学习辩证分析PPT推荐.ppt
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表明事物会向相反的方向转化。
“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波芳林新叶催陈叶,流水前波让后波芳林新叶催陈叶,流水前波让后波芳林新叶催陈叶,流水前波让后波”事物是向前发展的。
事物是向前发展的。
辩辩证证分分析析一分为二的分析一分为二的分析联系的观点分析联系的观点分析发展变化的分析发展变化的分析用客观辩证、联系的眼光分析问题,防止说用客观辩证、联系的眼光分析问题,防止说用客观辩证、联系的眼光分析问题,防止说用客观辩证、联系的眼光分析问题,防止说“过头话过头话过头话过头话”在我们这个社会里,人与人之间必然要发生一些摩擦:
上公共汽车,你踩在我们这个社会里,人与人之间必然要发生一些摩擦:
上公共汽车,你踩了我一脚,我就撞你一下;
到商场买东西,售货员以冷眼相待,顾客就反唇了我一脚,我就撞你一下;
到商场买东西,售货员以冷眼相待,顾客就反唇相讥。
这种风气极端有害。
究其原因是没有气量,是人们道德水平不高,思相讥。
究其原因是没有气量,是人们道德水平不高,思想认识很低的表现。
中国有句老话想认识很低的表现。
中国有句老话“宰相肚里能撑船宰相肚里能撑船宰相肚里能撑船宰相肚里能撑船”,大家要记住这句话,大家要记住这句话,大家要记住这句话,大家要记住这句话,加强自身的修养,使自己气度大些。
加强自身的修养,使自己气度大些。
在我们生活的社会里,人与人之间在我们生活的社会里,人与人之间在我们生活的社会里,人与人之间在我们生活的社会里,人与人之间有时有时有时有时会发生一些摩擦。
比如:
上公共汽会发生一些摩擦。
上公共汽车,你车,你车,你车,你不小心不小心不小心不小心踩了我一脚,我就踩了我一脚,我就踩了我一脚,我就踩了我一脚,我就有意有意有意有意还击你一下;
到商场买东西,碰到一位还击你一下;
到商场买东西,碰到一位冷眼待人的售货员冷眼待人的售货员冷眼待人的售货员冷眼待人的售货员,你就以牙还牙,反唇相讥你就以牙还牙,反唇相讥你就以牙还牙,反唇相讥你就以牙还牙,反唇相讥。
这些现象。
这些现象不好不好不好不好,他破坏了生活他破坏了生活他破坏了生活他破坏了生活的和谐氛围的和谐氛围的和谐氛围的和谐氛围。
究其原因,大概是这些人。
究其原因,大概是这些人多了些计较,少了些宽容;
多了些争多了些计较,少了些宽容;
多了些争执,少了些忍让;
多了些怒气,少了些冷静执,少了些忍让;
多了些怒气,少了些冷静一句话,修养一句话,修养一句话,修养一句话,修养欠缺了些欠缺了些欠缺了些欠缺了些,度,度,度,度量量量量狭小了些狭小了些狭小了些狭小了些。
中国有句老话:
。
“宰相肚里能撑船宰相肚里能撑船宰相肚里能撑船宰相肚里能撑船”,我,我,我,我真希望那些人能真希望那些人能真希望那些人能真希望那些人能记住记住记住记住这句话,这句话,这句话,这句话,努力努力努力努力加强自身的修养,使自己加强自身的修养,使自己加强自身的修养,使自己加强自身的修养,使自己大度一点,宽容一点大度一点,宽容一点大度一点,宽容一点大度一点,宽容一点。
用发展变化的眼光分析问题,防止变用发展变化的眼光分析问题,防止变用发展变化的眼光分析问题,防止变用发展变化的眼光分析问题,防止变“近视眼近视眼近视眼近视眼”有一则关于巴尔扎克的故事,话说一天一位老妇人拿着一本学生的作文有一则关于巴尔扎克的故事,话说一天一位老妇人拿着一本学生的作文有一则关于巴尔扎克的故事,话说一天一位老妇人拿着一本学生的作文有一则关于巴尔扎克的故事,话说一天一位老妇人拿着一本学生的作文本给巴尔扎克看,要他看看这个孩子的作文水平究竟如何本给巴尔扎克看,要他看看这个孩子的作文水平究竟如何本给巴尔扎克看,要他看看这个孩子的作文水平究竟如何本给巴尔扎克看,要他看看这个孩子的作文水平究竟如何?
今后的前途又会今后的前途又会今后的前途又会今后的前途又会如何如何如何如何?
巴尔扎克看过一个小学生的作文本后,根据这小学生书写迟钝、笨拙,巴尔扎克看过一个小学生的作文本后,根据这小学生书写迟钝、笨拙,巴尔扎克看过一个小学生的作文本后,根据这小学生书写迟钝、笨拙,巴尔扎克看过一个小学生的作文本后,根据这小学生书写迟钝、笨拙,做出了这孩子将来出息不大的结论,但有趣是的这位老妇人是巴尔扎克小学做出了这孩子将来出息不大的结论,但有趣是的这位老妇人是巴尔扎克小学做出了这孩子将来出息不大的结论,但有趣是的这位老妇人是巴尔扎克小学做出了这孩子将来出息不大的结论,但有趣是的这位老妇人是巴尔扎克小学时老师的,而这个作文本正是他自己小时候的!
时老师的,而这个作文本正是他自己小时候的!
在在在在青梅煮酒论英雄青梅煮酒论英雄青梅煮酒论英雄青梅煮酒论英雄一节中一节中一节中一节中,人们说曹操有相人之术,袁绍当时人们说曹操有相人之术,袁绍当时人们说曹操有相人之术,袁绍当时人们说曹操有相人之术,袁绍当时“四世四世四世四世三门,门多故吏,虎踞冀州之地,部下能事者极多三门,门多故吏,虎踞冀州之地,部下能事者极多三门,门多故吏,虎踞冀州之地,部下能事者极多三门,门多故吏,虎踞冀州之地,部下能事者极多”,曹操却说,曹操却说,曹操却说,曹操却说,“色厉胆色厉胆色厉胆色厉胆小,好谋无断,干大事而惜身,小利而忘身小,好谋无断,干大事而惜身,小利而忘身小,好谋无断,干大事而惜身,小利而忘身小,好谋无断,干大事而惜身,小利而忘身”的袁绍不会成就大事业。
相反的袁绍不会成就大事业。
相反他评价当时人单势孤,寄人篱下的刘备他评价当时人单势孤,寄人篱下的刘备他评价当时人单势孤,寄人篱下的刘备他评价当时人单势孤,寄人篱下的刘备“胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志之机,吞吐天地之志之机,吞吐天地之志之机,吞吐天地之志”是真英雄也。
结果刘备在诸葛亮的辅佐下经过艰苦卓是真英雄也。
结果刘备在诸葛亮的辅佐下经过艰苦卓绝的斗争,终于开创了蜀汉基业,三分天下有其一,而袁绍在官渡一战中被绝的斗争,终于开创了蜀汉基业,三分天下有其一,而袁绍在官渡一战中被绝的斗争,终于开创了蜀汉基业,三分天下有其一,而袁绍在官渡一战中被绝的斗争,终于开创了蜀汉基业,三分天下有其一,而袁绍在官渡一战中被打得仓惶逃窜,结果真如曹操所料。
打得仓惶逃窜,结果真如曹操所料。
我来辩辩理有不少中老年人感叹,有不少中老年人感叹,“回顾过去,我回顾过去,我们七八十年代的中学生单纯、听话、有理想,们七八十年代的中学生单纯、听话、有理想,而现在的中学生只讲个性,差远了!
而现在的中学生只讲个性,差远了!
”请运请运用发展的眼光分析问题,为自己辩辩理。
用发展的眼光分析问题,为自己辩辩理。
示例示例七八十年代的中学生单纯、听话、有理想,与当时的社会风貌息七八十年代的中学生单纯、听话、有理想,与当时的社会风貌息七八十年代的中学生单纯、听话、有理想,与当时的社会风貌息七八十年代的中学生单纯、听话、有理想,与当时的社会风貌息息相关,因为那时的中国刚刚经历了十年文化的空白和压抑,高息相关,因为那时的中国刚刚经历了十年文化的空白和压抑,高息相关,因为那时的中国刚刚经历了十年文化的空白和压抑,高息相关,因为那时的中国刚刚经历了十年文化的空白和压抑,高考制度的恢复,成千上万的中学生欢欣鼓舞。
他渴求拥有知识,考制度的恢复,成千上万的中学生欢欣鼓舞。
他渴求拥有知识,回报社会!
回报社会!
面对现实,我们体会到,当今的中学生有见解有个性也是时代的面对现实,我们体会到,当今的中学生有见解有个性也是时代的面对现实,我们体会到,当今的中学生有见解有个性也是时代的面对现实,我们体会到,当今的中学生有见解有个性也是时代的必然,因为当今社会是一个多元、复杂的信息社会,听话未必能必然,因为当今社会是一个多元、复杂的信息社会,听话未必能必然,因为当今社会是一个多元、复杂的信息社会,听话未必能必然,因为当今社会是一个多元、复杂的信息社会,听话未必能探索新的奥秘、新的世界。
探索新的奥秘、新的世界。
展望未来,我们相信:
未来的中学生勇于探索、创新,敢于实践展望未来,我们相信:
未来的中学生勇于探索、创新,敢于实践又是时代的要求。
因为未来社会是一个网络化、数字化的时代,又是时代的要求。
因为未来社会是一个网络化、数字化的时代,不创新、不探索、不实践就难以适应时代的要求。
不创新、不探索、不实践就难以适应时代的要求。
学会用全面的眼光分析问题,防止成学会用全面的眼光分析问题,防止成“一根一根筋筋”有一次召开家长会,有一位学生家长向老师阐述了她对网络的看法:
有一次召开家长会,有一位学生家长向老师阐述了她对网络的看法:
在我的眼里,网络就如洪水猛兽,我坚决反对孩子上网。
首先,上网是在我的眼里,网络就如洪水猛兽,我坚决反对孩子上网。
首先,上网是需要时间的,如果把时间用来玩电脑需要时间的,如果把
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