高考诗歌鉴赏答题技巧PPT资料.ppt
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深化主旨深化主旨深化主旨深化主旨、意境深远、意境深远、意境深远、意境深远、意境优美、意境优美、意境优美、意境优美、意味深长意味深长意味深长意味深长、耐人寻味、耐人寻味、耐人寻味、耐人寻味、言近旨远等。
言近旨远等。
表达方式表达方式记叙记叙议论议论描写描写抒情抒情11、记叙:
记叙:
记叙人物的经历或事情记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
的发生、发展、变化过程。
楼船夜雪瓜洲渡,楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
铁马秋风大散关。
亲朋无一字,亲朋无一字,老病有孤舟。
老病有孤舟。
陆游陆游书愤书愤杜甫杜甫登岳阳楼登岳阳楼春思春思李白李白燕草如碧丝,秦桑低绿枝。
燕草如碧丝,秦桑低绿枝。
当君怀归日,是妾断肠时。
春风不相识,何事入罗帏?
转换转换记叙记叙角度角度全篇诗人都站在思妇角度,思妇的全篇诗人都站在思妇角度,思妇的所看所想,思妇的细致心理活动,所看所想,思妇的细致心理活动,甚至思妇与春风甚至思妇与春风“无理而妙无理而妙”的对话,的对话,无不笼于笔端。
无不笼于笔端。
月夜月夜杜甫杜甫今夜鄜州月,闺中只独看。
今夜鄜州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。
何时倚虚幌,双照泪痕干。
全诗别出心裁,言在彼而意在此,全诗别出心裁,言在彼而意在此,将诗人自身对妻子的思念之情将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。
更加深刻地表现出来。
转换转换记叙记叙角度角度练练习习作者当时被安使之乱的叛军捉住,送到沦陷后的长安,望月作者当时被安使之乱的叛军捉住,送到沦陷后的长安,望月思家,写下了这首千古传诵的名作。
思家,写下了这首千古传诵的名作。
22、议论议论:
对人和事物的好坏、是非、对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示意见。
价值、特点、作用等所表示意见。
秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
元稹元稹菊花菊花点出喜爱菊花的原因和对菊花历点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
33、描写:
描写:
用生动形象的用生动形象的语言对人物、事件、景物语言对人物、事件、景物所作的具体描绘和刻画。
所作的具体描绘和刻画。
*动静关系动静关系动静结合动静结合以动衬静以动衬静*虚实结合虚实结合蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
王籍王籍入若耶溪入若耶溪明月松间照,清泉石上流。
明月松间照,清泉石上流。
王维王维山居秋暝山居秋暝沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。
沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。
杜甫杜甫漫成一首漫成一首春山无伴独相求,伐木丁丁山更幽。
春山无伴独相求,伐木丁丁山更幽。
杜甫杜甫题张氏隐居二首其一题张氏隐居二首其一寒山转苍翠,秋水日潺湲。
寒山转苍翠,秋水日潺湲。
王维王维辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪虚实结合虚实结合柳永柳永雨霖铃雨霖铃上片除上片除“念去去千里烟波,暮霭沉沉念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔楚天阔”外,写的都是眼前实景实事外,写的都是眼前实景实事实情,是实写;
下片写对别后生活的实情,是实写;
下片写对别后生活的设想,是虚写,着意描绘词人孤独寂设想,是虚写,着意描绘词人孤独寂寞的心情。
虚实结合,淋漓尽致写出寞的心情。
虚实结合,淋漓尽致写出了离别的依依不舍。
了离别的依依不舍。
陇西行四首陇西行四首(其二其二)陈陈陶陶誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。
誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。
练练习习第三句实写战场的惨烈场面,第三句实写战场的惨烈场面,第四句虚写亲人的思念。
第四句虚写亲人的思念。
这一虚一实形成鲜明的对比,这一虚一实形成鲜明的对比,产生了强烈的悲剧效果。
产生了强烈的悲剧效果。
请赏析诗中虚实结合手法。
44、抒情:
、抒情:
表达作者强烈的爱憎、好表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。
有直接恶、喜怒、爱乐等主观感情。
有直接抒情,也有间接抒情。
抒情,也有间接抒情。
(1)直接抒情:
直接抒情:
不借助任何物,直不借助任何物,直接抒发情感。
接抒发情感。
登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂前不见古人,后不见来者。
前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
(22)间接抒情:
)间接抒情:
把情感寄予在描把情感寄予在描写景和物中,间接含蓄抒情。
写景和物中,间接含蓄抒情。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
李白李白黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵故人的身影越来越远,最后完全消失,故人的身影越来越远,最后完全消失,滚滚的江水有如对友人的不断思念。
滚滚的江水有如对友人的不断思念。
借景抒情借景抒情:
仔细体味描写的景物中:
仔细体味描写的景物中蕴含的深层情感。
蕴含的深层情感。
寓情于景寓情于景:
诗人怀着特有的情感:
诗人怀着特有的情感去看眼前景象,这种景象自然带去看眼前景象,这种景象自然带上了诗人情感的色彩。
上了诗人情感的色彩。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
杜甫杜甫春望春望好雨知时节,当春乃发生。
好雨知时节,当春乃发生。
杜甫杜甫春雨春雨乐景乐景乐情乐情哀情哀情哀景哀景例1昔我往矣,杨柳依依。
2星垂平野阔,月涌大江流。
名岂文章著,官应老病休。
3无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
4已是黄昏独自愁,更著风和雨。
5江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
触景生情触景生情-以景衬情以景衬情情景关系情景关系缘情写景缘情写景-情景交融情景交融托物言志:
托物言志:
借助松、竹、梅、菊、借助松、竹、梅、菊、柳、山、月等体现人的思想情感。
柳、山、月等体现人的思想情感。
杜甫杜甫孤雁孤雁孤雁不饮啄,飞鸣声念群。
孤雁不饮啄,飞鸣声念群。
谁怜一片影,相失万重云?
望尽似犹见,哀多如更闻。
野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
总结v表达方式:
描写(正面侧面,实写虚写,动景静景,近景远景,俯仰,点面,工笔白描)v汉乐府陌上桑对秦罗敷的描写“头上倭堕髻,耳中明月珠。
缃绮为下裙,紫绮为上襦。
行者见罗敷,下担捋髭须。
少年见罗敷,脱帽著头。
耕者忘其犁,锄者忘其锄。
来归相怨怒,但坐观罗敷。
”前四句是正面描写,写罗敷的服饰美;
后八句是侧面描写,写周围的人为罗敷所吸引的神态。
v议论抒情(直抒胸臆、借景抒情、托物言志等)修辞手法v双关、比喻、排比、通感、拟人、对比、借代、夸张、对偶、衬托、用典、设问、反问、反复、互文等v如:
“知否,知否?
应是绿肥红瘦”用“绿”和“红”两种颜色分别代替(借代)叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。
v如:
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
春色是作用于人的视觉的,而“闹”是作用于人的听觉的,“春意闹”使视觉听觉相通,是通感的手法,把盎然的春意表现的更生动、更真切。
互文:
如:
“万壑树参天,千山响杜鹃。
万壑树参天,千山响杜鹃。
”(王维(王维送梓州送梓州李使君李使君)开头开头互文互文见义,极有气势:
万壑千山,到处是参天的大见义,极有气势:
万壑千山,到处是参天的大树,到处是杜鹃的啼声。
既有视觉形象,又有听觉感受树,到处是杜鹃的啼声。
既有视觉形象,又有听觉感受,读来使人恍如置身其间,大有耳目应接不暇之感。
这,读来使人恍如置身其间,大有耳目应接不暇之感。
这两句气象阔大,神韵俊迈,被后世诗评家引为律诗工于两句气象阔大,神韵俊迈,被后世诗评家引为律诗工于发端的范例。
发端的范例。
设问设问:
先提出问题,接着自己把看法说出。
问题引入,:
问题引入,设置悬念,带动全篇;
中间设问,承上启下;
结尾发问,设置悬念,带动全篇;
结尾发问,深化主题,令人回味。
深化主题,令人回味。
丞相祠堂何处寻?
锦官城外柏森森。
以问引起,祠堂如:
以问引起,祠堂何处?
锦官城外,树里之遥,远远望去,早见翠柏成林,何处?
锦官城外,树里之遥,远远望去,早见翠柏成林,好一片葱葱郁郁,气象不凡好一片葱葱郁郁,气象不凡-那就是诸葛武侯祠所在了。
那就是诸葛武侯祠所在了。
收敛,收敛,开门见山开门见山,洒洒落落,而两句又一问一答,自开自合。
,洒洒落落,而两句又一问一答,自开自合。
拟人v把物当作人来描写叫拟人,有促使读者产生联想,使描写的物、事表现的更生动、更形象的特点。
v如“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂”(林逋山园小梅)v这一联采用拟人的手法,“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待的先偷看梅花几眼;
“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
用典v用典有用事和化用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等,属于借古抒怀或借古讽今。
辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古千古江山,英雄无觅千古江山,英雄无觅孙仲谋孙仲谋处。
舞榭歌台,处。
舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。
斜阳草树,寻常巷陌,风流总被雨打风吹去。
斜阳草树,寻常巷陌,人道人道寄奴寄奴曾住。
想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
曾住。
元嘉草草,封狼居胥元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。
,赢得仓皇北顾。
四十三年,望中犹记,烽火扬州路。
可堪回首,可堪回首,佛狸佛狸祠下,一片神鸦社鼓!
祠下,一片神鸦社鼓!
凭谁问:
廉颇廉颇老矣,尚能饭否?
老矣,尚能饭否?
用
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