讲稿和教案的区别.doc

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讲稿和教案的区别

（一）

　　讲稿，有的教师也叫备课笔记。

它属于教师备课工作的文字结果之一，是个人一种最基本的教学文件。

讲稿一般以课程教学大纲确定的教材为基本线索，按篇、章、节逐一书写，但它决不是教材本身的全文照录，而是根据教学对象、教学时数、经过适当梳理确定的基本教学内容。

从这个意义上说，讲稿有点像一本简化了的讲义（从逆向思维推敲一下，许多新教材也确实是从讲义演变而来的）。

当然，讲稿在教学内容的取舍、讲法、编排顺序上也不一定完全拘泥于原教材的格局；也就是说，教材上的内容不是必须纳入讲稿，而教材以外的内容也不是不能纳入讲稿。

另外，当原教材存在某些缺陷时，还应遵循科学的原理作必要的纠正，记录在讲稿上，适时告诉学生，如某些概念的偏差和某些数据的偏差。

可见，讲稿是经过教师本人多方学习、深刻理解教材后确定的教学内容，涵盖较广，文字较多。

有同志形容讲稿是个人讲课的资料库，这个比喻很好。

　　教案，按字面可理解为授课的方案。

它大致包含以下要素：

学科名称、授课时间、授课题目（可写篇、章、节）、教学目的、授课类型（指新课、复习课、习题课、实验课、实习实训课等）、重点、难点、教具（包括实物、教模、挂图、幻灯、录像、多媒体、简单实验等）、教学进程和教学方法。

　　教学进程和教学方法是教案的关键，因为在这一部分，要写出教学内容的安排和时间分配，还要写出教学方法的具体运用，尤其对如何突出重点，分解难点，都应有一定的说明和交待；另外，对板书布置、例子选择、教具展示、作业数量，以及如何引导、教育学生等等，都要作出考虑。

　　归结起来，讲稿与教案的主要区别在于：

讲稿侧重教学内容上的选择与撰写，而教案则偏于教学方法、教学安排、教学效果上的设想与构思。

倘若从影视艺术的角度打比方，讲稿类似于剧本（或小说原本），而教案则犹如策划，像导演的分镜头脚本。

　　讲稿和教案，其实是密不可分的。

因为一定的教学内容，必须通过恰当的方法和形式，才能收到较好的效果。

为了达到良好的教学效果．实现内容与形式的统一，既要有讲稿，又要有教案。

　　讲稿与教案的区别

（二）

　　1.教案是依据教学内容、教学方法、教学对象、教学设施等特点，以课题为单位对教学进程进行的设计组织，它所承载的基本是课堂教学的组织管理信息，涉及的是组织性项目，而讲稿（讲义）主要是依据教学大纲对教学内容进行的阐述，它所承载的基本是知识信息，涉及的是知识性项目。

　　2.教案的思路形成，主要受教学过程的管理逻辑支配，而讲稿（讲义）的思路形成，主要受教学过程的知识逻辑支配。

　　3.教案形成的基础和前提必须是科学性与思想性兼备的讲稿（讲义），讲稿（讲义）与教案，二者的形成，在程序上，总是讲稿（讲义）形成在先，教案形成在后。

　　4.在表现形式上，教案篇幅较短，讲稿（讲义）则篇幅较长。