鲁迅社戏PPT文档格式.ppt
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近。
社戏社戏取材于自己的童年取材于自己的童年生活,采用回忆的形式,用第一生活,采用回忆的形式,用第一人称写就。
但已不是作者的自传,人称写就。
但已不是作者的自传,而是在生活基础上的艺术概括,而是在生活基础上的艺术概括,所以不能把所以不能把“我我”看成就是鲁迅。
看成就是鲁迅。
在绍兴,在绍兴,“社社”是一种区域名称,相当于是一种区域名称,相当于“村村庄庄”。
社中有。
社中有“庙庙”,为了祈求全社平安富足,为了祈求全社平安富足,社庙里每年一定时间都要演戏,这就叫做社庙里每年一定时间都要演戏,这就叫做“社社戏戏”。
检测:
小说常识1、小说:
属于叙事性文学体裁,、小说:
属于叙事性文学体裁,以以刻画人物形象刻画人物形象为中心,通过完为中心,通过完整的整的故事情节故事情节和和具体环境具体环境描写来描写来反映反映现实生活现实生活的叙事作品的叙事作品。
2、按篇幅、容量分、按篇幅、容量分长篇、中长篇、中篇、短篇、微型篇、短篇、微型小说。
小说。
小说三要素:
人物人物环境环境情节情节通过外貌、语言、动作、心理、神通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。
是态、细节描写来塑造人物。
是小说小说的中心,反映文章主题。
的中心,反映文章主题。
社会环境社会环境:
交待时代背景:
交待时代背景自然环境自然环境:
交待人物活动的时间、地:
交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛,表现人物性格、点、景物、烘托气氛,表现人物性格、感情。
感情。
序幕、序幕、开端、发展、高潮、结局、开端、发展、高潮、结局、尾尾声声学习指导:
学习指导:
情节是人物性格的发展史。
(高尔基)情节是人物性格的发展史。
(高尔基)阅读小说的一般方法是从情节入手阅读小说的一般方法是从情节入手分析人物形象。
分析人物形象。
思路:
理情节理情节析人物析人物归主题归主题归写法归写法一读课文,整体感知一读课文,整体感知标示自然节标示自然节勾画生字词勾画生字词字词过关字词过关归省归省行辈行辈掘掘惮惮怠慢怠慢凫水凫水撺掇撺掇潺潺潺潺蹿蹿模样模样絮叨絮叨楫楫guxnghngbijudndimnfshucunduochnchncunmyngxdaoj从旁从旁鼓动人做某事。
鼓动人做某事。
弥漫消散。
(听得出神)忘了自己。
怕,畏惧。
惮:
撺掇:
自失自失:
弥散:
给下列加点的字注音给下列加点的字注音歌吹歌吹蕴藻蕴藻家眷家眷皎洁皎洁漂渺漂渺纠葛纠葛行家行家hngchuynzojunjiopiomiojig二读课文,感知全文二读课文,感知全文1、快速阅读全文,本文的中心情节是什么?
又是按照、快速阅读全文,本文的中心情节是什么?
又是按照什么顺序写的?
什么顺序写的?
看社戏看社戏时间时间看看戏前戏前(月下行船)月下行船)(船头)看戏(船头)看戏看戏后(月下归航)看戏后(月下归航)3、这篇文章共讲了哪些事情?
你能用、这篇文章共讲了哪些事情?
你能用4个字分别给它们个字分别给它们加个小标题吗?
加个小标题吗?
随母随母归省归省钓虾放牛钓虾放牛戏前波折戏前波折夏夜行舟夏夜行舟船上看戏船上看戏归航偷豆归航偷豆六一送豆六一送豆2、本文按照时间顺序可分为几部分?
分别为这几部、本文按照时间顺序可分为几部分?
分别为这几部分概括一个小标题?
分概括一个小标题?
检测检测1注音2本文作者是。
我国伟大的、。
歌吹歌吹蕴藻蕴藻家眷家眷皎洁皎洁第二课时第二课时课前测试课前测试1简介鲁迅简介鲁迅2听写生字听写生字速读课文速读课文划分层次划分层次层次划分:
层次划分:
第一部分第一部分(第(第1-31-3节)节)写平桥村随母亲归省的生活,交代出看写平桥村随母亲归省的生活,交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。
社戏的时间、地点、机缘和参与人物。
第一层:
(第(第11节)节)交代看社戏的时间、地点和机缘。
交代看社戏的时间、地点和机缘。
第二层:
(第(第22节)节)交代乡间生活的小朋友。
交代乡间生活的小朋友。
第三层:
(第(第33节)节)平桥村乐土的乐事:
钓虾、放牛。
平桥村乐土的乐事:
为最大乐事为最大乐事-看社戏作铺垫。
看社戏作铺垫。
第二部分第二部分(第(第443030节)节)写到赵庄看社戏的全过程。
写到赵庄看社戏的全过程。
第一层第一层(第(第4-94-9节)节)写看社戏前的波折。
写看社戏前的波折。
第二层第二层(第(第10-1310-13节)节)写去看社戏途中的见闻感受。
写去看社戏途中的见闻感受。
第三层第三层(第(第14142121节)节)写在赵庄看社戏。
写在赵庄看社戏。
第四层第四层(第(第22223030节)节)写看社成后归航偷豆。
写看社成后归航偷豆。
第三部分第三部分(第五节到完)(第五节到完)写看社戏后的余波。
写看社戏后的余波。
“我我”看社戏的时间在什么季节?
你怎看社戏的时间在什么季节?
你怎么知道的?
么知道的?
在春末夏初。
因课文写在春末夏初。
因课文写“消夏消夏”,扫墓完毕之后扫墓完毕之后,罗汉豆成熟罗汉豆成熟两岸的豆麦两岸的豆麦。
写的是春末夏初时。
写的是春末夏初时的景物。
的景物。
偏僻的平桥村,为什么偏僻的平桥村,为什么“在我是乐土在我是乐土”?
这说明了什么?
(55)有丰富多彩的生活情趣。
)有丰富多彩的生活情趣。
(“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“钓虾钓虾”;
放牛;
看戏;
偷豆、吃豆。
);
)(44)有热情好客的小朋友们。
()有热情好客的小朋友们。
(有有“最聪明最聪明的双喜的双喜”,有乐于助人的桂生,有公而忘私,有乐于助人的桂生,有公而忘私的阿发。
)的阿发。
)(33)没有封建礼教的约束,人人平等。
)没有封建礼教的约束,人人平等。
(22)可以免念枯燥无味的书。
)可以免念枯燥无味的书。
(11)“我我”在那里受到在那里受到“优待优待”。
(钓虾(钓虾“归归我吃我吃”;
坐船;
坐船“在舱中在舱中”;
和年幼的小孩;
和年幼的小孩“剥剥豆豆”;
六一公公送我罗汉豆。
)详写的是:
详写的是:
略写的是:
课文写了几件事,哪些事详写?
哪些课文写了几件事,哪些事详写?
哪些事略写?
事略写?
ABCDEFGA.写了人随母亲归省小住平桥村写了人随母亲归省小住平桥村B钓虾放牛的乡间生活。
钓虾放牛的乡间生活。
C看社戏前的波折。
看社戏前的波折。
D夜航去看社戏途中。
夜航去看社戏途中。
E去赵庄看社戏。
去赵庄看社戏。
F看社戏后归航偷豆。
看社戏后归航偷豆。
G六一公公送豆。
六一公公送豆。
因为文章主要写看社戏,所以赵因为文章主要写看社戏,所以赵庄看社戏,夜航去看社戏途中,看社庄看社戏,夜航去看社戏途中,看社戏前的波折,看社戏后归航偷豆详写,戏前的波折,看社戏后归航偷豆详写,其他情节与看社戏关系不大,所以略其他情节与看社戏关系不大,所以略写。
写。
为什么有的情节详写,有的情节略写?
“我我”所急切想看到的戏好看吗?
所急切想看到的戏好看吗?
不好看。
11、想看铁头老生翻跟头,但那老生没翻。
、想看铁头老生翻跟头,但那老生没翻。
22、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”,等了许久都不,等了许久都不见出来。
见出来。
33、最怕看、最怕看“老旦老旦”,并不停地唱着。
,并不停地唱着。
(以上是正面表现戏不好看)以上是正面表现戏不好看)另外,文中写孩子们另外,文中写孩子们“喃喃的骂喃喃的骂”,“不住的吁不住的吁气气”,“打起呵欠打起呵欠”等,这些神态描写,我的等,这些神态描写,我的“支撑支撑”,则是从侧面表现了戏不好看。
,则是从侧面表现了戏不好看。
盼望盼望焦急焦急失望失望猜测猜测沮丧沮丧第三课时第三课时快速浏览课文快速浏览课文找出你喜欢的语句作找出你喜欢的语句作批注批注圈出圈出描写少年朋友们开船动作的动描写少年朋友们开船动作的动词,并体味其运用之妙。
词,并体味其运用之妙。
动词:
拨、点、磕、架拨、点、磕、架(11)充分描绘出小伙伴架船技术的熟练,反)充分描绘出小伙伴架船技术的熟练,反映出小伙伴们聪明、能干的特点。
映出小伙伴们聪明、能干的特点。
(22)表现了去看社戏的愉快心情。
)表现了去看社戏的愉快心情。
品味美词:
从色彩品味美词:
从色彩气味气味声音声音心情心情动态方动态方面品味美词。
如:
面品味美词。
“朦胧朦胧”和和“皎洁皎洁”用得好,好在它们写用得好,好在它们写出了月光的色彩美。
出了月光的色彩美。
“碧绿碧绿”“淡黑淡黑”“红霞红霞”分别写出了豆分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。
麦、连山、灯光的色彩美。
“缥缈缥缈”“仙山楼阁仙山楼阁”写出了戏台的神奇写出了戏台的神奇美。
美。
“清香清香”写出了豆麦和水草的气味美写出了豆麦和水草的气味美“潺潺潺潺”写出了水声美,写出了水声美,“宛转宛转”“悠扬悠扬”写出了笛声美。
写出了笛声美。
“轻松轻松”“舒展舒展”表现了表现了“我我”心旷神怡心旷神怡之情。
之情。
“船慢船慢”表现了表现了“我我”的迫切之情。
的迫切之情。
“沉静沉静”表现了表现了“我我”由焦急而平静之情。
由焦急而平静之情。
“自失、弥散自失、弥散”表现了表现了“我我”的陶醉之情。
的陶醉之情。
“回望回望”表现了表现了“我我”的依依之情。
的依依之情。
“起伏、踊跃起伏、踊跃”写出了连山的动态美。
写出了连山的动态美。
“蹿蹿”“喝彩喝彩”分别从正面和侧面写出了船分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。
行的轻快美。
具体分析以下句子及其作用。
11、写起伏的连山如奔兽:
、写起伏的连山如奔兽:
比喻,以动写静,形象地描绘了行船之快。
22、写听到歌声,料想发自戏台:
、写听到歌声,料想发自戏台:
间接地表现了间接地表现了“我我”急切的心情。
急切的心情。
33、写笛宛转,悠扬,使我沉静:
、写笛宛转,悠扬,使我沉静:
表现了表现了“我被水乡美丽的夜景所陶醉,因而忘我被水乡美丽的夜景所陶醉,因而忘记了自己。
记了自己。
这里,作者重点描写的是这里,作者重点描写的是“偷偷”豆,通豆,通过对孩子们过对孩子们“摸摸”、“摘摘”、“煮煮”、“吃吃”等几个等几个细节的描写细节的描写,表现了他们各自不同表现了他们各自不同的性格和优秀品质。
的性格和优秀品质。
阿发在地里阿发在地里“往来的摸往来的摸了一回了一回”的独
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- 鲁迅 社戏