《我的老师》作文指导PPT文档格式.ppt

《我的老师》作文指导PPT文档格式.ppt

《《我的老师》作文指导PPT文档格式.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我的老师》作文指导PPT文档格式.ppt（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

、要列小标题。

外貌包括：

容貌（长相，五官）身材（高矮胖瘦）衣着（穿着打扮）表情（喜怒哀乐）她个子中等，身材很好，不胖也不瘦，总是扎着个马尾辫。

她那红润的瓜子脸，经那夕阳红光映照更显得特别的鲜艳。

白净光滑的脸上，有一双大而机灵的眼睛，闪烁着热情天真而又好奇的光芒。

她的嘴角微微地向上翘起，微笑着，即使在生气的时候，也掩盖不住她那美丽和善良。

她背了一个粉红色的书包，上面有一只HOLLEKITTY，很可爱。

你们知道她是谁吗?

猜猜看吧。

她个子矮矮的，头上扎着一对短短的小辫子。

她那双乌黑的眼睛忽闪忽闪的，显出一副机灵的摸样。

挺挺的鼻梁上架着一副黑色的眼镜，显示出有文才的样子。

她那又白又嫩的脸上还有着一个小小的嘴巴。

别看她嘴小，可她却可以说出许许多多的故事。

李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

孙老师是我们班的数学老师。

她中等身材，35岁模样。

一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。

从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。

她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。

这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。

小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。

瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。

小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。

梁老师苗条的身材上套着一件雪白的上衣，黑色的斯文裤子，脚上穿着一双漂亮的高跟鞋，扎着一根小小的辫子，他眼前的鼻梁上挂着一副明亮的眼镜。

透过眼镜，一双瞳瞳有神的眼睛展现于我们眼前，脸上总是挂着微笑，有时笑起来还露出两排洁白的牙齿呢！

多么和蔼可亲呀！

她是个和蔼可亲的老师。

写老师的参考题材写老师的参考题材1.不分白天和黑夜地工作，连下课十分钟也不分白天和黑夜地工作，连下课十分钟也不休息，都显得十分疲惫，面容憔悴；

不休息，都显得十分疲惫，面容憔悴；

2.下课时，总是亲切地摸摸学生的头下课时，总是亲切地摸摸学生的头，帮学帮学生系好生系好红领巾；

红领巾；

3.鼓励我们多看课外书鼓励我们多看课外书，还经还经常把一些好常把一些好书书介介绍给绍给我我们们，经常给我们讲课本以外的知识，经常给我们讲课本以外的知识，来扩大我们的阅读面来扩大我们的阅读面；

4.不仅指导我们学习文化知识，同时还教我不仅指导我们学习文化知识，同时还教我们如何做人；

们如何做人；

5.班级里发生了什么违规违纪的事情，班级里发生了什么违规违纪的事情，总总是是逃不过她那双锐利的眼睛，他总会及时地进逃不过她那双锐利的眼睛，他总会及时地进行批评教育；

行批评教育；

当老师发现他的问题难住了大家时当老师发现他的问题难住了大家时鼓励的目光鼓励的目光他说话时的语气他说话时的语气他是怎样耐心地为大家讲解的？

他是怎样耐心地为大家讲解的？

后来，同学们听懂了（想出了答案），他怎后来，同学们听懂了（想出了答案），他怎么说？

么说？

当我们的老师发脾气的时候当我们的老师发脾气的时候他最喜欢做的小动作他最喜欢做的小动作他最喜欢说的口头禅他最喜欢说的口头禅他犹似狰狞的面庞和眼神他犹似狰狞的面庞和眼神他怒发冲冠的样子他怒发冲冠的样子写时注意什么1、要选择有代表性的生动事例画写。

反映一个人的事例是很多的，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。

用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、细节描写就是对能充分表现人物特点的外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

多用语言描写一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。

成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。

方法点拨：

（1）

（1）选取生活中的日常小事，从选取生活中的日常小事，从“小小”处处见见“大大”。

（2）

（2）写时抓住人物动作、神态来描写，细写时抓住人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。

致人微，具体感人。

如如“一只温暖的手扶着我的前额一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢慢地向上抬起慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我一双眼睛望着我”（3）（3）相应地写出相应地写出“我我”的感受和反应。

的感受和反应。

绝妙开头绝妙开头1、开门见山开门见山：

A、上小学以来，我认识了许许多多的老师。

我上小学以来，我认识了许许多多的老师。

我最最喜欢的，是我的数学老师。

最最喜欢的，是我的数学老师。

B、我很幸运，从一年级读到三年级，教我们、我很幸运，从一年级读到三年级，教我们语文课的是经验丰富的赖老师，我可喜欢上她语文课的是经验丰富的赖老师，我可喜欢上她的课了。

的课了。

C、我的语文老师今年四十岁工右，身材高挑，我的语文老师今年四十岁工右，身材高挑，白晳的瓜子脸上嵌着一双明亮的大眼睛，一头白晳的瓜子脸上嵌着一双明亮的大眼睛，一头卷发有时披在肩上，有时扎成个马尾，戴着一卷发有时披在肩上，有时扎成个马尾，戴着一副眼镜，经常穿着连衣裙，显得时尚、端庄、副眼镜，经常穿着连衣裙，显得时尚、端庄、大方。

大方。

D、我们的班主任老师姓、我们的班主任老师姓，要说起她呀，全班，要说起她呀，全班同学都会竖起大拇指把她夸一夸。

同学都会竖起大拇指把她夸一夸。

E、我们的数学老师是杜老师，他今年我们的数学老师是杜老师，他今年大约三十多岁，中等身材，留着平头，大约三十多岁，中等身材，留着平头，一双不大不小的眼睛炯炯有神。

经常穿一双不大不小的眼睛炯炯有神。

经常穿着白色衬衣，灰色西服。

他没有光鲜亮着白色衬衣，灰色西服。

他没有光鲜亮丽的外表，但是朴素大方，对待学生和丽的外表，但是朴素大方，对待学生和蔼可亲，幽默风趣的讲课风格让我们敬蔼可亲，幽默风趣的讲课风格让我们敬佩。

佩。

衬托比较式从小到大，我们遇到过很多老师，这些从小到大，我们遇到过很多老师，这些老师各有特点，有的温柔，有的严肃，老师各有特点，有的温柔，有的严肃，有的幽默有的幽默.我喜欢的老师是我们的班我喜欢的老师是我们的班主任老师，从刚开始上小学一年级到现主任老师，从刚开始上小学一年级到现在，老师一直陪伴着我们在，老师一直陪伴着我们,呵护着我们呵护着我们成长。

成长。

伸张声势式（设置情景式）A、“丁铃铃丁铃铃”上课铃响了，同上课铃响了，同学们端端正正地坐在自己的座位上，学们端端正正地坐在自己的座位上，等待着赖老师来上课。

等待着赖老师来上课。

“噔噔噔噔噔噔”一阵熟悉的高跟鞋的声音传来，一阵熟悉的高跟鞋的声音传来，赖老师满面春风地走进教室。

赖老师满面春风地走进教室。

B、“哈哈哈哈哈哈”一阵愉快的笑声一阵愉快的笑声传来。

这是怎么回来？

没错，这就传来。

没错，这就是我们的数学课，这就是幽默风趣是我们的数学课，这就是幽默风趣的杜老师。

的杜老师。

排比抒情式老师，一个多么神圣的字眼！

老师，您就像老师，一个多么神圣的字眼！

老师，您就像一位慈爱的母亲，牵着我们的小手走向知识一位慈爱的母亲，牵着我们的小手走向知识的大门，教导我们怎样做人；

老师，您就像的大门，教导我们怎样做人；

老师，您就像辛勤的园丁，用辛勤的汗水和心血培育着我辛勤的园丁，用辛勤的汗水和心血培育着我们；

老师，您就像一位们；

老师，您就像一位朋友朋友，与我们一起游，与我们一起游戏、戏、学习学习，陪伴着我们度过，陪伴着我们度过快乐快乐的时光。

老的时光。

老师，您就像一只红烛，点燃师，您就像一只红烛，点燃自己自己，照亮他人。

，照亮他人。

在我们的身边就有一位可亲可敬的老师在我们的身边就有一位可亲可敬的老师她就是教我们班语文课的她就是教我们班语文课的老师。

老师。

好结尾欣赏：

老师像春天的微风，把新意与蓬勃吹给我们；

老师像夏老师像春天的微风，把新意与蓬勃吹给我们；

老师像夏季的暖风，把知识与理智送给我们；

老师像秋天的凉风，季的暖风，把知识与理智送给我们；

老师像秋天的凉风，审视我们的错误与缺点；

老师像冬季的寒风，无情地吹审视我们的错误与缺点；

老师像冬季的寒风，无情地吹走我们的杂质与污点。

我爱我的老师，因为他们无怨无走我们的杂质与污点。

我爱我的老师，因为他们无怨无悔，默默奉献在一年四季的悔，默默奉献在一年四季的365365天中。

天中。

花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；

鲜花要感谢花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；

鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它成长；

苍鹰要感谢长空，因为雨露，因为雨露滋润它成长；

苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔；

高山要感谢大地，因为大地让它高耸长空让它飞翔；

高山要感谢大地，因为大地让它高耸；

大地要感谢小草，因为小草让它美丽；

大地要感谢小草，因为小草让它美丽我要感我要感谢我的老师，是您传授给我知识，让我健康成长。

我谢我的老师，是您传授给我知识，让我健康成长。

我爱你，老师！

爱你，老师！

花儿以迷人的芬芳回报园丁，小草以浓浓花儿以迷人的芬芳回报园丁，小草以浓浓的翠绿回报春雨，我就以优异的成绩来回的翠绿回报春雨，我就以优异的成绩来回报老师吧！

报老师吧！

花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草的翠绿离不开春雨的无私奉献，我们的茁的翠绿离不开春雨的无私奉献，我们的茁长成长离不开老师的谆谆教导。

我爱您，长成长离不开老师的谆谆教导。

我爱您，老师！

老师！

老师,可能我不是你最好的学生,可在我的心中,你们却是最好的老师!

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！

啊，老师，我爱你！

如何构思抓住人物特征选取典型事例突出鲜明个性表明感情倾向段落安排：

第一段简单介绍老师的外貌。

如：

年龄、身材、长相、衣着特点等。

第二段先写老师的特点。

工作认真、要求严格、讲课生动有趣、关心学生等。

再用具体事例突出这一特点。

注意语句要通顺。

（详写）第三段略写老师的其他特点，可以一两句带过，不用写具体事例。

第四段可以写写自己对老师的敬爱之情；

还可以写出对老师的祝愿。

我我的的老老师师在美好的四年时光中，我认识了一位语文老师。

她至今仍不时浮现在我的脑海里，向我微笑。

她长着一对炯炯有神的眼睛，卷卷长发缠绕在胸前，中高的个子，经常穿条黑白相间的花裙子。

这就是我二年级的语文老师王老师。

老师对我们很负责任。

记得有一次，我正在全神贯注一笔一划地练字。

不知不觉间，老师踏着轻盈的脚步来到我的身旁，她俯下身，注视着我写的字，这时恰巧我也练完了字，手有些酸痛，正想找老师评价一下呢。

我抬起头正迎上老师慈祥的目光，我心里倍感暖暖的。

老师弯下腰，和蔼地说：

“美美，你的字写得真漂亮，就是这个“额”字呀，左半边有些偏大”。

我马上意识到了错误，仔细看了看书，发现了不