一线教师科研选题的技术路径PPT推荐.ppt

一线教师科研选题的技术路径PPT推荐.ppt

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引导引导研究的研究的方向方向，反映反映整个研究的价值价值，是决定研究质量高低质量高低的重要因素。

作为一线教师，在“选题”前要多关注、积累平时教育教学中的问题；

要多掌握一些基本的科研方法，明确“选题”的原则，了解课题研究的范围；

要善于选择与自己教育教学密切结合的具有一定实用价值和可操作的课题，这样方能取得事半功倍的效果。

路径一：

找准“选题”方向教师要了解教育科研的教师要了解教育科研的“发展趋向发展趋向”技术路径：

技术路径：

掌握丰富的教育科研改革信息资源掌握丰富的教育科研改革信息资源上网搜索、了解国家最新的教育改革规划，重要领导人讲话上网搜索、了解国家最新的教育改革规划，重要领导人讲话1.1.胡锦涛胡锦涛在全国教育工作会议上的讲话在全国教育工作会议上的讲话2.2.国家中长期教育改革和发展规划纲要（国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-20202010-2020年）年）3.3.浙江省中长期教育改革和发展规划纲要浙江省中长期教育改革和发展规划纲要学会分析、提炼最新的教育科研信息学会分析、提炼最新的教育科研信息国家教育现代化建设的战略主题国家教育现代化建设的战略主题坚持以人为本、全面实施素质教育坚持以人为本、全面实施素质教育一线教师课题研究的方向是要认真贯彻党的教育方针，一线教师课题研究的方向是要认真贯彻党的教育方针，围绕培养什么人、怎样培养人的核心问题，以面向全围绕培养什么人、怎样培养人的核心问题，以面向全体学生、促进学生全面发展为重点，学校、家庭和社体学生、促进学生全面发展为重点，学校、家庭和社会紧密配合，全员育人、全过程育人、全方位育人，会紧密配合，全员育人、全过程育人、全方位育人，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

人。

教育科研教育科研“发展趋向发展趋向”德育为先德育为先创新德育教育观念、目标、内容和方法创新德育教育观念、目标、内容和方法能力为重能力为重优化知识结构，丰富社会实践优化知识结构，丰富社会实践全面发展全面发展加强和改进德育、智育、体育、美育加强和改进德育、智育、体育、美育教育现代化教育现代化以教育信息化带动教育现代化以教育信息化带动教育现代化教师为本教师为本加强中青年教师和创新团队建设加强中青年教师和创新团队建设路径二：

把握路径二：

把握“选题选题”原原则则教师要了解教育科研的教师要了解教育科研的“价值取向价值取向”技术路径：

收集各种教育科研理论、方法信息资源收集各种教育科研理论、方法信息资源搜索各级各类教育科研机构的网站搜索各级各类教育科研机构的网站1.1.中华人民共和国教育部：

中华人民共和国教育部：

http:

/http:

/“选题选题”要明确方向性要明确方向性“选题选题”要具有科学性要具有科学性“选题选题”要体现创新性要体现创新性“选题选题”要注重实效性要注重实效性“选题选题”要考虑可行性要考虑可行性路径三：

掌握路径三：

掌握“选题选题”范范围围教师要了解教育科研的教师要了解教育科研的“课题来源课题来源”技术路径：

积累日常教育教学的问题信息积累日常教育教学的问题信息掌握各级各类掌握各级各类“十二五十二五”教育规划课题信息资源教育规划课题信息资源从自身教学实践、班级管理中提炼急需解决的问题从自身教学实践、班级管理中提炼急需解决的问题从各级各类课题指南中选择自己能研究的课题从各级各类课题指南中选择自己能研究的课题从学校发展规划中寻找适合自己研究的课题从学校发展规划中寻找适合自己研究的课题区进修学校提供区进修学校提供“选题选题”指南指南一、学校一、学校管理管理类类二、学校二、学校德育德育类类三、校本三、校本研修研修类类四、教育四、教育技术技术类类五、幼儿教育类五、幼儿教育类六、课程六、课程教学教学类类七、七、心理健康心理健康教育类教育类八、八、小班化小班化教育类教育类一、学校管理类一、学校管理类1.1.区域促进优质均衡的紧密型教育共同体的区域促进优质均衡的紧密型教育共同体的运作机制研究运作机制研究2.2.紧密型教育共同体建设的价值取向和文化内涵研究紧密型教育共同体建设的价值取向和文化内涵研究3.3.紧密型教育共同体建设的内容与实践路径研究紧密型教育共同体建设的内容与实践路径研究4.4.紧密型教育共同体的结构体系与形成机制研究紧密型教育共同体的结构体系与形成机制研究5.5.紧密型教育共同体的理论基础研究紧密型教育共同体的理论基础研究6.6.紧密型教育共同体的制度设计研究紧密型教育共同体的制度设计研究7.7.紧密型合作学校实现共同均衡优质的机制研究紧密型合作学校实现共同均衡优质的机制研究8.8.动态监控科学评估的均衡优质评估体系研究动态监控科学评估的均衡优质评估体系研究9.9.构建和谐共生的小组文化研究构建和谐共生的小组文化研究1010“以学定教以学定教”理念下师生之间开展多元互动的研究理念下师生之间开展多元互动的研究11.11.教师专业发展的途径与方法研究教师专业发展的途径与方法研究12.12.紧密型共同体教学资源（库）开发、建设和共享的研究紧密型共同体教学资源（库）开发、建设和共享的研究一、学校管理类一、学校管理类13.13.学校课程资源开发与利用的实践研究学校课程资源开发与利用的实践研究14.14.自主、合作、探究学习方式实践研究自主、合作、探究学习方式实践研究1515启发式（或探究式、讨论式、参与式）教学方式实践研究启发式（或探究式、讨论式、参与式）教学方式实践研究16.16.特色学校创建与发展研究特色学校创建与发展研究17.17.18.18.基于学习共同体的教研组活动校本培训研究基于学习共同体的教研组活动校本培训研究1919“师生成长共同体师生成长共同体”构建与实施策略研究构建与实施策略研究20.20.区域性教师专业学习共同体研究区域性教师专业学习共同体研究2121学校优秀教育教学传统的研究学校优秀教育教学传统的研究2222紧密型共同体学校文化建设研究紧密型共同体学校文化建设研究2323构建和谐校园的实践研究构建和谐校园的实践研究2424以学校特色促进学校文化形成的实践研究以学校特色促进学校文化形成的实践研究2525学校文化的表现形式的研究学校文化的表现形式的研究2626打造学校特色的途径的研究打造学校特色的途径的研究二、学校德育类二、学校德育类11区域内区域内“一体化一体化”推进公共空间意识教育的实践研究推进公共空间意识教育的实践研究22以以“曙光计划曙光计划”为抓手，有效推进中学共青团工作为抓手，有效推进中学共青团工作33党、团、队组织意识和教育内容的有效衔接研究党、团、队组织意识和教育内容的有效衔接研究44少先队教育与学校德育的关系研究少先队教育与学校德育的关系研究55当代少年儿童快乐生活指数的研究当代少年儿童快乐生活指数的研究66整合社会资源，推动学校德育品牌建设的研究整合社会资源，推动学校德育品牌建设的研究77在学生课外活动和第二课堂渗透德育工作的实践研究在学生课外活动和第二课堂渗透德育工作的实践研究88诚信、责任、感恩、戒除网瘾等单个德育目标教育实践研究诚信、责任、感恩、戒除网瘾等单个德育目标教育实践研究99学校德育模式创新的研究学校德育模式创新的研究1010提高学校德育的针对性、有效性的理论与实践研究提高学校德育的针对性、有效性的理论与实践研究1111网络时代德育与心理健康教育的研究网络时代德育与心理健康教育的研究1212学生心理障碍的归因与对策的研究等学生心理障碍的归因与对策的研究等二、学校德育类二、学校德育类1313学生行为习惯养成的策略研究学生行为习惯养成的策略研究1414班集体建设的个案研究班集体建设的个案研究1515班级管理的个案研究班级管理的个案研究1616激励教育的案例研究激励教育的案例研究1717赏识教育的方法研究赏识教育的方法研究1818中学生日常生活守则和行为规范的养成教育研究中学生日常生活守则和行为规范的养成教育研究1919学生中学生中“非正式组织非正式组织”产生原因产生原因.利弊及正确引导的研究利弊及正确引导的研究2020学生心理问题干预的研究学生心理问题干预的研究2121班队主题活动形式和内容实效性的研究班队主题活动形式和内容实效性的研究2222学校、家庭、社会同步规划制定德育内容体系的研究学校、家庭、社会同步规划制定德育内容体系的研究2323当前青少年道德教育的瓶颈与对策研究当前青少年道德教育的瓶颈与对策研究2424家校育人共同体研究家校育人共同体研究三、课程教学类三、课程教学类11以以“高效阅读高效阅读”促进区域教育均衡发展的实践研究促进区域教育均衡发展的实践研究2.2.构建高效阅读新型教学模式实践研究构建高效阅读新型教学模式实践研究3.3.让高效速读训练与语文常态教学对接实践研究让高效速读训练与语文常态教学对接实践研究4.4.高效阅读的应用实践研究高效阅读的应用实践研究5.5.新课标下的语文高效速读教学实践研究新课标下的语文高效速读教学实践研究6.6.高效阅读局域网多媒体教学平台研创实验报告高效阅读局域网多媒体教学平台研创实验报告7.7.高效阅读局域网多媒体教学平台研创高效阅读局域网多媒体教学平台研创三、课程教学类三、课程教学类8.8.以导学案撬动课堂教学变革的实践研究以导学案撬动课堂教学变革的实践研究9.9.教案学案一体化研究教案学案一体化研究10.10.问题式教学的研究、培养学生问题意识的研究问题式教学的研究、培养学生问题意识的研究1111探索各科高效的学习方式的行动研究探索各科高效的学习方式的行动研究12.12.综合实践活动课程资源建设、实施策略与管理综合实践活动课程资源建设、实施策略与管理机制的研究机制的研究13.13.学生厌学的原因与对策实践研究学生厌学的原因与对策实践研究1414课堂教学中生成性资源的开发与研究课堂教学中生成性资源的开发与研究1515各学科各学科“以学定教以学定教”教学新范式的研究教学新范式的研究三、课程教学类三、课程教学类1616疑难问题有效解决的研究疑难问题有效解决的研究1717以以“解题、析题、编题、命题解题、析题、编题、命题”为内容的备课组活为内容的备课组活动研究动研究1818儿童阅读与语文人文素质研究儿童阅读与语文人文素质研究19.19.课堂结构变革的实践研究课堂结构变革的实践研究20.20.基于以学定教理念的紧密型学习共同体的实践研究基于以学定教理念的紧密型学习共同体的实践研究21.21.“五环五环问题导学问题导学”教学模式的构建与实践教学模式的构建与实践22.22.以核心问题为引领提高课堂教学效率的实践研究以核心问题为引领提高课堂教学效率的实践研究23.23.各科作业分层设计的研究各科作业分层设计的研究24.24.基于基于“整理单整理单”的各科复习课教学探索的各科复习课教学探索三、课程教学类三、课程教学类2525小学语文习作知识与能力目标序列构建及小学语文习作知识与能力目标序列构建及教学策略研究教学策略研究2626小学语文写人类习作知识与能力目标序列构建与教学策略研究小学语文写人类习作知识与能力目标序列构建与教学策略研究2727小学语文记事类习作知识与能力目标序列构建与教学策略研究小学语文记事类习作知识与能力目标序列构建与教学策略研究2828小学语文应用文知识与能力目标序列构建与教学策略研究小学语文应用文知识与能力目标序列构建与教学策略研究2929小学语文看图写话（习作）知识与能力目标序列构建与教学策小学语文看图写话（习作）知识与能力目标序列构建与教学策略研究略研究3030小学语文写景类习作知识与能力目标序列构建与教学策略研究小学语文写景类习作知识与能力目标序列构建与教学策略研究3131小学语文童话习作知识与能力目标序列构建与教学策略研究小学语文童话习作知识与能力目标序列构建与教学策略研究3232小学语文低段写话知识与能力目标序列构建与教学策略研究小学语文低段写话知识与能力目标