中考语文记叙文阅读理解句子含义PPT资料.ppt

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几个方面。

形式形式+表达效果（生动形象、突出等）表达效果（生动形象、突出等）+特点特点+情感情感题型题型1：

从修辞角度：

从修辞角度修辞方法及作用修辞方法及作用：

（2）拟人拟人：

（3）夸张夸张：

（4）排比排比：

生动形象地写出生动形象地写出事物事物的的特点。

特点。

将将人格化，生动形人格化，生动形象地写出了象地写出了增强语势，强烈地表达了增强语势，强烈地表达了之情。

之情。

强调突出了强调突出了的特征。

的特征。

（1）比喻比喻（5）对偶对偶：

（6）反复反复：

（7）设问设问：

（8）反问反问：

两两对称，句式整齐，音两两对称，句式整齐，音韵和谐。

韵和谐。

强烈抒情，突出强调了强烈抒情，突出强调了，富有感染力。

，富有感染力。

自问自答，引起读者的注自问自答，引起读者的注意和思考，设置悬念，引意和思考，设置悬念，引出下文。

出下文。

加强语气，强烈地表达了加强语气，强烈地表达了之情。

注：

必须结合相关语句分析注：

必须结合相关语句分析11、好了、好了,月亮上来了，却又让云月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲在树缝里，像遮住了一半，老远躲在树缝里，像个乡下姑娘个乡下姑娘,羞答答的。

羞答答的。

松堂游记松堂游记本句运用了本句运用了比喻比喻和和拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，将月亮比喻成羞答答的姑娘，将月亮人将月亮比喻成羞答答的姑娘，将月亮人格化，格化，生动形象生动形象写出了月亮写出了月亮掩映于云中掩映于云中，忽明忽暗忽明忽暗，时隐时现时隐时现的情景。

表达了作的情景。

表达了作者对月亮的者对月亮的喜爱喜爱之情。

（1313岳阳）岳阳）1818题：

题：

请从修辞的角度，分析第请从修辞的角度，分析第段画段画线句子有怎样的表达效果？

（线句子有怎样的表达效果？

（22分）分）听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。

在空气中。

上火车的日子到了。

小姐帮我找上火车的日子到了。

小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。

洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。

中考链接：

语句使用了语句使用了比喻比喻和和拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，把白蘑菇把白蘑菇比作比作“小胖孩儿小胖孩儿”，而用拟人手，而用拟人手法说是像小孩一样法说是像小孩一样“趴趴”在那里晒太阳，在那里晒太阳，突出了白蘑菇的可爱，也表现作者对白蘑突出了白蘑菇的可爱，也表现作者对白蘑菇的喜爱之情菇的喜爱之情。

16、根据要求赏析文中画线的两句话。

（、根据要求赏析文中画线的两句话。

（4分）分）（宿迁市（宿迁市2014年中考语文）年中考语文）

（1）而远远的西方，隔着山，隔着水，隔着）而远远的西方，隔着山，隔着水，隔着风雨云雾，有母亲的故乡，有母亲的母亲！

风雨云雾，有母亲的故乡，有母亲的母亲！

（从修辞手法的角度）（从修辞手法的角度）该句运用该句运用排比排比修辞，三个修辞，三个“隔着隔着”的的运用运用，把阻隔亲情的障碍展示出来，把阻隔亲情的障碍展示出来，语语气强烈，逐步升华气强烈，逐步升华，表达了，表达了母亲对家乡母亲对家乡的无比思念。

的无比思念。

21、品读文中画线的句子，自选一个角度进、品读文中画线的句子，自选一个角度进行赏析。

行赏析。

（盐城市盐城市2014年中考语文年中考语文）谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？

谁知道夏日里一碗冰冻的莲子血汗的灌溉？

谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳？

汤是农民多久的辛劳？

该句运用该句运用反问反问的修辞手法，从的修辞手法，从“三十三十个莲子个莲子”和和“一碗莲子汤一碗莲子汤”两个角度，两个角度，连续发问，连续发问，增强了语气，强化了抒情的增强了语气，强化了抒情的表达效果。

表达效果。

让人感受到其中包含的莲农让人感受到其中包含的莲农的血汗和辛的血汗和辛劳，充分表达了劳，充分表达了作者对劳动作者对劳动者的同情与关爱。

者的同情与关爱。

总结：

写景或物写景或物：

通过：

通过修辞修辞,生动形象生动形象地突出景或物地突出景或物的特点（情态、的特点（情态、样子）表达了样子）表达了情感。

情感。

写人写人：

通过修辞，生动形象地突修辞，生动形象地突出人物出人物性格特征（心理、神态性格特征（心理、神态等）表达了等）表达了情感。

题型题型2：

从表达方式：

从表达方式文章的表达方式有五种：

文章的表达方式有五种：

叙述、叙述、描写描写、抒情、抒情、议论和说明。

议论和说明。

描写一般分为：

环境描写环境描写人物描写人物描写环境描写：

环境描写：

1自然环境自然环境2社会环境社会环境环境描写的作用一般有：

环境描写的作用一般有：

11、交待要素（暗示时间、地、交待要素（暗示时间、地点点）22、渲染气氛。

、渲染气氛。

33、烘托人物心情。

、烘托人物心情。

44、推动情节发展。

、推动情节发展。

55、帮助塑造人物性格、帮助塑造人物性格解题步骤：

解题步骤：

判定属于哪类环境描写（自判定属于哪类环境描写（自然然/社会环境）。

社会环境）。

结合文章内容分析其作用结合文章内容分析其作用（人物、气氛、世态、情感、（人物、气氛、世态、情感、故事情节等角度）。

故事情节等角度）。

不料，儿子在一次给剧院装台的义务不料，儿子在一次给剧院装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。

劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。

那是一个寂静的冬夜，院长叫人把那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。

父亲剧场大门打开，领着他走到台前。

父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。

的地方，再也无力站起。

整个剧院空空荡荡，无声无息，整个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。

的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。

从描写角度赏析划横线的句子。

通过通过“这个剧院空空荡荡，无这个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，声无息，一只只椅背像大海的波涛，”这些这些环境描写环境描写，烘托了父亲在失，烘托了父亲在失去儿子后去儿子后极度悲哀的心情极度悲哀的心情。

整个剧院空空荡荡，无声无整个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲胸中掀起了滔在这苦难的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。

天的巨澜。

中考链接中考链接（1414怀化）怀化）2323题：

第第段中画横线的句子属于什么描段中画横线的句子属于什么描写？

其作用是什么？

写？

景物描写或环境描写景物描写或环境描写，通过写梧，通过写梧桐树、黄叶子、阳光等景物烘托桐树、黄叶子、阳光等景物烘托“我我”买到心仪的毛衣后买到心仪的毛衣后愉快喜悦的心情愉快喜悦的心情。

我逛了好几条街，总算买到心仪的毛衣，我逛了好几条街，总算买到心仪的毛衣，水绿色的，款式别致，配上薄呢长裙，走在水绿色的，款式别致，配上薄呢长裙，走在街上，心是轻盈的，那种感觉很好。

街上，心是轻盈的，那种感觉很好。

高大的高大的梧桐树下，黄色叶子飘飘柔柔落下，阳光透梧桐树下，黄色叶子飘飘柔柔落下，阳光透过树叶间隙，地面一片斑驳迷离。

过树叶间隙，地面一片斑驳迷离。

人物描写一般分为：

外貌描写外貌描写动作描写动作描写神态描写神态描写心理描写心理描写语言描写语言描写1、请从描写的角度品评下列语句：

、请从描写的角度品评下列语句：

她戴着顶白色的遮阳帽，两只她戴着顶白色的遮阳帽，两只羊角辫儿在脑后活泼地舞蹈着。

她羊角辫儿在脑后活泼地舞蹈着。

她一门心思地玩着手机，玩到开心处，一门心思地玩着手机，玩到开心处，一对酒窝在红扑扑的腮上一对酒窝在红扑扑的腮上“动荡动荡”起来，真是可爱。

起来，真是可爱。

运运用用外貌描写和神态描写外貌描写和神态描写，生动生动形象形象地地写出了写出了小姑娘的活泼可爱的小姑娘的活泼可爱的性格性格，表达了表达了作者对小姑娘由衷的作者对小姑娘由衷的喜爱之情喜爱之情。

2、说时迟，那时快。

说时迟，那时快。

那个摔倒在地那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。

左脚尖顶住起跑线，膝盖爬了起来。

左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

一弯，稳稳地蹲着。

那架势，就像一那架势，就像一只起飞的雄鹰。

只起飞的雄鹰。

动作描写动作描写，通过，通过“撑、踮、爬、撑、踮、爬、弯、蹲弯、蹲”等动词等动词生动形象生动形象地写出了地写出了运动员运动员遇事冷静，身手敏捷遇事冷静，身手敏捷，很有，很有比赛经验比赛经验。

3、这工夫，那少年却已经转身进、这工夫，那少年却已经转身进了卧室，麻利地爬进了床底下。

我这了卧室，麻利地爬进了床底下。

我这才看清，他手里捧着一幅油画。

我正才看清，他手里捧着一幅油画。

我正想嚷，他对我说：

想嚷，他对我说：

“我要我要我要我我要我爸爸求您了求您了。

”少年告诉我，他负责踩点的时候，少年告诉我，他负责踩点的时候，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，从我家窗外隔着铁栅看见了这幅画，一看就觉得是他爸，总想偷走它。

今一看就觉得是他爸，总想偷走它。

今天，他好不容易钻了进来，取下这幅天，他好不容易钻了进来，取下这幅画，偏巧我回来了画，偏巧我回来了2014广东广东“我要我要我要我爸我要我爸求您了求您了。

”此句是此句是语言描写语言描写，通过描绘通过描绘少年少年结结巴巴、吞吞吐吐结结巴巴、吞吞吐吐的语言的语言,形象生动地写出他要求主人形象生动地写出他要求主人送画送画又又难以启齿难以启齿的情态，表达了的情态，表达了他他渴渴望得到画像又担心主人不肯给的望得到画像又担心主人不肯给的矛盾心理。

矛盾心理。

4、长跑、长跑郎平围着四百米跑道一郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑圈又一圈向前跑头好胀啊，胸口头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？

生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？

不！

大脑清晰地发出指令，步子继续不！

大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈向前迈运用了运用了心理描写心理描写的手法，写出了郎的手法，写出了郎平虽然很想休息，但仍然坚持训练平虽然很想休息，但仍然坚持训练的的坚韧不屈坚韧不屈的性格。

的性格。

基本题型基本题型3：

从句式方面：

从句式方面1、句式分类：

、句式分类：

如骈句、短句、长短句、对如