中考命题作文写作指导PPT资料.ppt
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实际上,在限定标题的同时,也在一标题限定。
实际上,在限定标题的同时,也在一定的程度上限定了选材的范围和文章的立意方向。
定的程度上限定了选材的范围和文章的立意方向。
因此高考作文就多了一些比较点,对评卷而言,因此高考作文就多了一些比较点,对评卷而言,便于比较,容易分出优劣。
便于比较,容易分出优劣。
(2)富于启发性。
命题作文只给一个概念或者短语让考生写作,要考生根据这个概念或短语联想自己的生活经历或想象未来的生活情景,并对此作理性的思考。
三、三、易错点简析易错点简析
(1)
(1)自作主张,另写文题。
一些考生不注意作文类型,随自作主张,另写文题。
一些考生不注意作文类型,随意更改文题,例如,把意更改文题,例如,把“季节季节”当作话题来写,篇首以当作话题来写,篇首以“季节季节”引入后,就信马由缰了。
有的把引入后,就信马由缰了。
有的把“季节季节”放在作为放在作为文中情感故事可有可无的背景,或者只是一个引子,没有文中情感故事可有可无的背景,或者只是一个引子,没有成为思考的中心。
这些都是命题作文的大忌。
成为思考的中心。
(2)
(2)审题不明,不辨题义。
如今年福建一考生对审题不明,不辨题义。
如今年福建一考生对“季节季节”一词的含义的理解相当模糊。
如:
一词的含义的理解相当模糊。
“季节是一个忧郁的心季节是一个忧郁的心”、“季节是一种美德季节是一种美德”、“季节是一种安逸诱惑季节是一种安逸诱惑”“”“人生是一锅水,季节是一堆柴人生是一锅水,季节是一堆柴”等等。
命题作文的题目往等等。
命题作文的题目往往隐含了一些要求,因此动笔前一定要审清题意,明晰题往隐含了一些要求,因此动笔前一定要审清题意,明晰题目的含义。
目的含义。
(3)(3)东拉西扯,入题太慢。
考场作文时间性要求特别强,东拉西扯,入题太慢。
考场作文时间性要求特别强,字数上一般五百字以上,这就要求我们能够迅速切入主题。
字数上一般五百字以上,这就要求我们能够迅速切入主题。
虽然不要求同学们写出虽然不要求同学们写出“虎头虎头”的效果,但简洁明了是最的效果,但简洁明了是最起码的要求。
起码的要求。
四、写作方法指导四、写作方法指导1、认真审题,明确题意、认真审题,明确题意仔细地弄清题目的要求、重点和范围,这仔细地弄清题目的要求、重点和范围,这是做好命题作文最关键的第一步。
是做好命题作文最关键的第一步。
(1)审清题目内涵例如,作文“提篮春光看妈妈”。
题目中的题目中的“春光春光”可以是实实在在的自然可以是实实在在的自然界的景色,也可以虚指个人的成绩、成就、界的景色,也可以虚指个人的成绩、成就、进步、贡献等。
进步、贡献等。
“看妈妈看妈妈”侧重指报答、侧重指报答、感恩、感激等,不单纯指平日、母亲节、感恩、感激等,不单纯指平日、母亲节、妈妈生病时送给妈妈的礼物。
妈妈生病时送给妈妈的礼物。
“妈妈妈妈”更更是有多重含义,可以是生我养我的母亲,是有多重含义,可以是生我养我的母亲,也可以是山川、河流、大地、党、祖国、也可以是山川、河流、大地、党、祖国、学校、老师、家乡等具有母性特性与情怀学校、老师、家乡等具有母性特性与情怀的事物。
该文的写作应侧重从两方面下笔:
的事物。
一是写一是写“妈妈妈妈”对我的付出,二是表达我对我的付出,二是表达我对对“妈妈妈妈”的感激之情和报恩的具体行动。
的感激之情和报恩的具体行动。
看清限制条件看清限制条件例如:
请联系自己的生活与感受,以例如:
请联系自己的生活与感受,以“诗意地生活诗意地生活”为题,写一篇不少于为题,写一篇不少于500字字的记叙文的记叙文写这个题目,除文体限制外,还有两个注意点:
一是须写这个题目,除文体限制外,还有两个注意点:
一是须“联系自己的生活与感受联系自己的生活与感受”,不能大写特写古人、伟人,不能大写特写古人、伟人如何诗意地生活。
二是注意题目中的如何诗意地生活。
二是注意题目中的“地地”字。
当然,字。
当然,细细想来,细细想来,“诗意的生活诗意的生活”与与“诗意地生活诗意地生活”似乎并无似乎并无相当严格的区分,但相对而言,可能前者侧重于指一种相当严格的区分,但相对而言,可能前者侧重于指一种固定的美好的生活状态,而后者更具有主动选择的意味。
固定的美好的生活状态,而后者更具有主动选择的意味。
2、拓展思路、拓展思路以作文题目以作文题目“季节季节”为例,为例,题目题目“季节季节”向考生明示了写作的对象、范围,向考生明示了写作的对象、范围,但立意没有限制,且但立意没有限制,且“季节季节”的本义、比喻义、的本义、比喻义、引申义所涉及的范围非常宽泛,或实或虚,写作引申义所涉及的范围非常宽泛,或实或虚,写作角度非常自由。
这样的试题切入点多:
从季节本角度非常自由。
从季节本义这角度,可以写你喜欢哪能一个季节、为什么义这角度,可以写你喜欢哪能一个季节、为什么喜欢。
文中必须体现对自然、对生活的热爱与思喜欢。
文中必须体现对自然、对生活的热爱与思考。
由此可以联想到我们曾经学过的有关季节的考。
由此可以联想到我们曾经学过的有关季节的文章,如朱自清的文章,如朱自清的春春当中就生动地写了春花、当中就生动地写了春花、春草、春风、春雨等,启发我们如何构思此类文春草、春风、春雨等,启发我们如何构思此类文章。
此外老舍的章。
此外老舍的济南的冬天济南的冬天、峻青的、峻青的海滨海滨仲夏夜仲夏夜、郁达夫、郁达夫故都的秋故都的秋都是很好的范例,都是很好的范例,我们曾经学习过的有关季节的诗句都是很好的素我们曾经学习过的有关季节的诗句都是很好的素材。
材。
我们也可以把“季节”与人生特点、人物性格结合起来,描绘风景殊异的人生四季。
例如,可以把苏轼一生分成四季而写,把平时积累的素材恰当的运用到文章中,写出这位奇才的多姿多彩的一生。
其次,也可以作深层的思考,季节周而复始,具有轮回、更替、变化的特性,具有不可抗拒的发展趋势,蕴含着大自然的规律和奥秘。
这样就可以从政治、文化、科学、社会的发展中找出与季节的相似点。
08年两题互补分析年两题互补分析命题命题:
永远的歌声:
永远的歌声1、“歌声歌声”是材料,是线索,是象征体,是文章是材料,是线索,是象征体,是文章的灵魂。
据此,命题潜在着强烈的抒情议论指向。
的灵魂。
2、“永远永远”是延续,是传承,不是简单的自然时是延续,是传承,不是简单的自然时间,而是人类历史、文化、心理、情操的积淀过间,而是人类历史、文化、心理、情操的积淀过程,尤其是中华民族的精神文明嬗变。
据此,命程,尤其是中华民族的精神文明嬗变。
据此,命题显性要求文章主题必须具有一种有关抽象长度题显性要求文章主题必须具有一种有关抽象长度的思考,或追溯历史,或着眼未来。
的思考,或追溯历史,或着眼未来。
3、适合写片段组合式文章。
、适合写片段组合式文章。
材料作文
(一)材料作文
(一)汶川地震使太多平凡的教师者影像撼动着我们的心汶川地震使太多平凡的教师者影像撼动着我们的心灵,他们用生命诠释着什么叫责任,什么叫人民教师。
灵,他们用生命诠释着什么叫责任,什么叫人民教师。
记住我们的老师,他们不会不知道桌子下最安全,记住我们的老师,他们不会不知道桌子下最安全,但宁愿张开双臂匍匐在桌子上,死死护住桌子下的学生。
但宁愿张开双臂匍匐在桌子上,死死护住桌子下的学生。
记住我们的老师,他们不会不知道砸向后背的砖石记住我们的老师,他们不会不知道砸向后背的砖石和混凝土墙体会夺人生命,却毅然地选择了把生的机会和混凝土墙体会夺人生命,却毅然地选择了把生的机会留给学生。
留给学生。
记住我们的老师,他们不会不知道自己的亲人还在记住我们的老师,他们不会不知道自己的亲人还在废墟下,可仍旧夜以继日不知疲倦转移地学生。
废墟下,可仍旧夜以继日不知疲倦转移地学生。
为什么先带有强烈赞颂色彩地排比叙述四川地震中教师为什么先带有强烈赞颂色彩地排比叙述四川地震中教师的感人事迹?
的感人事迹?
1、确定了教师的职业道德高度;
、确定了教师的职业道德高度;
2、升华了教师的生命价值高度;
、升华了教师的生命价值高度;
3、确定了感情基调的要求;
、确定了感情基调的要求;
4、即时唤起孩子们对老师的敬仰。
、即时唤起孩子们对老师的敬仰。
(二)
(二)我们身边的老师或许没有这样惊天动地的壮举,但我们身边的老师或许没有这样惊天动地的壮举,但他们也在用平凡的行动恪守着教师的职责。
他们也在用平凡的行动恪守着教师的职责。
而我们,曾经不理解老师的而我们,曾经不理解老师的“严苛严苛”,因为课堂上老,因为课堂上老师的一句批评而委屈得哭泣;
曾经不懂师的一句批评而委屈得哭泣;
曾经不懂“师生师生”二字的真二字的真正含意,甚至对老师不厌其烦地讲做人的道理不屑一顾、正含意,甚至对老师不厌其烦地讲做人的道理不屑一顾、嗤之以鼻;
曾经不在意老师的提醒,甚至把当众顶撞老师嗤之以鼻;
曾经不在意老师的提醒,甚至把当众顶撞老师当作能耐和勇气当作能耐和勇气可曾记得,你快乐时老师由衷的欢喜;
可曾记得,你可曾记得,你快乐时老师由衷的欢喜;
可曾记得,你悲伤时老师温馨的话语;
可曾记得,你成功时老师深切的悲伤时老师温馨的话语;
可曾记得,你成功时老师深切的期许;
可曾记得,你失败时老师真情的鼓励期许;
可曾记得,你失败时老师真情的鼓励为什么又不厌其烦地絮叨了这些细节?
为什么又不厌其烦地絮叨了这些细节?
1、引导孩子们到现实中选材;
、引导孩子们到现实中选材;
2、引导孩子们作伟大与平凡的辩证关系的思考;
、引导孩子们作伟大与平凡的辩证关系的思考;
3、唤起孩子们对往事的回忆、唤起孩子们对往事的回忆。
由此,我们看到这个由此,我们看到这个命题者的苦心命题者的苦心:
选材、立意、情感倾向等都做了充分的明选材、立意、情感倾向等都做了充分的明示,以弥补命题示,以弥补命题“永远的歌声永远的歌声”的的抽象性抽象性强而形象性不足、飘渺性强而实际性不足、强而形象性不足、飘渺性强而实际性不足、间接性强而直感性不足间接性强而直感性不足的缺陷。
的缺陷。
因此,可以看出因此,可以看出08年的作文命题年的作文命题:
虚实结合、高低有致,实现了写什么、怎虚实结合、高低有致,实现了写什么、怎么写、表达什么的合理互补,么写、表达什么的合理互补,为孩子们全为孩子们全方位地提供了写作可能。
方位地提供了写作可能。
例文解析例文解析作文指导的有效性:
作文指导的有效性:
1、文章的基本构成方式文章的基本构成方式(人类的最基本艺术构造思路)(人类的最基本艺术构造思路)纵向纵向:
一个阶段一个阶段地写,在连续性和变化性当中突出主旨;
横向横向:
一个方面一个方面地写,从不同侧面不同角度突出主旨。
2、文章的基本思维方式文章的基本思维方式(人类的最基本哲理认识方式)(人类的最基本哲理认识方式)演绎演绎在一种理性认识结果的统御之下组织事实现象;
在一种理性认识结果的统御之下组织事实现象;
归纳归纳从若干事实现象的描述之中概括或提炼出理性认识。
从若干事实现象的描述之中概括或提炼出理性认识。
3、材料在文中的三种存在状态材料
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