高考语文查缺补漏复习课件古代诗文PPT文档格式.ppt
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的忧愁苦闷。
2.提示主观表述题提示主观表述题
(1)例例:
08宣武一模宣武一模晚次鄂州晚次鄂州卢纶卢纶云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。
估客云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。
估客昼眠昼眠知浪静,舟人夜语觉潮生。
知浪静,舟人夜语觉潮生。
三湘三湘衰鬓逢秋色,万里归心对月明。
旧业已随衰鬓逢秋色,万里归心对月明。
旧业已随征战尽,更堪江上鼓鼙声。
征战尽,更堪江上鼓鼙声。
从从情景关系情景关系的角度,对的角度,对“三湘衰鬓逢秋色,三湘衰鬓逢秋色,万里归心对月明万里归心对月明”一联作简要赏析。
(一联作简要赏析。
(4分)分)明了出题方式其他问法其他问法:
从从画面描写画面描写的角度的角度3.提示主观表述题提示主观表述题
(2)例例:
08海淀一模海淀一模送柴侍御送柴侍御丹阳送韦参军丹阳送韦参军王昌龄王昌龄严维严维流水通波接武冈,流水通波接武冈,丹阳郭里送行丹阳郭里送行舟,舟,送君不觉有离伤。
送君不觉有离伤。
一别心知两地一别心知两地秋。
秋。
青山一道同云雨,青山一道同云雨,日晚江南望江日晚江南望江北,北,明月何曾是两乡。
明月何曾是两乡。
寒鸦飞尽水悠寒鸦飞尽水悠悠。
悠。
请概括写出两首诗不同的感情色彩,并具体分析请概括写出两首诗不同的感情色彩,并具体分析每首诗后两句的每首诗后两句的表现手法表现手法。
明了出题方式其他问法其他问法:
运用了什么运用了什么修辞修辞手法手法,写法的好处写法的好处4.提示主观表述题提示主观表述题(3)例:
例:
09东城一模东城一模夜泊牛渚怀古夜泊牛渚怀古李白李白牛渚西江夜,青天无片云。
牛渚西江夜,青天无片云。
登舟望秋月,空忆谢将军登舟望秋月,空忆谢将军。
余亦能高咏,斯人不可闻。
明朝挂帆去,枫叶落纷纷。
针对这首诗尾联的内容,具体谈谈诗人针对这首诗尾联的内容,具体谈谈诗人的无尽情思是的无尽情思是怎样表现怎样表现出来的。
(出来的。
(3分)分)明了出题方式5.隐性主观表述题隐性主观表述题例:
09海淀一模海淀一模闻邻船吹笛闻邻船吹笛杨基杨基江空月寒露华白,何人船头夜吹笛。
江空月寒露华白,何人船头夜吹笛。
参差楚调转吴音,定是江南远行客。
江南万里不归家,笛里分明说鬓华。
已分折残堤上柳,莫教吹落陇头花!
这首诗开头两句这首诗开头两句“江空月寒露华白,何江空月寒露华白,何人船头夜吹笛人船头夜吹笛”与与琵琶行琵琶行中的诗句中的诗句“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”都有都有景物描写,两处写景,景物描写,两处写景,作用作用有何不同?
有何不同?
明了出题方式清楚方法分类一、针对句子而言:
修辞方法一、针对句子而言:
修辞方法二、针对文本而言:
表达方式、表现手二、针对文本而言:
表达方式、表现手法法三、针对篇章结构而言:
结构安排技巧三、针对篇章结构而言:
结构安排技巧四、针对诗歌用字而言:
炼字、诗眼四、针对诗歌用字而言:
炼字、诗眼一针对句子-修辞技巧11、比喻、比喻22、比拟、比拟(拟人、拟物)(拟人、拟物)33、双关、双关(隐语、谐音)(隐语、谐音)44、借代、借代55、夸张、夸张66、对偶、对偶77、设问、设问88、反问、反问99、排比、排比1010、反复、反复1111、用典、用典二针对文本而言:
表达方式和表现技巧表达方式:
表达方式:
抒情抒情、描写描写、议论、记叙、议论、记叙、说明说明表达方式
(一)抒情
(一)抒情:
1.1.直接抒情直接抒情2.2.间接抒情间接抒情(11)情和景的关系:
)情和景的关系:
AA、以乐景写乐情、以乐景写乐情BB、以哀景写哀情、以哀景写哀情CC、以乐景写哀情、以乐景写哀情(22)物与志的关)物与志的关系系(33)古与怀的关)古与怀的关系系(多用典)(多用典)AA、借古论今、借古论今BB、借古讽今、借古讽今CC、借古抒怀、借古抒怀
(二)描写
(二)描写:
景物描写、人物描写、动作描写:
景物描写、人物描写、动作描写11、景物描写的技巧:
、景物描写的技巧:
(11)远与近(空间角度变化):
更全面、更立体)远与近(空间角度变化):
更全面、更立体(22)动与静的关系:
纯写景的诗句中的写景技巧。
)动与静的关系:
AA、化动为静(化静为动)、化动为静(化静为动)BB、以动衬静(以静衬动)、以动衬静(以静衬动)CC、动静结合、动静结合(33)声与色(感官体验)声与色(感官体验)(44)虚与实的关系)虚与实的关系AA、当前之景为实,已逝之景为虚、当前之景为实,已逝之景为虚BB、当前之景为实,设想未来之景是虚、当前之景为实,设想未来之景是虚CC、客观之景为实,主观、幻境、暗示为虚、客观之景为实,主观、幻境、暗示为虚表达方式其它描写手法其它描写手法:
11、细节描写、细节描写22、白描手法、白描手法33、正面描写、正面描写44、侧面描写、侧面描写表达方式表现手法11、烘托、烘托22、衬托、衬托33、对比、对比44、象征、象征55、抑扬关系、抑扬关系66、想像手法、想像手法三针对篇章结构-结构安排技巧11、总起(开门见山、引出、总领、先总后分)、总起(开门见山、引出、总领、先总后分)22、层层深入(一般对全诗而言,递进关系)、层层深入(一般对全诗而言,递进关系)33、照应(首尾、扣题、铺垫、伏笔)、照应(首尾、扣题、铺垫、伏笔)44、过渡、过渡55、卒章显志、卒章显志四针对用字炼字答题思路:
答题思路:
11、找出用得好的字、找出用得好的字22、结合诗句解释字意、结合诗句解释字意33、说出该字的特点及好、说出该字的特点及好处处44、意境及思想感情。
、意境及思想感情。
诗歌题的表述方法诗歌题的表述方法西城一模终南别业终南别业王王维维中岁颇好道,晚家南山陲。
中岁颇好道,晚家南山陲。
兴来每独往,胜事空自知。
行到水穷处,坐看云起时。
偶然值林叟,谈笑无还期。
(2)这首诗三、四句中最精炼传神的各是)这首诗三、四句中最精炼传神的各是哪个字?
请结合诗意作简要分析。
(哪个字?
(4分)分)1.认真审题我认为最传神的分别是我认为最传神的分别是“行行”“坐坐”二字。
二字。
“行行”是坐船划行、前行的意思。
是坐船划行、前行的意思。
“坐坐”是是“坐下来坐下来”的意思。
这两个简洁的动作的意思。
这两个简洁的动作从一动一静两个角度描绘出沿溪水行至尽从一动一静两个角度描绘出沿溪水行至尽头,坐下来看白云从岩岫间生起的淡雅闲头,坐下来看白云从岩岫间生起的淡雅闲适的意境,表达作者悠然自得,安然闲适,适的意境,表达作者悠然自得,安然闲适,淡定从容,愉悦享受的心境和对归隐生活淡定从容,愉悦享受的心境和对归隐生活的喜爱之情。
的喜爱之情。
-答非所问答非所问2.引用原句例如:
例如:
“一二句写一二句写”例如:
“兴来每独往兴来每独往”写的是写的是两种方式结合最好。
两种方式结合最好。
3.牢记术语海淀一模:
海淀一模:
以谢安晚年被皇帝疏远来对应如今自己被以谢安晚年被皇帝疏远来对应如今自己被皇帝疏远皇帝疏远。
从而表达出自己对被排斥出朝廷的愤怒与从而表达出自己对被排斥出朝廷的愤怒与无奈,同时也表达了作者无奈,同时也表达了作者希望皇帝能够靠希望皇帝能够靠近自己近自己,去与敌国交战。
,去与敌国交战。
-自况,自比,自喻自况,自比,自喻-希望为国效力,报国无门,报国无路,希望为国效力,报国无门,报国无路,壮志难酬壮志难酬3.牢记术语海淀一模:
答:
运用典故,答:
运用典故,将自己与谢安作对比将自己与谢安作对比。
暗。
暗示自己像谢安一样有收复河山之才,同时示自己像谢安一样有收复河山之才,同时也如谢安一样被皇帝疏远,表达了作者对也如谢安一样被皇帝疏远,表达了作者对自己的怀才不遇,无法报国的苦闷之情。
自己的怀才不遇,无法报国的苦闷之情。
-自比,自况。
自比,自况。
-另外,如诗歌意境、作者情感、作者另外,如诗歌意境、作者情感、作者风格等问题的回答也需要学生掌握一定的风格等问题的回答也需要学生掌握一定的固定术语或词语。
固定术语或词语。
4.慎“借”选择题如:
阅读延伸题如:
阅读延伸题叶梦得的诗中,作者想象中的景物叶梦得的诗中,作者想象中的景物描写极具豪放之风。
描写极具豪放之风。
“坐看骄兵南坐看骄兵南渡,沸浪骇奔鲸渡,沸浪骇奔鲸”把部队比作滚滚把部队比作滚滚的热浪和巨鲸,的热浪和巨鲸,形象生动地展现气形象生动地展现气势宏大的场面。
势宏大的场面。
规范表述第一步:
第一步:
直接回答问题直接回答问题第二步:
第二步:
结合诗句分析结合诗句分析(手法、意境、(手法、意境、作用等等)作用等等)第三步:
第三步:
归纳收束归纳收束答答析析收收诗文中的阅读延伸诗文中的阅读延伸四点意识第一点:
答题意识(结构要全)第一点:
答题意识(结构要全)第二点:
分析意识(有针对性)第二点:
分析意识(有针对性)第三点:
延伸意识(视题而定)第三点:
延伸意识(视题而定)第四点:
回归意识第四点:
回归意识阅读延伸题
(一)(2009年西城期末考试题)年西城期末考试题)第第卷文言文中说:
卷文言文中说:
“历考往事,历考往事,矫虚以诳矫虚以诳人,未有人,未有令后令后者也。
者也。
”意思是说,凡是没有真本领而故意思是说,凡是没有真本领而故作高深欺骗人的,都没有好结局。
作高深欺骗人的,都没有好结局。
联系实际,谈谈你对生活中这一联系实际,谈谈你对生活中这一类现象的认识,并作简要分析。
类现象的认识,并作简要分析。
要求不少于要求不少于200字。
(字。
(10分)分)阅读延伸题
(二)(北京市调研题)(北京市调研题)秋雨一何碧,山色倚晴空。
江南江北愁思,秋雨一何碧,山色倚晴空。
江南江北愁思,分付酒螺红。
芦叶篷舟千里,菰菜莼羹一梦,无分付酒螺红。
芦叶篷舟千里,菰菜莼羹一梦,无语寄归鸿。
醉眼渺河洛,遗恨夕阳中。
语寄归鸿。
苹洲外,山欲瞑,敛眉峰。
人间俯仰陈迹,苹洲外,山欲瞑,敛眉峰。
人间俯仰陈迹,叹息两仙翁。
不见当时杨柳,只是从前烟雨,磨叹息两仙翁。
不见当时杨柳,只是从前烟雨,磨灭几英雄。
天地一孤啸,匹马又西风。
灭几英雄。
从词的结句中,你读出了一个怎样的词人形象?
请结合这首词的内容,对这一形象进行评价。
阅读延伸题(三)(2010年西城一模)年西城一模)10第第卷文言文中,明崇祯帝认为卷文言文中,明崇祯帝认为黄道周黄道周“性偏执性偏执”,不是能够挽救时,不是能够挽救时局的人。
清乾隆帝却认为黄道周局的人。
清乾隆帝却认为黄道周“立立朝守正朝守正”,是,是“一代完人一代完人”。
根据原。
根据原文,联系现实谈谈你对黄道周的认识。
文,联系现实谈谈你对黄道周的认识。
不少于不少于200字。
(10分)分)阅读延伸题(四)(2010年海淀一模)年海淀一模)13
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