如何处理同学之间的关系PPT资料.ppt

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静的深夜里，两位患难中的战友相互鼓舞，相互切磋。

后来，鲁迅四处奔忙，帮助瞿秋白夫妇安顿了住处。

鲁后来，鲁迅四处奔忙，帮助瞿秋白夫妇安顿了住处。

鲁迅和瞿秋白都把对方视为知己，瞿秋白曾拟有迅和瞿秋白都把对方视为知己，瞿秋白曾拟有“人生得人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之一知己足矣，斯世当以同怀视之”两句话，鲁迅即亲笔两句话，鲁迅即亲笔写成一副对联，赠给瞿秋白。

写成一副对联，赠给瞿秋白。

11/6/202211/6/202233互相互相关心关心，互相帮助，人的一生会碰到，互相帮助，人的一生会碰到许多问题，这时最需要同学的相互关心和许多问题，这时最需要同学的相互关心和帮助，在这种情况下，能得到同学的真诚帮助，在这种情况下，能得到同学的真诚的关心和帮助，很可能就是好同学好朋友的关心和帮助，很可能就是好同学好朋友关系建立的起点关系建立的起点。

11/6/202211/6/202244歧视同学甚至戏弄同学的；

歧视同学甚至戏弄同学的；

上课大家在认真听讲，自己不想听，讲话、上课大家在认真听讲，自己不想听，讲话、上课大家在认真听讲，自己不想听，讲话、上课大家在认真听讲，自己不想听，讲话、做小动作的；

做小动作的；

同学有不懂的问题请教你，不予理睬；

从不记得大家给自己的帮助，一旦遇到挫从不记得大家给自己的帮助，一旦遇到挫从不记得大家给自己的帮助，一旦遇到挫从不记得大家给自己的帮助，一旦遇到挫折，就责怪他人的；

折，就责怪他人的；

11/6/202211/6/202255集体活动中，自己不喜欢的就找理由逃避的；

集体活动中，自己不喜欢的就找理由逃避的；

当他人给自己提出意见时，就认为是和自己当他人给自己提出意见时，就认为是和自己当他人给自己提出意见时，就认为是和自己当他人给自己提出意见时，就认为是和自己作对的；

作对的；

帮班里做了点事，老是觉得吃亏了；

大扫除时，总是拈轻怕重的。

11/6/202211/6/20226611/6/202211/6/202277为人谦虚，诚实守信，谦虚是一种美德，一为人谦虚，诚实守信，谦虚是一种美德，一个人不论有多大能耐也不要妄自尊大，我们个人不论有多大能耐也不要妄自尊大，我们来自不同的地方，生活背景不太一样，经历来自不同的地方，生活背景不太一样，经历也不同，但每个人都有值得学习的地方，因也不同，但每个人都有值得学习的地方，因此要互相学习，共同提高，相互交往要诚实，此要互相学习，共同提高，相互交往要诚实，恪守承诺，讲信用，不说大话，这样才能赢恪守承诺，讲信用，不说大话，这样才能赢得真正的友谊。

得真正的友谊。

11/6/202211/6/202288宽容大度，学会体谅，我们来自不同的地方，宽容大度，学会体谅，我们来自不同的地方，在兴趣、爱好、性格、气质、生活习惯、文化在兴趣、爱好、性格、气质、生活习惯、文化修养等方面都存在差异，与同学朝夕相处，有修养等方面都存在差异，与同学朝夕相处，有时看问题的角度不一样，思想水平不一样，会时看问题的角度不一样，思想水平不一样，会有些行为摩擦和心理冲突，这是就需要我们互有些行为摩擦和心理冲突，这是就需要我们互相谦让，严于律己，宽以待人，处理问题上，相谦让，严于律己，宽以待人，处理问题上，求同存异，这样友好相处就有了根本的保证。

求同存异，这样友好相处就有了根本的保证。

11/6/202211/6/20229911/6/202211/6/20221010小活动优点大轰炸随机在同学中选几名同学，然后被选出来的同学把自己的同桌或其他同学的优点、曾经对自己的帮助等等的好说出来，进行优点大轰炸，并表达自己对TA的感谢之情。

要看到他人的优点要看到他人的优点11/6/202211/6/20221111当你与同学发生矛盾时，首先要做的是当你与同学发生矛盾时，首先要做的是站在对方的位置，用对方当时的心理来站在对方的位置，用对方当时的心理来思考一下这件事，是自己的过失还是对思考一下这件事，是自己的过失还是对方的方的不对。

只有这样我们才能体谅对不对。

只有这样我们才能体谅对方的心情，才不会在一顿大吵大闹中互方的心情，才不会在一顿大吵大闹中互相埋怨。

相埋怨。

要学会换位思考要学会换位思考11/6/202211/6/20221212要注意语言的使用语言在人与人相处的过程中的作用是非常微妙的。

语言在人与人相处的过程中的作用是非常微妙的。

同样的意思用不同语言表达效果就不同了。

给大家讲个笑话，有两个小孩都是在做作业的时给大家讲个笑话，有两个小孩都是在做作业的时候看电视，被他们的妈妈发现了，一个小孩说：

候看电视，被他们的妈妈发现了，一个小孩说：

“妈妈，我在做作业的时候看了电视。

妈妈，我在做作业的时候看了电视。

”他妈妈他妈妈听了很生气，打了他一顿。

另一个小孩却对他的听了很生气，打了他一顿。

另一个小孩却对他的妈妈说：

妈妈说：

“妈妈，我在看电视的时候还想着做作妈妈，我在看电视的时候还想着做作业呢！

业呢！

”他妈妈听了又好气又好笑，也就免了一他妈妈听了又好气又好笑，也就免了一顿打。

顿打。

11/6/202211/6/20221313这里就可以看出一个人会不会讲话了。

我们有些同学对朋友其实很热情，很真诚，但由于不会表达自己的真实想法而使朋友们对他敬而远之。

再来讲个故事，有个人请了四个朋友到家吃饭，结果只来了三个人，还有一个没有来，主人就说了：

“唉！

该来的不来！

”其中一个客人听了不舒服，“该来的不来？

那我是不该来的，反而来了？

”一气之下，这个客人走了，主人挽留不住，又叹口气说：

“不该走的走了。

”又有一个客人犯嘀咕了，“不该走的走了，那我是该走了的，我还留在这里干吗？

”这个客人也走了，主人急了，说：

“我说的又不是你们！

”最后一个客人听了也站起来，“你说的不是他们，那就是说我了？

”他也拂袖而去，结果这顿饭也没请成。

11/6/202211/6/20221414在我们的学习生活中常会遇到对别人的言行有不同的看法的时候。

有的同学心直口快，想到什么说什么，自己可能没有意识到，别人心里听了可就不舒服了，就会逐渐疏远你。

那么在生活中，当你看不惯别人的言行时，如何婉言地表明自己的意见，使别人心悦诚服，乐于接受呢？

这里我给你们介绍一种方法：

11/6/202211/6/20221515反话正说古代有则古代有则“乐妻劝婆乐妻劝婆”的故事，说的是有个乐羊子的读书人，的故事，说的是有个乐羊子的读书人，家境贫寒，他外出求学，七年未归，家里老母和妻子相依为命，家境贫寒，他外出求学，七年未归，家里老母和妻子相依为命，艰难度日。

有一天，乐母嘴馋，竟偷杀了邻家的一只鸡，乐妻艰难度日。

有一天，乐母嘴馋，竟偷杀了邻家的一只鸡，乐妻知道以后，很生气，又不便直接批评婆婆，吃饭的时候，待到知道以后，很生气，又不便直接批评婆婆，吃饭的时候，待到婆婆端上来香喷喷的鸡肉，乐妻却不动筷子。

乐母忙问其故，婆婆端上来香喷喷的鸡肉，乐妻却不动筷子。

乐母忙问其故，乐妻伤心地回答：

乐妻伤心地回答：

“儿媳无能，没有伺候好婆婆，使饭桌上有儿媳无能，没有伺候好婆婆，使饭桌上有了不是自家的鸡。

了不是自家的鸡。

”说着，泪如雨下，婆婆羞愧不已。

乐妻反说着，泪如雨下，婆婆羞愧不已。

乐妻反话正说，以退为进，促使婆婆醒悟。

她的劝戒方式是耐人寻味话正说，以退为进，促使婆婆醒悟。

她的劝戒方式是耐人寻味的。

一般地说，人们大都喜欢好听的话，很难接受别人的批评的。

一般地说，人们大都喜欢好听的话，很难接受别人的批评和指责，同学之间难免会出现一些磕磕碰碰，有时也会闹点不和指责，同学之间难免会出现一些磕磕碰碰，有时也会闹点不愉快，即使别的同学说了错话，做了错事，如果批评太直，不愉快，即使别的同学说了错话，做了错事，如果批评太直，不讲方式，别人就难以接受，有时还会伤害感情，激起矛盾，弄讲方式，别人就难以接受，有时还会伤害感情，激起矛盾，弄得以后不好相处，这就好比是良药苦口，固然有利于病，但因得以后不好相处，这就好比是良药苦口，固然有利于病，但因其苦，人们服了总要皱眉，如若裹以糖衣，制成胶囊，服而不其苦，人们服了总要皱眉，如若裹以糖衣，制成胶囊，服而不觉其苦，人们就会乐于接受，而药效还照样不减。

觉其苦，人们就会乐于接受，而药效还照样不减。

11/6/202211/6/20221616在我们的学习生活中常会遇到对别人的言行有不在我们的学习生活中常会遇到对别人的言行有不同的看法的时候假设某天你的一支心爱的钢笔不同的看法的时候假设某天你的一支心爱的钢笔不小心掉了，被另外一个同学捡去，他有心想占有小心掉了，被另外一个同学捡去，他有心想占有这支笔，就没有上交给老师。

直截了当地问他吧！

这支笔，就没有上交给老师。

你又怕他否认，趁他不备拿回来吧，这行为也不你又怕他否认，趁他不备拿回来吧，这行为也不好，怎么办呢？

你可以试试装作很欣喜的样子对好，怎么办呢？

你可以试试装作很欣喜的样子对他说：

他说：

“呀！

我的钢笔原来被你找到了，昨天我呀！

我的钢笔原来被你找到了，昨天我找了一整天呢！

真是急死我了，这可是我爸爸送找了一整天呢！

真是急死我了，这可是我爸爸送我的生日礼物，真是谢谢你了，谢谢！

我的生日礼物，真是谢谢你了，谢谢！

”这样说这样说的话，既不伤和气，拿回钢笔的可能性又大，何的话，既不伤和气，拿回钢笔的可能性又大，何乐而不为呢？

乐而不为呢？

11/6/202211/6/20221717一、一、一定把老师当老师一定把老师当老师就是要给予老师应有的尊重。

尊师是与老师建立良好关就是要给予老师应有的尊重。

尊师是与老师建立良好关系的基本前提。

系的基本前提。

11、上课认真听讲，不破坏纪律，按时完成作业。

这是、上课认真听讲，不破坏纪律，按时完成作业。

这是对老师的起码尊重，也是对知识、对劳动的尊重。

这里有几对老师的起码尊重，也是对知识、对劳动的尊重。

这里有几个小细节请你不妨对照一下：

个小细节请你不妨对照一下：

AA、你是否经常溜号、搞小动、你是否经常溜号、搞小动作、传纸条等；

作、传纸条等；

BB、老师讲课时吃东西；

、老师讲课时