鄂教版七年级语文上册第13课《牧鹅散记》ppt课件(1)PPT资料.ppt

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还任中国科普记协首届理事出版社编委。

还任中国科普记协首届理事会理事，会理事，19891995年全国少年儿童知识读物编辑工年全国少年儿童知识读物编辑工作研究会副会长、会长，中国编辑学会首作研究会副会长、会长，中国编辑学会首届少儿专业委员会主任委员，中国科普作届少儿专业委员会主任委员，中国科普作家协会第二、三届少儿委员会委员。

家协会第二、三届少儿委员会委员。

1955年起从事科普创作，陆续发表科学小品、年起从事科普创作，陆续发表科学小品、科学童话、科学散文、科学图说、科普名科学童话、科学散文、科学图说、科普名著研究等共著研究等共200多篇，撰写并出版多篇，撰写并出版龙宫探龙宫探奇奇等科普读物等科普读物16种。

种。

1984年编著的年编著的天天空奇观空奇观，已用汉、蒙、藏、维、哈、朝，已用汉、蒙、藏、维、哈、朝6种文字出版发行。

种文字出版发行。

1992年编著的年编著的中国孩中国孩子的疑问子的疑问，同年在台湾和内地同时出版，同年在台湾和内地同时出版发行，发行，1994年获中国图书奖，年获中国图书奖，1996年获第年获第三届全国优秀科普作品三等奖。

三届全国优秀科普作品三等奖。

科学小品是科普的诸多形式之一，在科学小品是科普的诸多形式之一，在“科普科普小品小品”这个词组里，这个词组里，“科学科学”表示这个体表示这个体裁所涉足的主题领域，即科学与技术；

同裁所涉足的主题领域，即科学与技术；

同时是对作者的一个限定，即它应当是不违时是对作者的一个限定，即它应当是不违背科学规范的，即作品的科学性要求。

背科学规范的，即作品的科学性要求。

“小品小品”是散文小品的简称是散文小品的简称这里所说的这里所说的散文，特指与小说、戏剧、诗歌并称的文散文，特指与小说、戏剧、诗歌并称的文学体裁之一，散文小品也就是富于生活与学体裁之一，散文小品也就是富于生活与文学意趣而又结构精短的散文。

总而言之，文学意趣而又结构精短的散文。

总而言之，科学小品就是写科学的（科学与技术的事科学小品就是写科学的（科学与技术的事实、科学的假设与预测等等），以及科学实、科学的假设与预测等等），以及科学与生活、与社会、与文化的联系，以表达与生活、与社会、与文化的联系，以表达和传播科学为目的散文小说。

和传播科学为目的散文小说。

为了说明问题，我们至少还需要把科学小品为了说明问题，我们至少还需要把科学小品与一般并不注重文学表现的科普短文作一与一般并不注重文学表现的科普短文作一点比较。

作为科学知识的载体，特别是作点比较。

作为科学知识的载体，特别是作为科技新动态的载体，无论发表的数量、为科技新动态的载体，无论发表的数量、速度、科学小品的重要性都比不上科普短速度、科学小品的重要性都比不上科普短文。

科普短文的长处是直截了当，直载了文。

科普短文的长处是直截了当，直载了当和随之而来的快捷，是大众传媒所需要当和随之而来的快捷，是大众传媒所需要的两种重要品质。

虽然如此，科学小品仍的两种重要品质。

虽然如此，科学小品仍有它不可替代的价值。

有它不可替代的价值。

科学小品和科普短文式的特征是抽象，是逻科学小品和科普短文式的特征是抽象，是逻辑思维；

文学思维的特征是形象，是艺术辑思维；

文学思维的特征是形象，是艺术思维。

在散文、小说、戏剧、诗歌这四类思维。

在散文、小说、戏剧、诗歌这四类文学体裁中，散文的长处是善于兼容逻辑文学体裁中，散文的长处是善于兼容逻辑思维与艺术思维两种不同的思维形式，把思维与艺术思维两种不同的思维形式，把叙事、速写、抒情、议论融合在一篇之中，叙事、速写、抒情、议论融合在一篇之中，作家能够像面对朋友谈天那样，兴之所至，作家能够像面对朋友谈天那样，兴之所至，需要形象就运用形象，需要抽象就运用抽需要形象就运用形象，需要抽象就运用抽象，故能舒卷自如，更便于游弋于科学与象，故能舒卷自如，更便于游弋于科学与文学两个领域之间。

文学两个领域之间。

约而言之，科学与文学结合的科学小品的功约而言之，科学与文学结合的科学小品的功能，一在于窥视科学本身的素质与科学的能，一在于窥视科学本身的素质与科学的趣味，二在于发现科学与生活、社会、文趣味，二在于发现科学与生活、社会、文化的联系。

科学的出发点是真，文学的出化的联系。

科学的出发点是真，文学的出发点是美，两者的结合是善。

换言之，科发点是美，两者的结合是善。

换言之，科学与文学的结合是自然与人的结合、理性学与文学的结合是自然与人的结合、理性与情感的结合、真与美善的结合；

作家的与情感的结合、真与美善的结合；

作家的意脉所注，意境便生，也就更能拨动读者意脉所注，意境便生，也就更能拨动读者的心弦，使读者与作家共鸣，与科学、与的心弦，使读者与作家共鸣，与科学、与美善共鸣。

美善共鸣。

科学小品文的解题步骤：

a.通读原文，把握文章的主要内容。

了解大通读原文，把握文章的主要内容。

了解大意，包括说明的对象和特征；

说明的顺序意，包括说明的对象和特征；

说明的顺序和方法；

各段之间的联系等。

标上段序，和方法；

标上段序，给重点句、关键句画上标记，尤其是每段给重点句、关键句画上标记，尤其是每段的中心句。

的中心句。

b.审清请题干，发掘和把握试题中有效的提审清请题干，发掘和把握试题中有效的提示性信息。

找准解题的定向，即确认命题示性信息。

找准解题的定向，即确认命题的角度、阅读范围和答题方式。

的角度、阅读范围和答题方式。

c.定位阅读，强化定位意识。

绝大部分阅读定位阅读，强化定位意识。

绝大部分阅读题都可以从原文中直接或间接的找到答案题都可以从原文中直接或间接的找到答案的依据或者原本答案，尤其是那些在题干的依据或者原本答案，尤其是那些在题干中有原文词语用双引号的方式告诉你的题中有原文词语用双引号的方式告诉你的题目，将其带入原文，往往在其前后就可以目，将其带入原文，往往在其前后就可以找到相应的答案；

有的则需要在根据要求找到相应的答案；

有的则需要在根据要求找准相关的语句后，理解他们在具体语境找准相关的语句后，理解他们在具体语境中的含义和表达作用。

中的含义和表达作用。

d.原文利用和自我加工相结合。

答题时要尽原文利用和自我加工相结合。

答题时要尽可能的利用原文关键文字，但有的则要求可能的利用原文关键文字，但有的则要求你根据答题的要求跨段落、大幅度地对原你根据答题的要求跨段落、大幅度地对原文材料进行加工处理才能形成概括性的答文材料进行加工处理才能形成概括性的答案。

案。

字音及词义：

恬恬tin静：

安静、宁静。

静：

落落大方：

形容举止仪态潇洒自然，毫不落落大方：

形容举止仪态潇洒自然，毫不拘谨。

拘谨。

欺侮：

欺负。

多此一举：

所采取的行动毫无必要，完全多此一举：

所采取的行动毫无必要，完全多余。

多余。

死乞白赖：

形容一味纠缠，不达目的罢休。

遣遣qin送：

把不合居留条件的人送走。

送：

形影不离：

像形体和它的影子那样分不开，形影不离：

像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系亲密，经常在一起。

形容彼此关系亲密，经常在一起。

踱踱du：

慢步行走。

：

整体感悟整体感悟牧鹅散记牧鹅散记是一篇介绍动物的科学小品文，是一篇介绍动物的科学小品文，文字生动有趣、浅显易懂。

文字生动有趣、浅显易懂。

“鹅鹅”是一种是一种家禽，羽毛是白色或灰色。

额部有橙黄色家禽，羽毛是白色或灰色。

额部有橙黄色或黑褐色肉质突起，嘴扁而阔，颈长，尾或黑褐色肉质突起，嘴扁而阔，颈长，尾短。

短。

“牧牧”是放牧的意思，即把牲畜放到是放牧的意思，即把牲畜放到草地里吃草和活动。

草地里吃草和活动。

“散记散记”指关于某一指关于某一事物或活动的零碎记述。

事物或活动的零碎记述。

“牧鹅散记牧鹅散记”的的意思是在放牧鹅的活动中，对鹅的零碎记意思是在放牧鹅的活动中，对鹅的零碎记述。

述。

本文通过生动的语言介绍了鹅的生活习本文通过生动的语言介绍了鹅的生活习性，说明了鹅灵巧的特征，表达了作性，说明了鹅灵巧的特征，表达了作者对鹅的喜爱和赞美之情，给我们观者对鹅的喜爱和赞美之情，给我们观察自然、探索自然以有益的启示。

察自然、探索自然以有益的启示。

从全文结构看，课文采用的总分总的方式。

先总谈我对鹅的印象，鹅并不是人们常说先总谈我对鹅的印象，鹅并不是人们常说的呆头呆脑的笨鹅，中间部分详细描述和的呆头呆脑的笨鹅，中间部分详细描述和说明鹅的生活习惯，可分为这样几个侧面：

说明鹅的生活习惯，可分为这样几个侧面：

1、鹅吃完食后准时回家。

、鹅吃完食后准时回家。

2、鹅孵蛋很有、鹅孵蛋很有趣。

趣。

3、公鹅和母鹅之间很有感情，主动陪、公鹅和母鹅之间很有感情，主动陪母鹅回孵房，疼爱小鹅。

结尾部分，再为母鹅回孵房，疼爱小鹅。

结尾部分，再为鹅说一句公道话，鹅不仅不笨，还相当灵鹅说一句公道话，鹅不仅不笨，还相当灵巧。

巧。

本文围绕本文围绕“鹅不笨鹅不笨”来选材，生动活泼地介来选材，生动活泼地介绍了鹅的生活习性，使人们对鹅有了更深绍了鹅的生活习性，使人们对鹅有了更深入的了解。

全文共入的了解。

全文共15小节，可分为三部分。

小节，可分为三部分。

第一段部分第一段部分（第第1节节）点出说明对象及特征，点出说明对象及特征，总写总写“我我”对鹅的看法对鹅的看法鹅不笨。

鹅不笨。

第二部分第二部分（第第214节节）从具体的事例中，介从具体的事例中，介绍鹅不笨。

可分为三小层。

绍鹅不笨。

第第1层层（第第24节节）从生活环境的角度介绍鹅。

从生活环境的角度介绍鹅。

第第2层层（第第511节节）鹅在繁殖季节发生的趣事：

鹅在繁殖季节发生的趣事：

占窝、偷蛋。

第第3层层（第第1214节节）鹅的鹅的“爱情爱情”与与“亲情亲情”：

鹅很懂感情。

第三部分第三部分（第第15节节），总结全文，再次点明鹅，总结全文，再次点明鹅不笨。

不笨。

自主阅读，运用圈点批注的方法搜集文中作者对鹅的发现。

作者对鹅有哪些发现？

鹅的生活习性：

1、喜水性。

鹅是水禽，自然、喜水性。

鹅是水禽，自然喜爱在水中浮游、觅食；

喜爱在水中浮游、觅食；

2、合群性。

家鹅、合群性。

家鹅由野雁驯化而来，雁喜群体生活和成群结由野雁驯化而来，雁喜群体生活和成群结队飞行，所以家鹅天性喜群居生活；

队飞行，所以家鹅天性喜群居生活；

3、警、警觉性。

鹅的听觉敏锐，反应迅速，性情勇觉性。

鹅的听觉敏锐，反应迅速，性情勇敢，好斗；

敢，好斗；

4、耐寒性。

鹅的羽绒厚密贴身，、耐寒性。

鹅的羽绒厚密贴身，具有很强的隔热保暖作用；

具有很强的隔热保暖作用；

5、节律性。

具、节律性。

具有良好的条件反射能力，每日的生活表示有良好的条件反射能力，每日的生活表示出较明显的节奏性；

出较明显的节奏性；

6、杂食性。

鹅更喜食、杂食性。

鹅更喜食植物性食物。

植物性食物。

研读赏析，合作交流研读赏析，合作交流引导学生体会科学小品的语言：

找引导学生体会科学小品的语言：

找出自己认为最生动有趣的语句、段出自己认为最生动有趣的语句、段落，同座互相品读精彩语段。

落，同座互相品读精彩语段。

你最喜欢文中哪些语句、段落？

读给你的同座听，并说明喜欢的理读给你的同座听，并说明喜欢的理由。

由。

学生在讨论研读中互相