课堂教学优质课评价标准.doc
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课堂教学优质课评价标准.doc
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评价
项目
评价要点
教
学
设
计
1.教学目标
⑴教学目标全面、准确、具体,有可操作性和可检测性,体现学生发展的阶段性和连续性,并符合《化学课程标准》的要求。
⑵目标体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度。
⑶符合学生的心理特征和认知水平,关注学生的个体差异。
2.课程内容
⑴正确理解和把握教材,合理地、创造性地使用教材。
⑵根据化学教育特点和学生学习规律,恰当选择和调整教学内容,并积极开发网络、音像、实验等多种课程资源,创造性的使用教材。
⑶充分挖掘教材内容本身的教育性因素,注重培养学生科学方法和科学态度。
3.教学过程
⑴教学流程设计科学合理,体现化学的科学性和实践性。
⑵教学策略选用适当,培养学生自主、合作、探究的学习方式。
⑶教学方法灵活得当,讲求教学艺术。
⑷教学环节合理,时间安排适当。
⑸教学方式体现多样化,合理、正确使用实验和现代化教学手段。
教
学
行
为
4.学习指导
(1)能根据教材特点和学生实际,正确、合理运用洋思“4+4N”课堂教学模式,努力改进并创造性地体现这种教学模式。
(2)营造安全、民主、和谐的学习氛围,鼓励学生获得独特的个性体验。
(3)让学生经历自主、合作、探究的学习过程,针对课堂上的生成问题及时进行有效调控。
在交流研讨的基础上,充分的质疑答疑。
(4)关注每个学生的学习状态和学习成果,通过对话、交流、研讨对学生有针对性地指导。
(5)注重学生对知识的总结和运用,注重思维、实验操作等综合能力的训练,并有意识地培养学生想象、探究和创新的能力。
5.教学评价
(1)评价要及时、准确,方式灵活、体现多元性。
(2)关注学生的学习态度和过程,体现指导性、方向性和激励性,促进学生个性发展。
(3)指导学生进行自评或互评。
教
学
素
质
6.教师素质
⑴有健康的心态、有爱心,关注并相信每个学生的发展。
⑵具备深厚的知识功底和宽广的学科视野,具备很强的组织能力和应变能力。
⑶教态自然和蔼,仪表端庄,举止从容,态度亲切,作风民主,注重师生平等对话和情感交流。
⑷语言准确、简洁、生动、有节奏感,有激情,富有启发性和感染力;普通话标准、流畅;板书规范,字体美观,设计合理。
教
学
效
果
7.参与广度和深度
⑴学生活动多,学习效率高,学习质量好。
⑵学生能调动自己的情感和经验,主动参与教学,参与范围广、过程长、程度深。
⑶学生思维空间大,思考时间充分,思维状态活跃,效果好。
⑷通过课堂教学,使知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度的目标在不同学生身上都有较高的达成度。
8.能力训练
(1)学生能提出有意义的问题或发表个人见解。
(2)学生能够倾听他人意见,并进行认真地、有条理地思考。
(3)知识技能掌握得扎实,解决实际问题的能力有一定提高。
9.课堂氛围
(1)师生情绪饱满、热情,合作融洽。
(2)课堂气氛活跃、宽松、和谐、有序。
(3)学生体验到学习的乐趣,有进一步学习和探索的愿望。
10.个性发展
⑴学生学习化学体验到成功的愉悦,良好的个性得到发展。
⑵学生的学习兴趣、学习品质、学习习惯得到培养。
课堂教学评价标准
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