《杨氏之子》说课稿PPT资料.ppt

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晏子使楚应答机智；

剧本半截蜡烛和相声打电话更以语言见长。

这样编排，就是让学生感受语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言。

杨氏之子选自世说新语。

这是小学阶段第一篇文言文。

本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。

故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。

3、教学目标：

知识与能力目标：

能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。

过程与方法目标：

通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。

（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。

）情感态度、价值观目标：

学生能从文中体会到小孩子应对语言的巧妙，能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。

4、教学重难点：

本课是学生第一次接触文言文，它与现代白话文相比，在用词造句上截然不同，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难。

因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点。

从理解课文方面看，难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，所以要将此点作为难点来突破。

由此可见，两者相辅相成，互相渗透，而利用多媒体课件为学生提供形象生动的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。

二、说学情二、说学情本课教学，是学生初次接触文言文的学习，学生非常好奇，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。

要重点抓读和背诵。

读，要通过范读，让学生注意停顿，体味语感，而后领读、自读，直至正确、读流利。

释句，要借助注释，带领学生疏通文句。

在此基础上交流“杨氏之子的回答妙在哪里”以及阅读心得。

背诵，不仅要正确，还要注意停顿和语气。

三、说教法三、说教法本课教学主要采取读式教学法，该方法：

导语激趣、初读寻疑、再读释疑、细读解析、精读入情、美读品味、熟读成诵。

这种方法的功能是既能使学生积极主动地“自能读书”，又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素质，促进学生对文言文的学习兴趣。

四、说学法。

学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。

引导学生反复诵读全文，让学生经历初读再读细读精读美读熟读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历寻疑释疑解析入情品味朗诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。

除此之外，为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法，读懂了课文内容。

五、说教学过程五、说教学过程

（一）、板书并理解课题杨氏之子大意古时候，在梁国，有一户姓杨的人家有个九岁男孩子，很聪明。

（二）、初读课文，读懂大意1、课文中心讲述课文的主人翁杨家子的聪慧、机智的故事。

2、自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。

3、再读课文，感悟文章大意本层次的教学采用自悟交流法。

让学生在初读的基础上感受教师的范读，从而领悟文言文的特点，进行体会交流，为下面的理解和朗读奠定基础。

学生初次接触文言文，要树立“朗读第一位”的教学观，但对于学生来说这是不易的，所以老师的精彩范读往往可以促进学生朗读欲望的产生，形成学习的动力。

4、读懂，根据注释自主合作探究，自悟句意文意。

本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后根据课文注释加以理解、自悟句意文意。

以读为主线，初步教给学生学习文言文的方法，培养学习文言文的习惯也是相当重要的，这将为以后初中文言文的学习打下基础。

（三）、讨论交流，领悟幽默1、课文讲了一个什么故事？

2、你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？

为什么？

（杨氏之子的回答妙在哪里？

）（“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。

孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：

“这是你家的水果。

”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。

杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。

幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。

杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。

）（四）、朗读全文让学生在整个教学过程中读通、读懂、熟读成诵，同时也让学生在读中养成学习文言文的习惯。

六、说板书六、说板书10、杨氏之子孔君平杨氏之子孔雀杨梅这样设计，内容精当简约，布局合理，能让学生一目了然的感受到课文是从“孔、杨”两姓上做文章，引发出欢乐的故事，故事中小孩子的聪慧、机敏，给学生留下深刻的印象，突出文章重点。

谢谢谢谢您的观看您的观看