素质教育评估试卷PPT文档格式.ppt
- 文档编号:15576536
- 上传时间:2022-11-06
- 格式:PPT
- 页数:48
- 大小:2.25MB
素质教育评估试卷PPT文档格式.ppt
《素质教育评估试卷PPT文档格式.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《素质教育评估试卷PPT文档格式.ppt(48页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
这说明()A、梁思成敌我不分B、保护本民族的文化,是义不容辞的责任C、尊重和保护其他民族的文化,体现了开放的胸怀、崇高的精神D、梁思成对日本很有感情CC、12、小李喜欢钻研电脑,听说制造病毒的黑客都很聪明,他想验证一下自己的技术实力。
于是他也学着利用病毒来攻击别人的邮箱和一些公司的网站,最后受到了法律的制裁。
这说明()A、他是一位电脑高手,大有前途B、他的行为是违法行为C、邮箱或网站的安全性太差D、小李的水平太差,还要加强BB、13、不同的国家,有不同的节日,如巴西的狂欢节、日本的筷子节、加拿大的枫糖节、泰国的宋干节、北美的南瓜节而且同是圣诞节,受当地传统风俗的影响,各国的庆祝方式各有特色。
这表明()A、文化具有多样性和丰富性B、各国都有很多节日C、各国都会过圣诞节D、各国都有自己的代表人物AA、14、“传播世界优秀作品,推动本地艺术发展”,我们要()1、做一名友好往来的使者2、以开放的心态尊重不同的文化3、宣传、弘扬我们的民族文化4、积极对外交流,走进其他国家、民族的文化中去A、123B、234C、124D、123415、王丽学习一直名列前茅,她经常耐心地为同学讲解习题。
有人说她这样会被别人超过,但她认为“帮助别人也是提升自己”。
这表明王丽()A、太傻了,不懂得竞争的残酷性B、成绩优秀,别人追不上她C、能正确处理竞争与合作的关系D、没有竞争意识,缺乏竞争实力CC、16.(15分)某中学八年级(5)班是先进集体。
这个班具有良好的班风,有一股永不服输的豪气。
在与兄弟班级的竞争中,大家心往一处想,劲往一处使,各项工作都开展的有声有色。
班上同学各有自己的目标,大家在学习中开展竞争,你追我赶,各显神通,互相帮助,成绩都很优秀。
(1)八年级(5)班的同学在合作中竞争的成功经验对你有什么启发?
(5分)
(2)我们在创建优秀班集体的过程中,如何处理同学间的竞争关系?
(5分)16.16.(11)、答:
我们要学会在合作中竞争,才能达到)、答:
我们要学会在合作中竞争,才能达到充分地合作和合理的竞争。
竞争与合作的和谐交融,充分地合作和合理的竞争。
竞争与合作的和谐交融,会使我们的集体更强大,使我们的集体更强大,使我会使我们的集体更强大,使我们的集体更强大,使我们每个人更快地进步,所以我们要学会在合作中竞争。
们每个人更快地进步,所以我们要学会在合作中竞争。
(22)、答:
在合作中竞争,要尊重竞争对手,向竞争)、答:
在合作中竞争,要尊重竞争对手,向竞争对手学习,取长补短,携手共进。
对手学习,取长补短,携手共进。
(3)由此有人说:
竞争就是“你死我活”,合作就是“一团和气”,两者是水火不相容的关系。
请问:
这种说法对吗?
为什么?
(5分)(33)、)、答:
这种说法不对。
合作与竞争,答:
合作与竞争,不是水火不容的关系,而是相互依存,不是水火不容的关系,而是相互依存,你中有我,我中有你。
我们要在竞争中合作,你中有我,我中有你。
我们要在竞争中合作,在合作中要竞争。
在合作中要竞争。
常言道:
父母恩难报,难报父母恩。
看了“给父母磕一个头”漫画,思考以下问题:
(1)“给父母磕一个头”这一报恩的做法你赞同吗?
(4分)
(2)作为八年级的学生,你觉得现在感谢父母的事情是什么?
(6分)(P16P16)18.(10分)材料一:
小强和小华是某中学八年级的学生,再一次交谈时,小强问小华:
“我想了很久,就是不明白,为什么我学习那么好却在同学中没有威信呢?
”小华认真的想了想,说:
“你学习很棒,可你总是很骄傲,而且从不帮助成绩差的同学,大家当然对你有意见。
小强你也跟我说说,我整天努力学习,可为什么成绩还是生不去呢?
”小强说:
“依我看,是你的学习方法不对。
老师讲过课后要及时复习,多动脑筋去理解,还要注意劳逸结合。
”两个人都找到了自己的缺点。
经过一段的时间的努力,他们都取得了很大的进步。
材料二:
2011年11月,山东省荷泽市东明县小井中学为构建更加温馨、和谐的师生关系,营造有利于师生身心健康发展的环境,向广大教师发出“四换”角色的倡议,即换一副面孔面对学生,换一种语言与学生交流,换一种活动来组织教学,换一种评价来对待学生。
(1)阅读材料一后请你谈谈,我们应该怎样培养和发展真挚的友谊。
(5分)
(2)阅读材料二后请你说说,在新型的师生关系中,学生与老师的关系是怎样的。
(5分)18.
(1)、1、交友是一个平等互惠的过程,给予与分担必须是双向的,这样才能做到双赢甚至多赢。
2、欣赏他人、赞赏他人、宽容他人、尊重差异、加强沟通,我们就会交到更多的朋友,获得更为持久的友谊。
3、真正的友谊应该是坦诚的,在原则面前一定要坚定,不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。
4、我们要广交朋友,珍惜朋友友谊。
要乐交诤友,不交损友。
慎交朋友。
(2)、新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
在这种关系中,师生之间人格平等、互相尊重,互相学习、教学相长。
老师是我们学习的合作者、引导者和参与者,是我们的朋友。
反对的理由如:
给父母磕了头不等于就孝顺,不磕头反对的理由如:
给父母磕了头不等于就孝顺,不磕头也不等于不孝顺,没有一颗感恩的心,磕头也毫无价也不等于不孝顺,没有一颗感恩的心,磕头也毫无价值;
一个时代的人,有一个时代人表达感恩和实施感值;
一个时代的人,有一个时代人表达感恩和实施感恩的具体方式,恩的具体方式,“布置布置”学生给父母磕头,是不恰当学生给父母磕头,是不恰当地运用了一种不合时宜的感恩表达方式:
地运用了一种不合时宜的感恩表达方式:
赞同的理由如:
给长辈磕头是中华民族的一种传统礼节,这个传统礼节正被慢慢遗给长辈磕头是中华民族的一种传统礼节,这个传统礼节正被慢慢遗忘;
感恩之情的表达,仍然可以借助传统的文化形式忘;
感恩之情的表达,仍然可以借助传统的文化形式磕头得以磕头得以表现;
表现;
“孝为德之本,百行孝为先孝为德之本,百行孝为先”,在中国,从古至今,孝道一,在中国,从古至今,孝道一直是衡量人性美德的重要标准,不能说磕头属于封建迷信,中国自直是衡量人性美德的重要标准,不能说磕头属于封建迷信,中国自古就有这样的传统,是我们中华民族文化的重要组成部分;
借助磕古就有这样的传统,是我们中华民族文化的重要组成部分;
借助磕头这样一个古老而郑重的形式,有助于召回学生对父母感恩的传统。
头这样一个古老而郑重的形式,有助于召回学生对父母感恩的传统。
材料一:
小梅在今年暑假参加了小读者俱乐部举办的“素质拓展野外生存夏令营”。
刚开始参加挑战60秒、冲出亚马逊、绳圈力量、夺宝奇兵等活动时玩得不亦乐乎。
但是在完成神仙洞野外探险任务时,小梅淋了雨,发起烧来。
当爸妈不放心打来电话询问情况时,打着吊瓶的她却说谎说自己玩得很快乐。
“来,含韵,请坐!
”班主任吴老师微笑着说:
“请你来是想了解小梅的情况,最近小梅上课精力不集中,时常走神,情绪低落。
作为小梅的好朋友你知道是为什么吗?
”听了吴老师的话,含韵的心咯噔了一下:
小梅的父母正在闹离婚,告诉吴老师,小梅会怪自己侵犯她的隐私,不告诉吴老师,自己就是不诚实,我该怎么办呢?
经过思考含韵说
(1)材料一中小梅说谎是否违背了诚实的道德?
(5分)
(2)请续写材料二。
(至少两种)(6分)19.19.(11)、答:
没有违背诚实的道德。
因为诚实与说)、答:
因为诚实与说谎是水火不容的,做诚实的人就不应该撒谎。
然而,谎是水火不容的,做诚实的人就不应该撒谎。
然而,我们生活的环境我们生活的环境从根本上说,善意的谎言并不违从根本上说,善意的谎言并不违背诚实的道德。
背诚实的道德。
续一:
把小梅的家庭情况)、答:
把小梅的家庭情况告诉了吴老师;
续二:
推说自己不知道。
告诉了吴老师;
(3)如果你是含韵你会怎么做?
说说你这样做的理由。
(4分)答:
把小梅的家庭情况如实的告诉老师。
因为对人诚答:
因为对人诚实与尊重隐私,往往相互关联且常常发生冲突。
面对实与尊重隐私,往往相互关联且常常发生冲突。
面对这一两难选择,我们应正确把握二者之间的关系。
一这一两难选择,我们应正确把握二者之间的关系。
一方面方面量一方面量一方面按照实际情况妥善处理。
按照实际情况妥善处理。
(4)上述两则材料对于我们做一个诚信的人有哪些启示?
(5分)(见练习册)(见练习册)20.(15分)有这样一道选择题,女儿回家看见妈妈正准备去拿放在高处的东西:
女儿:
妈妈,我来拿吧。
妈妈:
(a)不用了,谢谢!
(b)好,谢谢!
(c)好吧,你来拿。
对话非常简单,语言本身并没有障碍,可在选择答案时,中国人大多数选择c,而外国人大多数选择b。
(1)面对同一个问题,为什么中国人和外国人的选择会不同?
(7分)
(2)你是如何理解和对待这种差异的?
(8分)(11)答:
因为文化背景不同,会有不同的待人处事方)答:
因为文化背景不同,会有不同的待人处事方式。
式。
(22)aa、我们要有开放的胸怀,应采取客观、平等的态度,、我们要有开放的胸怀,应采取客观、平等的态度,要尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
要尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
bb、我们要虚心学习其他文化的优点、长处。
、我们要虚心学习其他文化的优点、长处。
cc、既要尊重自己的民族文化的价值,又要尊重其他民、既要尊重自己的民族文化的价值
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 素质教育 评估 试卷