语文在烈日和暴雨下演示课件优质PPT.ppt
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杂志上连载。
作品描写了北京一个人作品描写了北京一个人力力车夫祥子的悲惨命运,夫祥子的悲惨命运,对吃人的旧社会吃人的旧社会发出出了了愤怒的控怒的控诉,也,也说明了企明了企图用个人用个人奋斗的方斗的方法来解放自己是一条行不通的道路。
祥子勤法来解放自己是一条行不通的道路。
祥子勤劳、淳朴、善良,淳朴、善良,怀着朴素的生活愿望着朴素的生活愿望挣扎与苦斗,扎与苦斗,结果在果在恶势力的迫害下,愿望一再落空,力的迫害下,愿望一再落空,爱情情上也遭到沉重打上也遭到沉重打击,终于自甘堕落。
于自甘堕落。
这是旧中是旧中国城市国城市贫民共同命运的民共同命运的缩影,作品人物性格影,作品人物性格鲜明,明,结构构严谨,笔,笔调清新,用清新,用语俗白疑俗白疑炼,艺术风格淳厚朴格淳厚朴实,具有,具有浓郁的北京地方色彩,郁的北京地方色彩,是一部是一部现实主主义杰作。
杰作。
.失去了父母和几亩薄田的失去了父母和几亩薄田的18岁的祥子,是带着乡间小伙子的壮实与诚岁的祥子,是带着乡间小伙子的壮实与诚实来到北京城的。
他要强,勤俭,对生活充满了希望。
他希望自己能买辆实来到北京城的。
他希望自己能买辆车,做一个自食其力的、不再受车,做一个自食其力的、不再受“拴车人拴车人”气的独立、自由的洋车夫。
为气的独立、自由的洋车夫。
为了这个了这个“最高的理想最高的理想”,他从风雨里咬牙,从茶饭里自苦,终于花了三年,他从风雨里咬牙,从茶饭里自苦,终于花了三年的时间,用的时间,用“不知道多少万滴汗不知道多少万滴汗”赚出了一辆车。
当他第一次抚摸着自己赚出了一辆车。
当他第一次抚摸着自己的车时,快活得几乎要哭出来。
因为的车时,快活得几乎要哭出来。
因为“那辆车是他的一切挣扎与困苦的总那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬,像身经百战的武士的一颗徽章结果与报酬,像身经百战的武士的一颗徽章”。
可是,兵匪夺走了他的车,。
可是,兵匪夺走了他的车,毁了他的理想。
他痛苦、愤怒,但没有绝望。
为了再度实现他的理想,祥毁了他的理想。
为了再度实现他的理想,祥子不顾同行的义气抢买卖,和老弱病残争座儿。
为赚钱买车,他拼了命,子不顾同行的义气抢买卖,和老弱病残争座儿。
为赚钱买车,他拼了命,拉下了脸,顽强地在黑暗中摸索着个人的道路。
这时,他开始拉下了脸,顽强地在黑暗中摸索着个人的道路。
这时,他开始“不想别人,不想别人,不管别人,他只想着自己的钱与将来的成功不管别人,他只想着自己的钱与将来的成功”。
可怜的祥子,并不懂得自。
可怜的祥子,并不懂得自己走的是一条个人奋斗的绝路。
在万恶的旧社会,穷人想通过这条路去争己走的是一条个人奋斗的绝路。
在万恶的旧社会,穷人想通过这条路去争得自由和幸福,是永远也行不通的。
果然,灾祸一个个接踵而来。
用性命得自由和幸福,是永远也行不通的。
用性命换来的一点点积蓄,被孙侦探敲诈一空,装神弄鬼的陈二奶奶又使他失去换来的一点点积蓄,被孙侦探敲诈一空,装神弄鬼的陈二奶奶又使他失去了难产的妻子,丢掉了车了难产的妻子,丢掉了车,非人的打击和折磨,耗尽了祥子的血和泪,非人的打击和折磨,耗尽了祥子的血和泪,毁掉了祥子的一切。
绝望与痛苦,使祥子变成了另一个人。
他想,毁掉了祥子的一切。
他想,“好吧,好吧,老实,规矩,要强,既然都没有用,变成这样的无赖也不错老实,规矩,要强,既然都没有用,变成这样的无赖也不错”。
他堕落了。
他万念俱灰,虽然还活着,但已经成了一具行尸走肉。
这个觉醒前夜的劳他万念俱灰,虽然还活着,但已经成了一具行尸走肉。
这个觉醒前夜的劳动者,才二十多岁,就被吃人的旧制度毁灭了。
动者,才二十多岁,就被吃人的旧制度毁灭了。
.课文说明课文说明本文是从长篇小说本文是从长篇小说骆驼祥子骆驼祥子里节选的,可以里节选的,可以当作独立的篇章来读。
祥子是小说中的主人公,当作独立的篇章来读。
祥子是小说中的主人公,生活在旧中国,以拉人力车为生。
老舍在谈生活在旧中国,以拉人力车为生。
老舍在谈骆骆驼祥子驼祥子的创作时说道:
的创作时说道:
“刮风天,车夫怎么样刮风天,车夫怎么样?
下雨天,车夫怎么样下雨天,车夫怎么样?
假如我能把这些细琐的遭遇假如我能把这些细琐的遭遇写出来,我的主角便必定能成为一个最真确的人,写出来,我的主角便必定能成为一个最真确的人,不但吃的苦,喝的苦,连一阵风,一场雨,也给不但吃的苦,喝的苦,连一阵风,一场雨,也给他的神经以无情的苦刑。
他的神经以无情的苦刑。
”.自读课文:
(3分钟扫视)思考:
思考:
1、课文的主人公在烈日和暴雨下、课文的主人公在烈日和暴雨下做什么?
做什么?
2、课文所写的事发生在多长的时间、课文所写的事发生在多长的时间里?
里?
3、课文前半部分写什么景象?
后半、课文前半部分写什么景象?
后半部分写什么景象?
部分写什么景象?
结构结构第一部分:
(第一部分:
(16)祥子在烈日的炙烤下拉车所受的折磨以)祥子在烈日的炙烤下拉车所受的折磨以及心理活动。
及心理活动。
第二部分:
(第二部分:
(716)祥子在暴雨的袭击下痛苦挣扎的感受。
)祥子在暴雨的袭击下痛苦挣扎的感受。
.进一步提高速度读课文你们觉得这篇文章中有哪些地方可以学习?
你们觉得这篇文章中有哪些地方可以学习?
分别圈画表现分别圈画表现“日之烈日之烈”和和“雨之暴雨之暴”的句子。
的句子。
(全文从环境直接描写或从人、事、物等(全文从环境直接描写或从人、事、物等侧面衬托出烈日和暴雨。
)侧面衬托出烈日和暴雨。
).知识储备文中对自然环境的描写运用了直接描写和间接描写的方法,什么叫直接描写?
什么叫间接描写?
文中哪些句子是直接(间接)描写?
正面描写也叫直接描写正面描写也叫直接描写,是对人物的肖像、心理、语言、,是对人物的肖像、心理、语言、行动或环境、气氛作直接的描绘,让读者直接感知人物的言行动或环境、气氛作直接的描绘,让读者直接感知人物的言谈举止,音容笑貌和环境规模、事件的气氛等。
而谈举止,音容笑貌和环境规模、事件的气氛等。
而侧面描写侧面描写也叫间接描写也叫间接描写,对某一事物不作直接描写,而是通过描写其,对某一事物不作直接描写,而是通过描写其他事物对之的印象、感受,或者描写它在周围事物中所产生他事物对之的印象、感受,或者描写它在周围事物中所产生的反响,以从侧面间接表现它的情态和特征。
侧面描写可以的反响,以从侧面间接表现它的情态和特征。
侧面描写可以衬托主要人物活动、心态或事物的状况,可以使读者产生丰衬托主要人物活动、心态或事物的状况,可以使读者产生丰富的联想,使中心人物或事物更鲜明、突出,收到更好的艺富的联想,使中心人物或事物更鲜明、突出,收到更好的艺术效果。
术效果。
.文例直接描写直接描写1天上那层灰气已经散开晒得东西要发火。
2北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块,露出一大片血似的。
间接描写间接描写1处处干燥使人喘不过气来。
2街上的柳树像病了似的无精打采地低垂着。
3街上非常寂静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
4狗趴在地上吐出红舌头甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
.再读课文,体验生活祥子在烈日和暴雨中的经历和感受是怎样祥子在烈日和暴雨中的经历和感受是怎样的呢?
这就需要我们以祥子的身份去朗读的呢?
这就需要我们以祥子的身份去朗读课文,今天我们来个朗诵比赛,先小组内课文,今天我们来个朗诵比赛,先小组内轮流进行,以推选一名选手代表小组参赛,轮流进行,以推选一名选手代表小组参赛,倾听同学要作好评价。
倾听同学要作好评价。
.在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下烈日烈日冷酷社会暴雨暴雨悲惨命运悲惨命运!
胆怯、腻烦非常难过象骡马半死半活拉车挣命象树叶.“雨下给富人,也下给穷人;
下给义人,也下给不义之人。
其实雨并不公道,因为下落在一个没有人道的世界上”。
老舍主题本文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真本文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写,反映了老北京底层的小人物的悲惨命实描写,反映了老北京底层的小人物的悲惨命运,揭露和控诉了社会的黑暗和残酷,表达了运,揭露和控诉了社会的黑暗和残酷,表达了作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。
作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。
.体会景物描写找出课文中描写柳树的句子,说说它们是怎样找出课文中描写柳树的句子,说说它们是怎样表现天气变化的?
衬托人物的心理活动,象征表现天气变化的?
衬托人物的心理活动,象征人物的遭遇有何作用?
人物的遭遇有何作用?
1.街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;
枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。
卷;
2.柳条儿动了柳条儿动了!
3.那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事,飘洒地那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事,飘洒地摇摆,枝条都像长出一截儿来。
摇摆,枝条都像长出一截儿来。
4.只剩下柳枝随着风狂舞。
只剩下柳枝随着风狂舞。
5.连柳树都惊疑不定地等着点什么。
连柳树都惊疑不定地等着点什么。
6.柳枝横着飞。
柳枝横着飞。
7.他哆嗦得像风雨中的树叶。
他哆嗦得像风雨中的树叶。
天气又热又干。
有了凉风。
风渐大。
大风。
暴雨来临前的吓人情景。
狂风。
前面都是对柳树的描写,都是将柳树人格前面都是对柳树的描写,都是将柳树人格化,此处直接将人比喻为树,柳树的形象化,此处直接将人比喻为树,柳树的形象与祥子的祥子的形象到此完全融为一体。
与祥子的祥子的形象到此完全融为一体。
因此,作为景物描写的突出部分因此,作为景物描写的突出部分柳树,显然不单纯是对烈日和暴雨下环柳树,显然不单纯是对烈日和暴雨下环境气氛的烘托,它和人物形象不可分割。
写景,说到底,还是为了写人。
境气氛的烘托,它和人物形象不可分割。
.体会景物描写作者是怎样写天空、云、风、雨等景物的,并说作者是怎样写天空、云、风、雨等景物的,并说说写得好在哪里。
说写得好在哪里。
1.1.凉风,即使是一点点,也给了人们许多希望。
几阵凉风过去,阳凉风,即使是一点点,也给了人们许多希望。
几阵凉风过去,阳光不那么强了,一阵亮,一阵稍暗,仿佛有片飞沙在上面浮动似的。
光不那么强了,一阵亮,一阵稍暗,仿佛有片飞沙在上面浮动似的。
风忽然大起来,那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事,飘洒风忽然大起来,那半天没动的柳条像猛地得到什么可喜的事,飘洒地摇摆,枝条都像长出一截儿来。
地摇摆,枝条都像长出一截儿来。
一阵风一阵风过去,天暗起来,灰尘全过去,天暗起来,灰尘全飞到半空。
尘土落下一些,北面的天边出现了墨似的乌云飞到半空。
尘土落下一些,北面的天边出现了墨似的乌云2.2.又是一阵风又是一阵风,墨云滚似地遮黑了半边天。
地上的热气跟凉风搀合,墨云滚似地遮黑了半边天。
地上的热气跟凉风搀合起来,夹杂着腥臊的干土,似凉又热;
南边的半个天响晴白日,北起来,夹杂着腥臊的干土,似凉又热;
南边的半个天响晴白日,北边的半个天乌云如墨,仿佛有
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