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“百家百家”主要指儒家、墨家、道家、法家、兵主要指儒家、墨家、道家、法家、兵家等等;
家等等;
“争鸣争鸣”就是争论和辩难。
就是争论和辩难。
“百家争鸣百家争鸣”各家学派各家学派纷纷著书立说,广收门纷纷著书立说,广收门徒,争相发表自己的见解徒,争相发表自己的见解的局面。
的局面。
百家争鸣百家争鸣春秋战国时期春秋战国时期百家百家争争鸣鸣百家百家鸣鸣(11)春秋战国时期,有学识的贵族流落民间,)春秋战国时期,有学识的贵族流落民间,文化教育也逐步扩展,文化教育也逐步扩展,形成了文士阶层形成了文士阶层,为百家,为百家争鸣提供了人才。
争鸣提供了人才。
11、百家争鸣出现的背景、百家争鸣出现的背景(原因)原因)(22)当时各国为了富国强兵,纷纷变法,当时各国为了富国强兵,纷纷变法,各诸侯统治者四处网罗人才,文士们各诸侯统治者四处网罗人才,文士们对社会问题对社会问题提出不同看法和治国主张提出不同看法和治国主张。
因而出现了因而出现了“百家争百家争鸣鸣”的局面。
学派学派代表人物代表人物时代时代主要主张或著作主要主张或著作儒家儒家道家道家墨家墨家法家法家兵家兵家孔子孔子春秋晚期春秋晚期“仁仁”“德德”“”“礼礼”;
论语论语孟子孟子战国时期战国时期“仁政仁政”“民贵民贵”“君轻君轻”老子老子春秋末期、战国春秋末期、战国一切事物有对立面且可互相转化、一切事物有对立面且可互相转化、“自然自然”“无为无为”;
老子老子墨子墨子战国前期战国前期“非攻非攻”“兼爱兼爱”韩非子韩非子战国末期战国末期“法与时移法与时移”、中央、中央集权、严刑峻法集权、严刑峻法孙武(孙子)孙武(孙子)春秋晚期春秋晚期孙子兵法孙子兵法战国时期战国时期孙膑兵法孙膑兵法孙膑孙膑、庄子、庄子22、主要代表学派、主要代表学派孔子孔子出身孔子出身于没落贵于没落贵族家庭,族家庭,其身世对其身世对他的思想他的思想形成有着形成有着重大的影重大的影响。
响。
孔子孔子曾周曾周游游列列国,国,游游说诸说诸侯侯,希望大家尊守周礼,希望大家尊守周礼,讲仁、信,重建社会秩序。
讲仁、信,重建社会秩序。
有教无类有教无类。
温温故而知新,可以为师矣故而知新,可以为师矣。
学而时习之,不亦说乎。
学而时习之,不亦说乎?
敏而好学,不耻下问敏而好学,不耻下问。
三。
三人行,人行,必有我师。
必有我师。
知之为知之,不知为不知,是知知之为知之,不知为不知,是知也。
也。
教育思想教育思想办学思想办学思想学习方法:
温故而知新学习方法:
温故而知新学习态度要老实学习态度要老实要虚心学习要虚心学习孔子还孔子还修修订订诗诗、书书、礼礼、乐乐、易易、春秋春秋等等书书籍籍,统称,统称“六经六经”。
孔子死后,其弟子将其言论编印成书,曰孔子死后,其弟子将其言论编印成书,曰论论语语。
文化贡献文化贡献孔子的学说成为孔子的学说成为中国古代社会的中国古代社会的正统思想,对后正统思想,对后世的思想文化产世的思想文化产生了巨大的影响。
生了巨大的影响。
角色扮演角色扮演角色扮演:
主要角色:
儒家、道家、墨家、法家代表。
角色扮演:
剧情:
有一个少年因赋税过重,生活困难,偷了人家的剧情:
有一个少年因赋税过重,生活困难,偷了人家的钱财,被官府抓获。
钱财,被官府抓获。
如果你是儒家、道家、墨家、法家代表,你对这个孩子如果你是儒家、道家、墨家、法家代表,你对这个孩子的行为作出怎样的评价?
的行为作出怎样的评价?
儒家:
认为儒家:
认为小孩的道德小孩的道德认识水平不认识水平不高,要对小高,要对小孩进行孩进行道德道德教育,提高教育,提高小孩的道德小孩的道德修养。
修养。
道家:
认为小道家:
认为小孩子太小,不孩子太小,不懂事,随他去。
懂事,随他去。
等到小孩长大等到小孩长大了,了,自然自然能认能认识到自己的错识到自己的错误。
误。
墨家:
主张非墨家:
主张非攻,兼爱,攻,兼爱,视视人如己人如己。
认为。
认为我们应该把小我们应该把小孩当作自己,孩当作自己,以对自己做处以对自己做处罚的标准来处罚的标准来处罚这个小孩。
罚这个小孩。
不能宽以律己,不能宽以律己,严以待人。
严以待人。
法家:
主张法家:
主张制定严酷的制定严酷的刑法。
认为刑法。
认为小孩罪大恶小孩罪大恶极,应该对极,应该对其作出其作出严厉严厉的处罚的处罚,以,以树立社会风树立社会风气,维护国气,维护国家的统治。
家的统治。
(1)在百家争鸣中,各派不仅阐述自己的主在百家争鸣中,各派不仅阐述自己的主张,还相互论争和批判,彼此吸收合理的成分,张,还相互论争和批判,彼此吸收合理的成分,有力地促进了思想文化和社会的发展。
有力地促进了思想文化和社会的发展。
(2)它们在众多领域提出的各种思想理论成为)它们在众多领域提出的各种思想理论成为中华民族传统文化发展的重要源泉。
中华民族传统文化发展的重要源泉。
3、百家争鸣的影响、百家争鸣的影响问题探究问题探究问题一:
如果你想拜师学知识,你会投入到问题一:
如果你想拜师学知识,你会投入到谁的门下?
为什么?
谁的门下?
战国时期各国纷纷变法图强。
统治者又战国时期各国纷纷变法图强。
统治者又向百姓征收沉重的赋税,阶级矛盾激化。
向百姓征收沉重的赋税,阶级矛盾激化。
法家主张严峻刑法、中央集权的法家主张严峻刑法、中央集权的“法治法治”思想适应了当时的社会形势。
思想适应了当时的社会形势。
问题二:
当时的诸侯国会选择哪个学派?
为问题二:
什么?
秦国借法家思想秦国借法家思想振兴国家,实现振兴国家,实现统一大业。
统一大业。
A孔子孔子B孟子孟子C老子老子D墨子墨子E韩非子韩非子F孙子孙子G孙膑孙膑墨家墨家法家法家道家道家儒家儒家兵家兵家a主张主张“无为无为”b知彼知已,百战不殆知彼知已,百战不殆c”仁政仁政”、“民贵民贵”、“君轻君轻”d“兼爱兼爱”、“非攻非攻”e“法治法治”、中央集权、中央集权f事备而后动事备而后动g以德教化人民以德教化人民h有教无类有教无类1、以德治国、以德治国2、人与自然、人与自然和谐相处和谐相处3、平等博爱、平等博爱、热爱和平热爱和平4、依法治国、依法治国5、教育公平、教育公平6、以人为本、以人为本古为今用古为今用古为今用古为今用把依法治国与以德治国紧密结合起来把依法治国与以德治国紧密结合起来
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