022第第第第11111111页页页页班主任的管理工作,是由一天一天班主任的管理工作,是由一天一天的工作组成的。
一天工作的效率如何,的工作组成的。
一天工作的效率如何,效益如何,直接关系到整个班主任工作效益如何,直接关系到整个班主任工作的成败。
所以我认为班主任每天必须做的成败。
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