理想信念教育主题班会PPT格式课件下载.ppt
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青年人一定要有青年人一定要有崇高理想和坚定崇高理想和坚定信念。
信念。
江泽民江泽民理想信念是人的心灵世界的核心。
理想信念是人的心灵世界的核心。
追求远大理想、坚定崇高信念,追求远大理想、坚定崇高信念,是中职生健康成长、成就事业、是中职生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。
开创未来的精神支柱和前进动力。
理理想想饥饿的年代,理想是温饱;
饥饿的年代,理想是温饱;
温饱的年代,理想是文明;
离乱的年代,理想是安定;
安定的年代,理想是繁荣。
流沙河流沙河个人理想和社会理想个人理想和社会理想个人理想和社会理想个人理想和社会理想:
个人理想:
处在一定历史条件和社会关系中的个体个人理想:
处在一定历史条件和社会关系中的个体对于自己的未来物质生活、精神生活所产生的种种对于自己的未来物质生活、精神生活所产生的种种对于自己的未来物质生活、精神生活所产生的种种对于自己的未来物质生活、精神生活所产生的种种向往和设想。
包括个人具体的职业理想、生活理想向往和设想。
包括个人具体的职业理想、生活理想和道德理想。
和道德理想。
社会政治理想:
诗经诗经诗经诗经:
“乐土乐土乐土乐土”礼记礼记礼记礼记:
“天下为公天下为公天下为公天下为公”陶渊明:
陶渊明:
“世外桃源世外桃源世外桃源世外桃源”洪秀全:
洪秀全:
“太平天国太平天国太平天国太平天国”康有为:
康有为:
“大同世界大同世界大同世界大同世界”孙中山:
孙中山:
“三民主义三民主义三民主义三民主义”柏拉图:
柏拉图:
“理想国理想国理想国理想国”莫尔:
莫尔:
“乌托邦乌托邦乌托邦乌托邦”马克思主义:
实现共产主义马克思主义:
实现共产主义道德理想:
道德理想:
“居天下之广居,立天下之正位,行天下之居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道大道富贵不能淫,贫贱不能移,威武不富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
能屈,此之谓大丈夫。
”孟子孟子职业理想:
职业理想:
人们以社会需要为导向,以个人条件为基础,人们以社会需要为导向,以个人条件为基础,对自己将要从事职业的设计和追求。
对自己将要从事职业的设计和追求。
科学地确立职业理想:
着眼于社会需求着眼于社会需求着眼于自身特点着眼于自身特点着眼于未来发展着眼于未来发展小资料:
小资料:
有人发现,中国孩子和日本孩子在职业理想方面,有人发现,中国孩子和日本孩子在职业理想方面,有人发现,中国孩子和日本孩子在职业理想方面,有人发现,中国孩子和日本孩子在职业理想方面,有着巨大的差异。
中国孩子的职业理想都很大,有着巨大的差异。
中国孩子的职业理想都很大,不是科学家、音乐家、就是外交官、总经理。
而不是科学家、音乐家、就是外交官、总经理。
而一海之隔的日本孩子志向则似乎很小,无非是司一海之隔的日本孩子志向则似乎很小,无非是司一海之隔的日本孩子志向则似乎很小,无非是司一海之隔的日本孩子志向则似乎很小,无非是司机、护士、售货员、加油站的加油员等等。
这能机、护士、售货员、加油站的加油员等等。
这能否说明日本人没有职业理想呢?
不能,许多中国否说明日本人没有职业理想呢?
不能,许多中国人到日本后发现,日本人一般很少豪言壮语,但人到日本后发现,日本人一般很少豪言壮语,但人到日本后发现,日本人一般很少豪言壮语,但人到日本后发现,日本人一般很少豪言壮语,但都能认认真真做自己的工作。
他们对工作的执著都能认认真真做自己的工作。
他们对工作的执著和认真态度,在工作中精益求精、务求完善的精和认真态度,在工作中精益求精、务求完善的精和认真态度,在工作中精益求精、务求完善的精和认真态度,在工作中精益求精、务求完善的精神,就是具有职业理想的表现。
神,就是具有职业理想的表现。
教育部大学生职业理想调查:
5959的大学生设想在的大学生设想在的大学生设想在的大学生设想在28283535岁间有所成就,岁间有所成就,岁间有所成就,岁间有所成就,2020的的的的成功设想是在成功设想是在成功设想是在成功设想是在25252828岁。
岁。
99的大学生计划在的大学生计划在的大学生计划在的大学生计划在35354545岁之间有所作为,岁之间有所作为,岁之间有所作为,岁之间有所作为,22的大学生设计在的大学生设计在的大学生设计在的大学生设计在2525岁以下年岁以下年岁以下年岁以下年少得志,少得志,少得志,少得志,只有只有只有只有11的大学生计划在的大学生计划在的大学生计划在的大学生计划在4545岁以上大器晚成。
岁以上大器晚成。
7070的大学生计划在的大学生计划在的大学生计划在的大学生计划在55年内离开第一份工作。
其中,年内离开第一份工作。
其中,2525的大学生只打算在第一个单位工作一至两年,的大学生只打算在第一个单位工作一至两年,的大学生只打算在第一个单位工作一至两年,的大学生只打算在第一个单位工作一至两年,2929的人设计两至三年,的人设计两至三年,的人设计两至三年,的人设计两至三年,22的学生计划一年以内离开的学生计划一年以内离开的学生计划一年以内离开的学生计划一年以内离开第一份工作,选择在合同期内跳槽的占第一份工作,选择在合同期内跳槽的占第一份工作,选择在合同期内跳槽的占第一份工作,选择在合同期内跳槽的占1818。
他最宝贵的他最宝贵的“一个布书包一个布书包”他没有布书包他自己的书包是一个四百克洗衣粉塑料包装袋。
为了拍照他向同学借来一个。
我们也想上学在我们抱怨的时候在我们抱怨的时候“像冯艾那样到西部去”“我为祖国感到骄傲”成人仪式上两千中学生郑重接过宪法人只有为自己同时代人的完善,为人只有为自己同时代人的完善,为人只有为自己同时代人的完善,为人只有为自己同时代人的完善,为他们的幸福而工作,他才能达到自他们的幸福而工作,他才能达到自他们的幸福而工作,他才能达到自他们的幸福而工作,他才能达到自身的完美。
身的完美。
马克思马克思马克思马克思以此态度求学,则真理可以明,以以此态度求学,则真理可以明,以以此态度求学,则真理可以明,以以此态度求学,则真理可以明,以此态度做事,则功业可就。
此态度做事,则功业可就。
李李李李大钊大钊大钊大钊凡事都要脚踏实地去做,不驰于空凡事都要脚踏实地去做,不驰于空凡事都要脚踏实地去做,不驰于空凡事都要脚踏实地去做,不驰于空想,不骛于虚声,惟以求真的态度想,不骛于虚声,惟以求真的态度想,不骛于虚声,惟以求真的态度想,不骛于虚声,惟以求真的态度做塌实的功夫。
做塌实的功夫。
只有这样,最终你才会搭乘着只有这样,最终你才会搭乘着只有这样,最终你才会搭乘着只有这样,最终你才会搭乘着你的欲望号街车驶向你理想的彼岸你的欲望号街车驶向你理想的彼岸你的欲望号街车驶向你理想的彼岸你的欲望号街车驶向你理想的彼岸第二篇第二篇信信念念人人有有了了坚坚定定的的信信念念才才是是不不可可战战胜胜的的(贝贝蒂蒂)放放弃弃信信念念,无无异异死死亡亡(法法国国)宁宁肯肯折折断断骨骨头头,不不能能放放弃弃信信念念(蒙蒙古古)只只有有信信念念使使快快乐乐真真实实(蒙蒙田田)信信念念是是心心灵灵的的良良知知(汉汉沃沃德德)产产生生信信念念是是要要付付出出很很高高的的代代价价的的(本本琼琼森森)人人的的强强烈烈愿愿望望一一旦旦产产生生,就就很很快快会会转转变变成成信信念念(爱爱扬扬格格)宁宁肯肯孑孑然然而而自自豪豪地地独独守守信信念念,也也莫莫不不辨辨是是非非地地随随波波逐逐流流(查查丘丘吉吉尔尔)有有必必胜胜信信念念的的人人才才能能成成为为战战场场上上的的胜胜利利者者(希希金金森森)信信念念!
有有信信念念的的人人经经得得起起任任何何风风暴暴(奥奥维维德德)比尔比尔盖茨的信念:
盖茨的信念:
“我要赢。
赢就是我的信念!
我要赢。
”“永远先人一步!
永远先人一步!
”“向前!
向前!
充满活力!
”“向万有引力挑战!
向万有引力挑战!
”信念的特征:
信念的特征:
信念具有稳定性信念具有稳定性信念具有执着性信念具有执着性信念具有多样性信念具有多样性信念具有亲和性信念具有亲和性理想信念对中职生成才的重要理想信念对中职生成才的重要意义意义理想是力量的源泉、智慧的摇篮、冲锋的战旗、理想是力量的源泉、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑;
斩棘的利剑;
理想是大海的航标,指引你前进的方向;
理想是生命的动力,帮助你战胜困难;
理想是航船的风帆,鼓舞你驶向光辉的彼岸。
鸟无羽翼不能飞,人无理想无作为。
草若无根不发芽,人若无志不奋发。
没没有有正正确确的的理理想想信信念念,就就会会浑浑浑浑噩噩噩过日子,甚至违法犯罪噩过日子,甚至违法犯罪马马加加爵爵临临刑刑前前接接受受中中国国青青年年报报记记者者崔崔丽丽采采访访时时说说:
“我我觉觉得得没没有有理理想想是是最最大大的的失失败败。
这这几几年年没没什什么么追追求求,就就是是很很失败。
失败。
”“小时候想过当科学家,长大后就没有什么理想了小时候想过当科学家,长大后就没有什么理想了”。
“理想这个词,可能在初中就消失了。
理想很重要,后理想这个词,可能在初中就消失了。
理想很重要,后来不知道为什么,我成为没什么理想的人了来不知道为什么,我成为没什么理想的人了”。
“平时,我与周围的人,浑浑噩噩过日子。
学习不怎么平时,我与周围的人,浑浑噩噩过日子。
学习不怎么努力,也没有想过为社会国家做什么贡献。
想到的、关心努力,也没有想过为社会国家做什么贡献。
想到的、关心的都只是自己的那点心事。
的都只是自己的那点心事。
”家长和国家对中职生投资的教育经费都来之家长和国家对中职生投资的教育经费都来之不易:
不易:
九亿农民的艰苦奋斗九亿农民的艰苦奋斗,农民工困难诸多;
国家并不农民工困难诸多;
国家并不富裕;
国企改革进入攻坚阶段,下岗失业问题的并富裕;
国企改革进入攻坚阶段,下岗失业问题的并未缓解;
城乡差
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