《成长的不仅仅是身体》课件优质PPT.pptx
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青春的独立青春的独立最近,妈妈发现小刚穿着很另类,便最近,妈妈发现小刚穿着很另类,便对他说:
对他说:
“你是一个学生,这样穿着不太你是一个学生,这样穿着不太好。
好。
”小刚不以为然的说:
小刚不以为然的说:
“你知道什么,你知道什么,这叫酷。
这叫酷。
”妈妈又说了几句,小刚就生气妈妈又说了几句,小刚就生气的说的说:
“我已经长大了,穿什么是我自己我已经长大了,穿什么是我自己的事情,不用你管的事情,不用你管。
”思考:
思考:
11、小刚理解的、小刚理解的“酷酷”是什么?
你同意他的观是什么?
你同意他的观点吗?
点吗?
22、小刚的说法是否体现了思维的独立性?
为、小刚的说法是否体现了思维的独立性?
为什么?
什么?
青春的独立青春的独立思维的独立并不等于一味思维的独立并不等于一味的追求独特,而是意味着不的追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正解,同时接纳他人合理、正确的意见。
确的意见。
青春的批判青春的批判日前,一篇名为日前,一篇名为罗一笑,你给我站住罗一笑,你给我站住的文的文章刷爆朋友圈。
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这是一篇为爱女筹集善款的文章,是一篇为爱女筹集善款的文章,执笔者叫罗尔。
他年仅执笔者叫罗尔。
他年仅55岁的女儿罗一笑罹患白血病。
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这篇文章,转发一次就有公司给女孩捐一块钱,这这篇文章,转发一次就有公司给女孩捐一块钱,这样的样的“募捐募捐”方式,引爆了网友的疯狂。
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网友对罗一笑事件的看法视频:
网友对罗一笑事件的看法青春的批判青春的批判请对罗一笑事件发表自己的观点思维的批判表现在对事情思维的批判表现在对事情有自己的看法,并且敢于表有自己的看法,并且敢于表达不同的观点,敢于对不合达不同的观点,敢于对不合理的事情说理的事情说“不不”,敢于,敢于向权威挑战。
向权威挑战。
青春的批判青春的批判青春的批判青春的批判班级名片诞生记班级名片诞生记为展示班级特色,学校要求各班级制作班为展示班级特色,学校要求各班级制作班级特色名片。
明明看了其他班级的名片设计级特色名片。
明明看了其他班级的名片设计后说:
后说:
“其他班级的名片设计真难看其他班级的名片设计真难看”。
小丽觉得明明的话很有道理,建议自己班小丽觉得明明的话很有道理,建议自己班级的名片用漫画的形式来展示。
小丽的建议被级的名片用漫画的形式来展示。
小丽的建议被全班采纳通过,该班个性化名片诞生了。
全班采纳通过,该班个性化名片诞生了。
11、你如何评价明明的观点和小丽的建议。
、你如何评价明明的观点和小丽的建议。
22、如果让你设计班级个性化名片,你会提、如果让你设计班级个性化名片,你会提出什么建议。
请动手设计班级个性名片出什么建议。
请动手设计班级个性名片青春的批判青春的批判技能与方法技能与方法批判只针对批判只针对事件本身,而不事件本身,而不攻击他人攻击他人批判要具批判要具有一定的有一定的建设性建设性青春的创造青春的创造我爱幻想,能把自己想象的东西我爱幻想,能把自己想象的东西写入到小说中,这种感觉很棒!
写入到小说中,这种感觉很棒!
我虽然没有文艺的特长,但我我虽然没有文艺的特长,但我很喜欢思考,点子很多,大家很喜欢思考,点子很多,大家遇到问题愿意找我帮忙遇到问题愿意找我帮忙班级里的活动老师都放手让我们班级里的活动老师都放手让我们做,我们设计的形式都很新颖,做,我们设计的形式都很新颖,大家都对我们刮目相看。
大家都对我们刮目相看。
1、你认为上述同学的表现是创造吗?
2、小组讨论:
青春的创造可以是怎样的?
你希望自己有怎样的创造?
青春的创造青春的创造青春的创造是多姿多彩的,青春的创造是多姿多彩的,敢于打破常规,追求生活的敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫,开创前人未走新奇与浪漫,开创前人未走之路,都是创造的表现。
之路,都是创造的表现。
青春的创造青春的创造阅读感悟阅读感悟材料一:
鲁班的创造鲁班是我国古代建筑工程家。
他的发明创造有很多,包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。
他出生于工匠世家,从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动,逐渐掌握了生产劳动技能,积累了丰富的实践经验。
他的每一件发明都是经过反复研究、试验创造出来的。
他的发明创造推动了人类的发展和社会的进步,人们为了表达对他的敬仰和热爱,把古代劳动人民的集体创造和发明也集中到他的身上。
材料二:
超级手机病毒“xx神奇”,让不少人损失了话费。
这种病毒能向手机通讯录中的联系人以短信的方式发送链接,通过点击链接扣取话费,难以防范。
让人感到心惊的是,“xx神奇”的作者只是一个刚入门手机编程的19岁学生,暑假期间尝试制作木马后,竟然全国大范围传播,有超过50万部手机被感染,超过500万用户收到该木马群发的诈骗短信。
目前,该男生已被深圳警方抓获。
阅读感悟阅读感悟阅读上述两则材料思考:
1、鲁班的故事启示我们发明创造离不开什么?
他的发明创造给人类和社会带来哪些益处?
阅读感悟阅读感悟2、材料二中的19岁大学生的创造是有益的吗?
对比两则事例思考我们要做一个什么样的创造者?
3、同样都是发明创造,为什么两个人有不一样的结局?
阅读感悟阅读感悟创造离不开实践,生活实创造离不开实践,生活实践是创造的源泉。
我们的创践是创造的源泉。
我们的创造要关注他人与社会,看重造要关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者对国家和社会有用的创造者拓展空间拓展空间讨论:
在你生活的城市、社区和校园中,你讨论:
在你生活的城市、社区和校园中,你觉得哪些方面不太令人满意?
觉得哪些方面不太令人满意?
合作:
小组合作,挑选其中一个方面,搜合作:
小组合作,挑选其中一个方面,搜集、整理相关资料,并提出具有建设性的意集、整理相关资料,并提出具有建设性的意见和建议。
见和建议。
青春,充满对自我的探索,对成长的渴望,青春为我们带来无限遐想。
青春的到来,让我们拥有了对独立的渴望,对事情的质疑,对未来的畅想。
让我们拥抱青春、珍惜青春,用思维的头脑、勤劳的双手弹奏出青春快乐的音符吧!
教师寄语教师寄语
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