《中学优秀校长成长过程案例研究》课题开题报告(田汉族)优质PPT.ppt
- 文档编号:15592858
- 上传时间:2022-11-06
- 格式:PPT
- 页数:30
- 大小:201.50KB
《中学优秀校长成长过程案例研究》课题开题报告(田汉族)优质PPT.ppt
《《中学优秀校长成长过程案例研究》课题开题报告(田汉族)优质PPT.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《中学优秀校长成长过程案例研究》课题开题报告(田汉族)优质PPT.ppt(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
TianHanzu全国教育科学规划课题开题报告全国教育科学规划课题开题报告研究目标研究目标n从人力资本、文化资本和社会资本三个维度探讨不同类型优秀中学校长的成长轨迹;
n建构优秀中学校长成长的内生性理论模型;
n在个案研究基础上,探索优秀校长成长的类型、个性特点、机制、成长周期及其规律性等问题。
TianHanzu全国教育科学规划课题开题报告全国教育科学规划课题开题报告三、国内外研究现状、水平和发展趋势三、国内外研究现状、水平和发展趋势
(一)国内研究现状
(一)国内研究现状主要论文、著作:
王铁军等:
校长学(1993);
治校之道:
20位名校长的智慧档案(陶继新,2007);
中国著名校长的管理奇迹(方国才,2007);
名校长名教师成功与发展(王铁军,2007);
江苏省首批“名校长”成功的内在因素研究(瞿卫星,2002);
校长成功:
多维视野的整合考察(王铁军,2003)名校长素质特征的研究(应俊峰,2004)名校长成长的影响因素探析以新沂地区为例(张玲2006);
关于中小学名校长内涵的思考(康万栋。
2006);
名校长的群体特征以天津市名校长为例(康万栋,2008);
名校长的成长规律(康万栋,2009)相关研究课题:
江苏省教育科学规划“十五”重大课题名校长名教师成长机制与规律的整合研究;
中国教育学会“十五”规划中国名校长研究。
全国教育科学规划“十一五”课题中小学校长生存发展状态及行为建构研究,许多地市教育研究课题:
优秀校长成长个案及治校规律的研究TianHanzu全国教育科学规划课题开题报告全国教育科学规划课题开题报告主要结论主要结论校长成长因素校长成长因素n具有多种主客观因素影响(远征,亢冰雁,1989)。
校长成长过程本质校长成长过程本质n不断学习、持续发展的过程,个体与群体之间内因与外因之间互相影响、互相感应的过程(王铁军,2003;
吴恒山,2006),职业专业化的过程(郭燕燕,2007)。
校长成长即校长发展,包含多维发展、主动发展、持续发展、互动发展、专业发展、校本发展(王铁军,2003);
具有起点晚、周期长特征(瞿卫星,2002)校长成长阶段校长成长阶段n职前预备期、适应期、称职期、成熟期(北京教育行政学院,1992)、创造期(吴恒山,2006)。
优秀校长成长案例研究优秀校长成长案例研究n涉及到校长成长的背景条件(学历、职称、年龄、性别、所教学科),内部条件(能力、人格、理念、思维等)(林建华,2003;
吴恒山,2006)、自我认知(唐洁2005)、社会资本(王丽琴,2004)等。
TianHanzu全国教育科学规划课题开题报告全国教育科学规划课题开题报告
(二)国外研究
(二)国外研究研究现状研究现状n美麦克依万:
高绩效校长的10大特质:
从优秀走向卓越(2006);
n美哈利斯编著:
美国获奖中小学校长的建议(2007)。
研究的主要结论研究的主要结论n国外对优秀校长成长研究主要体现为其专业标准和角色特征描述,如2004年美国国家年度优秀校长的标准包括:
教育领导能力、处理复杂问题的能力、自我发展及其他方面的要求、社区服务。
有些研究涉及到优秀校长的文化特征,如要求校长具有硕士以上学历。
1982-1983年美国“蓝缓带学校方案”的调查指出成功学校的校长的11种领导技能。
还有些研究涉及到优秀校长的关系特征。
优秀校长的角色特征是:
善于沟通者、教育者、愿景制造者、促进者、改革者、文化建构者、活跃分子、成果制造者、人格树立者、贡献者(McEwan,E.K,2006)。
TianHanzu全国教育科学规划课题开题报告全国教育科学规划课题开题报告(三)已有研究评价(三)已有研究评价从研究对象和内容看从研究对象和内容看n中学优秀校长素质及其条件研究多,对这些素质如何形成的研究不够深入从研究的理论基础看从研究的理论基础看n国内外优秀校长成长的研究视角主要是教育管理学和人力资本理论,很少用管理学、社会学、经济学的交叉研究;
从研究的方法来看从研究的方法来看n多学科研究少,个案研究方法运用不当:
缺少多个案例的交叉分析和比较分析;
数据搜集止于表层数据、公开数据;
数据分析多依赖直觉和判断、就事论事;
研究结论停留在对案例本身现象的分析;
报告写作格式随意性较大,事实与结论也缺少清晰的区分和紧密的逻辑联系。
从研究的结论和效果来看从研究的结论和效果来看n校长素质完美化,校长成长神圣化,使优秀校长具有不可学性TianHanzu全国教育科学规划课题开题报告全国教育科学规划课题开题报告(四)研究趋势(四)研究趋势
(一)优秀中学校长成长研究越来越重视
(一)优秀中学校长成长研究越来越重视n国内对优秀校长成长问题研究是从80年代末期开始的。
21世纪以来,随着校长职业化、专业化、胜任力问题讨论展开,“名校长工程”在许多大城市实施,名校长研究开始浮现。
随着提高基础教育质量和“教育家办学”呼声的高涨,中学优秀校长研究投入会加大n2008.10.20-26北京大学首届中学校长卓越领导力高级研修班n2008年12月13日至14日,中国基础教育高层论坛,以“科学发展观与卓越创新校长”为论坛在深圳市隆重召开,来自全国各地的200多名中小学校长、教研机构的负责人和地方教育主管部门负责人应邀参加了这次峰会。
(二)挖掘并利用优秀中学校长资源将成为重要研究课题
(二)挖掘并利用优秀中学校长资源将成为重要研究课题n2007年5月15日,北京教育学院,“北京市第一期名校长工作室”启动仪式隆重举行(三)优秀中学校长的国内外比较研究将受到关注(三)优秀中学校长的国内外比较研究将受到关注n2000年10月4日至5日由北大附中主办,召开了“世界著名中学校长论坛21世纪中学教育国际研讨会”(四)优秀中学校长成长研究的方法将呈现多元化和创新趋势(四)优秀中学校长成长研究的方法将呈现多元化和创新趋势TianHanzu全国教育科学规划课题开题报告全国教育科学规划课题开题报告四、核心概念四、核心概念n中学优秀校长n优秀校长成长过程n案例研究TianHanzu全国教育科学规划课题开题报告全国教育科学规划课题开题报告中学优秀校长中学优秀校长在中学校长群体中素质超群、办学成绩卓越并得到在中学校长群体中素质超群、办学成绩卓越并得到师生、同行好评和社会尊敬的中学正校长。
师生、同行好评和社会尊敬的中学正校长。
“优秀优秀”是一个动态的概念,不同时代有不同的标是一个动态的概念,不同时代有不同的标准。
总的看来,优秀校长必然是管理素质高的校长、成准。
总的看来,优秀校长必然是管理素质高的校长、成功的校长和知名校长。
功的校长和知名校长。
中学优秀校长有一个较长的成长(或发展)过程。
名校长名校长优秀校长优秀校长TianHanzu全国教育科学规划课题开题报告全国教育科学规划课题开题报告中学优秀校长成长过程中学优秀校长成长过程中学校长作为一个完整的生命个体,在办学实践中,中学校长作为一个完整的生命个体,在办学实践中,通过专业生活、文化生活、社会生活不断积累人力资本、通过专业生活、文化生活、社会生活不断积累人力资本、文化资本和社会资本,不断走向专业成长、人格成熟、事文化资本和社会资本,不断走向专业成长、人格成熟、事业成功过程。
业成功过程。
n优秀校长文化资本是指校长通过文化环境熏陶、教育、个人修养积累等而形成的身体素质、德性、文化艺术修养、气质、风度等;
以作品、文凭、学衔为其符号特征。
n优秀校长人力资本是指作为校长职业的知识、技能、能力的集合,以职称、职级等为其专业特征。
n优秀校长社会资本是指校长通过社会交往形成的的信任、威望、声誉等,以社会头衔、人际关系等为其特征。
TianHanzu全国教育科学规划课题开题报告全国教育科学规划课题开题报告案例研究案例研究n案例研究是一种运用历史数据、档案材料、访谈、观察等方法收集数据,并运用可靠技术对一个事件进行分析从而得出带有普遍性结论的研究方法。
案例研究方法是一种定性研究方法。
n根据研究的目的可以将案例研究分为描述性、解释性、评价性和探索性的研究。
描述性案例研究主要是对人、事件或情景的概况做出准确的描述。
校长成长案例研究主要是描述性的和探索性的。
n案例研究可以使用一个案例,也可以包含多个案例。
多案例研究的特点在于它包括了两个分析阶段:
案例内分析和跨案例分析。
前者是把每一个案例看成独立的整体进行全面的分析,后者是在前者的基础上对所有的案例进行统一的抽象和归纳,进而得出更精辟的描述和更有力的解释。
本课题的研究属于多个案例研究。
TianHanzu全国教育科学规划课题开题报告全国教育科学规划课题开题报告五、理论假设和理论基础五、理论假设和理论基础
(一)研究假设
(一)研究假设n优秀校长的成长受到社会环境与主观条件的影响。
通过专业生活、文化生活和社会生活不断累积人力资本、文化资本、社会资本,取得并强化校长身份的合法性与正当性。
这三种资本在校长成长的过程中以不同的方式积累,而在不同发展阶段具有不同的“量”和“质”的特征。
但作为优秀校长,这三种资本是缺一不可的,并且结构是优化的。
TianHanzu全国教育科学规划课题开题报告全国教育科学规划课题开题报告
(二)理论基础
(二)理论基础n人力资本理论n文化资本理论n社会资本理论TianHanzu全国教育科学规划课题开题报告全国教育科学规划课题开题报告人力资本理论人力资本理论n人力资本是体现在劳动者身上的一种资本类型,它是指劳动者拥有的知识、技术水平、工作能力以及健康状况方面的价值总和。
人力资本是通过投资而形成的,这种投资包括学习培训费用、时间投入、机会成本等。
n一个组织的发展,不仅取决于组织的物力资本、财力资本,更取决于人力资本的数量和质量。
校长是学校发展的关键人力资本。
n校长人力资本是指校长作为学校主要领导所拥有的经营管理知识、技能、能力的总和。
n一名优秀的校长,在其成长过程中,其人力资本是通过其管理专业实践(如担任教导主任、副校长等职务)和管理培训(如校长培训)等途径积累是必然的。
通过校长培训证、资格证、职务等级等体现。
校长人力资本的大小决定了校长的工作水平。
TianHanzu全国教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学优秀校长成长过程案例研究 中学 优秀 校长 成长 过程 案例 研究 课题 开题 报告 汉族