七年级上册地球的公转说课PPT推荐.pptx
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教材围绕地球公转的定义、方向、周期、特点及意义这一主线展开,图文并茂,体现了新课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
因此本节课是教材的重点之一。
2、学习目标知识目标:
(1)掌握地球运动的方向、周期和特点;
(2)知道地球公转引起昼夜长短和四季的变化,五带的界限及各自的特点;
(3)了解地球上的五带的划分的依据。
能力目标:
(1)学会用地球仪演示地球的公转;
(2)能用图或亲身体验比较二分二至日太阳照射情况的差异,说明四季的变化;
(3)初步学会绘制简略的地球公转示意图,培养学生的空间想象能力和动手能力。
情感目标:
通过地球的运动的学习,使学生认识到世界上的物质是运动变化的,探索事物运动变化的规律必须用科学的精神和科学的方法,对学生进行辩证唯物主义和无神论教育。
教学重点:
地球地球公转公转和四季的形成、五带的划分。
和四季的形成、五带的划分。
教学难点:
地球公转和季节变化地球公转和季节变化,我确定这个难点的依我确定这个难点的依据:
一据:
一是地球公转四季形成与是地球公转四季形成与地轴地轴倾斜地球倾斜地球的位置有关,的位置有关,十分抽象,本身就是很复杂的十分抽象,本身就是很复杂的问题。
二是学生综合分析问题的能力还比较问题。
二是学生综合分析问题的能力还比较差,对此不容易理解。
差,对此不容易理解。
二、教法为了把握重点,突破难点,实现本节的教学目标。
我采用小组讨论法、讲练结合的启发引导小组讨论法、讲练结合的启发引导式教学和多媒体动画演示法。
式教学和多媒体动画演示法。
三、学法在生理上,青少年好动,注意力分散,爱表现自己,抓住这一生理特点,创造多种机会和条件,让学生参与进来,提出自己解决问题的办法,发挥学生学习的主动性,使学生学会合作学习。
这样可使学生在探究性学习中掌握比较、分析、综合、归纳总结等科学的学习方法。
四、教学程序设计1、导入新课(2-3分钟)2、教授新课(30分钟)3、学生小结(1-2分钟)4、评价测试(1-2分钟)
(一)导入新课、什么是地球的自转?
、地球自转的方向是什么?
、地球自转的周期是多少?
、地球自转产生了什么地理意义?
地球在自转的同时还在如何运动呢?
讲授新课当地球仪在当地球仪在春分、夏至、秋分、冬至的位置,春分、夏至、秋分、冬至的位置,注意观察太阳分别直射哪条纬线?
注意观察太阳分别直射哪条纬线?
随着地球公转一周,随着地球公转一周,太阳直射点在太阳直射点在纬线和纬线和纬线之间往返移动。
纬线之间往返移动。
北回归线北回归线南回归线南回归线二十四节气歌二十四节气歌:
春雨惊春清谷天;
夏满忙夏暑相连;
秋处露秋寒霜降;
冬雪雪冬小大寒。
请你判断下面请你判断下面三幅三幅图分图分别展示的是我国二分二至别展示的是我国二分二至中的哪个节气?
中的哪个节气?
练一练冬冬至至日日春春分分日日和和秋秋分分日日夏夏至至日日二分二分二至二至点点太阳直太阳直射点射点日期日期昼夜昼夜长短的短的变化化北半球北半球的季的季节月份月份春春分分夏夏至至秋秋分分冬冬至至赤道赤道北回归线北回归线赤赤道道南回归线南回归线3月月21日日6月月22日日9月月23日日12月月22日日昼长夜短昼长夜短昼短夜长昼短夜长昼夜平分昼夜平分春季春季夏季夏季秋季秋季冬季冬季3、4、56、7、89、10、1112、1、2南半球和北半球的季节是相反的!
南半球和北半球的季节是相反的!
昼夜平分昼夜平分二分二分二至二至点点太阳直太阳直射点射点日期日期北半球北半球获得的得的热量量北半球北半球的季的季节月份月份春春分分夏夏至至秋秋分分冬冬至至赤道赤道北回归线北回归线赤赤道道南回归线南回归线3月月21日日6月月22日日9月月23日日12月月22日日多多少少适适中中春季春季夏季夏季秋季秋季冬季冬季3、4、56、7、89、10、1112、1、2适适中中南半球和北半球的季节是相反的!
五五带带的的划划分分赤道0023.5023.5066.5066.50北回归线南回归线北极圈南极圈900900热热带带北温带北温带南温带南温带北寒带北寒带南寒带南寒带赤道0023.5023.5066.50北回归线南回归线北极圈南极圈900900热热带带北温带北温带南温带南温带北寒带北寒带南寒带南寒带有太阳直有太阳直射现象射现象既无太阳直既无太阳直射射又无极又无极昼极夜现象昼极夜现象既无太阳直既无太阳直射射又无又无极昼极夜现极昼极夜现象象有极昼极夜现象有极昼极夜现象有极昼极夜现象有极昼极夜现象终年炎热终年炎热四季分明四季分明终年严寒终年严寒四季分明四季分明终年严寒终年严寒天文特征天文特征气候特征气候特征66.50课后练习一、填空题一、填空题、地球公转的轨道形状是地球公转的轨道形状是_,公转的方向是,公转的方向是_,公转的周期是,公转的周期是_。
2、太阳直射点在、太阳直射点在_之间来回移动。
之间来回移动。
、四季的形成与、四季的形成与_有关,春分日太阳直射有关,春分日太阳直射_,夏至日太阳直射,夏至日太阳直射_,秋分日太阳直射,秋分日太阳直射_冬至日太阳直射冬至日太阳直射_、人们根据、人们根据_,把地球表面划分为五带:
,把地球表面划分为五带:
_,_,_,_,_设计意图:
考察学生的记忆能力和对基础知识的掌握程度练习练习0023.5023.5066.5066.50900900带带带带带带带带带带有有现象现象无无现象,也无现象,也无现象现象有有现象现象气候气候气候气候气候气候北寒北寒北温北温热热南温南温南寒南寒极昼极夜极昼极夜极昼极夜极昼极夜太阳直射太阳直射太阳直射太阳直射炎热炎热温和温和寒冷寒冷1、你学到了什么?
、你学到了什么?
2、你的体会是什么?
、你的体会是什么?
3、你掌握了什么?
、你掌握了什么?
课堂课堂总结:
总结:
设计意图:
巩固知识,强化记忆设计意图:
巩固知识,强化记忆布置布置作业作业:
1、指导指导绘制地球公转绘制地球公转示意图;
示意图;
2、查阅、查阅资料找出我国大部分地区位于哪一个温资料找出我国大部分地区位于哪一个温度带度带,这些温度带对人民的生产生活有什么影响这些温度带对人民的生产生活有什么影响?
1.有利于巩固学生对知识的掌握有利于巩固学生对知识的掌握2.引导学生使用有效的手段学习并积极参与引导学生使用有效的手段学习并积极参与板书设计地球的公转太阳直射点移动不同纬度获得太阳光热不同昼夜长短的变化正午太阳高度的变化四季的变化五带的划分
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