中考数学试题解答易错点分析PPT资料.ppt

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西安市阅卷点阅卷教师职称分布图1、人员组成人员组成及培训工作及培训工作网上阅卷时，如何保证阅卷质量问题？

网上阅卷时，如何保证阅卷质量问题？

培训工作培训工作省教科所对全体评卷员进行思想动员及初步培训市考试中心组织科组长培训科组长对题组长进行评分细则的培训题组长对组员进行评分细则的培训组员进行试评，测试工作状态省、市教科所分别对科组长进行评分细则的双双培训科学公正、严肃认真、实事求是、一丝不苟，对考生、家长和社会负责省教科所组织命题组对阅卷组科组长等人员进行培训，深入领会命题思想。

科组长在同题组长试评的基础上讨论形成评分细则及补充答案。

对评卷过程中出现的其它可能答案，通过题组长及科组长讨论，形成统一标准。

2、评分细则的形成评分细则的形成网上阅卷时，如何保证阅卷质量问题？

市教科所会同三位科组长充分的讨论学情形成评分细则及补充答案。

3、质检流程质检流程及问题卷处理及问题卷处理平均分、标准差、给分分布、工作量、阅过试卷自评、互评等功能题组长科组长网上阅卷时，如何保证阅卷质量问题？

问题卷处理问题卷处理题组长科组长网上阅卷时，如何保证阅卷质量问题？

阅卷主题：

科学合理、公平公正、以人为本阅卷主题：

科学合理、公平公正、以人为本4、评卷工作的原则评卷工作的原则给分合理、扣分有据、宁给少扣、松紧有度给分合理、扣分有据、宁给少扣、松紧有度例如：

例如：

2010年的填空题年的填空题第第11题答案是题答案是:

-2.第第15题题答案是答案是:

-12.第第16题题答案是答案是:

18.写成写成18cm2不扣分，写成不扣分，写成18cm的的2分，分，有正确的有正确的过过程没程没结结果得果得2分。

分。

科学合理、公平公正、以人为本4、评卷工作的原则、评卷工作的原则给分合理、扣分有据、宁给少扣、松紧有度给分合理、扣分有据、宁给少扣、松紧有度20112011年的填空题：

年的填空题：

科学合理、公平公正、以人为本4、评卷工作的原则、评卷工作的原则给分合理、扣分有据、宁给少扣、松紧有度给分合理、扣分有据、宁给少扣、松紧有度填空题得分细则雷同于解答题的评分细则，填空题得分细则雷同于解答题的评分细则，按情况分类给分，尽管大大增加了阅卷的工作量，按情况分类给分，尽管大大增加了阅卷的工作量，但全体阅卷教师认识统一，坚持按阅卷细则评阅。

但全体阅卷教师认识统一，坚持按阅卷细则评阅。

本着本着“给分合理、扣分有据、宁给少扣、松紧有给分合理、扣分有据、宁给少扣、松紧有度度”原则，突出体现原则，突出体现“以人为本以人为本”主题。

主题。

答卷反馈答卷反馈答卷反馈答卷反馈复习建议复习建议复习建议复习建议易错点剖析及易错点剖析及易错点剖析及易错点剖析及对今后教学的启示对今后教学的启示对今后教学的启示对今后教学的启示1、中学生运算能力的反思、中学生运算能力的反思考考法法剖剖析析考题中17题的考法答题剖析回顾试题回顾试题回顾思考（2011（2011年）年）第第17题（本题满分题（本题满分5分）分）解分式方程：

解分式方程：

2、中学生推理能力的反思、中学生推理能力的反思（10101010年）年）年）年）18181818如图，如图，如图，如图，AAAA、BBBB、CCCC三点在同三点在同三点在同三点在同一条直线上一条直线上一条直线上一条直线上AB=2BCAB=2BCAB=2BCAB=2BC，分别以，分别以，分别以，分别以AB,BCAB,BCAB,BCAB,BC为边为边为边为边做正方形做正方形做正方形做正方形ABEFABEFABEFABEF和正方形和正方形和正方形和正方形BCMNBCMNBCMNBCMN连接连接连接连接FN,EC.FN,EC.FN,EC.FN,EC.求证：

求证：

FN=ECFN=ECFN=ECFN=EC证明：

证明：

在正方形在正方形在正方形在正方形ABEFABEFABEFABEF中和正方形中和正方形中和正方形中和正方形BCMNBCMNBCMNBCMN中中中中AB=BE=EF,BC=BN,FEN=EBC=90AB=BE=EF,BC=BN,FEN=EBC=90AB=BE=EF,BC=BN,FEN=EBC=90AB=BE=EF,BC=BN,FEN=EBC=90AB=2BCAB=2BCAB=2BCAB=2BCEN=BCEN=BCEN=BCEN=BCFNEEBCFNEEBCFNEEBCFNEEBCFN=ECFN=ECFN=ECFN=EC答题剖析反思教学反思教学3、中学生建模能力的反思、中学生建模能力的反思关关注注实实际际问问题题一次函数题一次函数题一次函数题一次函数题关关注注实实际际问问题题概率题概率题概率题概率题4、中学生综合能力的反思、中学生综合能力的反思关关注注实实际际问问题题统计题统计题统计题统计题答题剖析“2420”24（600/1600）2024（600/1600）20=1.8=1.8考题回顾反思教学反思教学（1010年）年）年）年）考题回顾反思教学反思教学考题回顾反思教学反思教学（1111年）年）年）年）考题回顾类似的画图题类似的画图题鼓励学生用画图语鼓励学生用画图语言表达，简单明了。

言表达，简单明了。

关键点是直关键点是直线过点线过点MM和矩形对和矩形对角线的交点角线的交点PP。

考题回顾反思教学反思教学考题回顾反思教学反思教学考题回顾反思教学反思教学考题回顾反思教学反思教学计算基本功计算基本功分析基本功分析基本功建模基本功建模基本功缜密思维功缜密思维功综合解题功综合解题功答题情况分析答题情况分析答题情况分析答题情况分析的教学的教学的教学的教学启示启示启示启示审题基本功审题基本功答卷反馈答卷反馈答卷反馈答卷反馈复习建议复习建议复习建议复习建议易错点剖析及易错点剖析及易错点剖析及易错点剖析及对今后教学的启示对今后教学的启示对今后教学的启示对今后教学的启示第一轮复习六环节构建有效的复习课模式问题引入，回顾知识问题引入，回顾知识基础习题，巩固训练基础习题，巩固训练典例精析，灵活变式典例精析，灵活变式题组练习，运用拓展题组练习，运用拓展归纳小结，深化方法归纳小结，深化方法布置作业，课外延伸布置作业，课外延伸提高复习效率的主阵地是课堂、引导学生通读初中各年级的数学课本。

学完初、引导学生通读初中各年级的数学课本。

学完初中数学并做了各种各样的题后，再回归课本，从概中数学并做了各种各样的题后，再回归课本，从概念的引入和表述中，联系它在解题中的作用，更容念的引入和表述中，联系它在解题中的作用，更容易把握住概念间的联系，从公式的推导和定理的证易把握住概念间的联系，从公式的推导和定理的证明过程中，联想公式定理及其证明方法本身在解题明过程中，联想公式定理及其证明方法本身在解题中的应用。

这样能更容易体会到这些应用的必然性，中的应用。

这样能更容易体会到这些应用的必然性，提高用公式定理解题的自觉性，减少盲目性。

总之，提高用公式定理解题的自觉性，减少盲目性。

总之，重读数学课本，可帮助学生夯实基础，强化解题思重读数学课本，可帮助学生夯实基础，强化解题思路的方向感。

典型问题、易错问题要特别强调，教路的方向感。

典型问题、易错问题要特别强调，教材中的材中的“读一读读一读”、“想一想想一想”栏目所涉及到的问栏目所涉及到的问题及实习作业、探究性活动予以重视。

题及实习作业、探究性活动予以重视。

第一轮复习还应注意第一轮复习还应注意22、使学生养成集中纠错，查漏补缺，整理归纳的、使学生养成集中纠错，查漏补缺，整理归纳的好习惯。

阅读过去作业和考卷上做错的题，建议好习惯。

阅读过去作业和考卷上做错的题，建议学生准备一个纠错本，将错误重新做一遍，即使学生准备一个纠错本，将错误重新做一遍，即使是选择、填空，也应该把过程写一写，并在题后是选择、填空，也应该把过程写一写，并在题后注明自己的错误犯在哪里，是概念不清，还是计注明自己的错误犯在哪里，是概念不清，还是计算错误算错误33、教育学生切不可眼高手低或简单的进行题海战、教育学生切不可眼高手低或简单的进行题海战术。

术。

第一轮复习还应注意第一轮复习还应注意全面复习全面复习提高复习效率的几点建议提高复习效率的几点建议第二轮：

注意实际应用，提高分析、解决问题的能力第二轮：

注意实际应用，提高分析、解决问题的能力第一部分：

数学思想与方法第一部分：

数学思想与方法专题一：

分类讨论思想专题一：

分类讨论思想专题二：

整体思想专题二：

整体思想专题三：

转化思想专题三：

转化思想专题四：

数形结合思想专题四：

数形结合思想专题五：

函数与方程思想专题五：

函数与方程思想专题六：

数学建模思想专题六：

数学建模思想第二部分：

热点题型分类解析第二部分：

热点题型分类解析专题七：

面积最值问题专题七：

面积最值问题专题八：

阅读理解问题专题八：

阅读理解问题专题九：

开放与探究专题九：

开放与探究专题十：

操作实践专题十：

操作实践专题十一：

动态图形研究专题十一：

动态图形研究专题十二：

学科间综合专题十二：

学科间综合1.1.专题复习：

专题复习：

全面复习全面复习提高复习效率的几点建议提高复习效率的几点建议第二轮：

注意实际应用，提高分析、解决问题的能力2.2.高效复习：

高效复习：

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