行动学习基础知识技能PPT推荐.ppt
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反思是学习的开始;
只有改变了,学习才真正发生。
促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化什么是学习型组织?
什么是学习型组织?
团队学习共同目标自发学习愿意不断革新自我,具有持续竞争力,是学习型组织的重要特征和核心要求!
促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化什么是行动学习?
什么是行动学习?
学中干,干中学围绕实际问题开展团队学习与工作通过一套完整的流程和机制,一系列民主开放的操作方法和工操作方法和工具具,促进研讨形成问题解决方案付诸实施反思完善方案再实施再反思再实践直至解决问题,是一个从问题提出到问题解决的闭环过程。
促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化能力培训快乐学习(米卢快乐足球)兴趣和潜能规则意识文明是规则与效率的综合体现。
(午夜红绿灯路口)什么是行动学习?
促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化20122012市委党校春季中青班授课场景市委党校春季中青班授课场景学员研讨促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化行动学习在广西探索、变革2007-2010:
职业教育充分发展研究;
区域经济合作战略下的广西物流发展研究;
中小企业发展研究2010-2011:
柳州市、贵港市、贺州市,南宁市宾阳县、柳州市柳南区、玉林市玉州区等六个市、县(市、区)试点开展行动学习,取得成功。
广西行动学习实施经验做法和典型案例汇编促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化行动学习为打造七百亿银行推波助澜村级大接访行动学习催生“校园安保工程”行动学习助力解决入园难问题行动学习有效解决“煤炭交易中心项目为何推进不快”问题行动学习提高街道社区党建组战斗堡垒作用以行动学习改进政府会议私人投资基础建设机制研究北流统筹城乡运输管理建设促进城乡一体化行动学习在广西探索、变革促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化行动学习在梧州鉴于行动学习在全国尤其在广西突出的实施效果,梧州市于2011年7月向自治区申请列入广西第二期第二批行动学习实施单位。
促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化行动学习在梧州市委组织部干部教育科韦学文同志参加自治区行动学习推动者研讨班学习蒙山县县长宋彤宇在“开放空间”互动研讨会上作为问题负责人,认真记录其他学员的意见建议促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化行动学习在梧州2012年3月12-14日,市委常委组织部长谭丕创、市委副秘书长冯绍溪、市政府副秘书长韦宪森等7名学员代表梧州参加中德合作广西行动学习项目第二批第二期行动学习推动者培训班。
促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化行动学习在梧州2012年7月10日,梧州市行动学习实施工作正式启动,刘志勇、吕勇江、全桂寿、李新元、吴浩岭、谭丕创等自治区党委组织部领导及市领导出席启动仪式,市委书记、市行动学习领导小组组长刘志勇作重要讲话。
促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化应用团体列名和六顶思考帽集体研讨法,民主研讨。
应用团体列名和六顶思考帽集体研讨法,民主研讨。
从市四家从市四家班子提出的班子提出的1010个建议主题中研讨初定出个建议主题中研讨初定出44个主题,作为市级行个主题,作为市级行动学习试点实施的备选主题:
动学习试点实施的备选主题:
创建国家园林城市推进低丘缓坡荒滩综合开发利用构建形成城市征地拆迁良性循环机制苍海工程项目建设市第一次行动学习推动小组会议市第一次行动学习推动小组会议促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化88月月1414日召开第二次市行动学习推动小组会议,并邀请备选主日召开第二次市行动学习推动小组会议,并邀请备选主题的分管、联系市领导及项目负责人参加,研讨拟定出题的分管、联系市领导及项目负责人参加,研讨拟定出22个项个项目为市级行动学习试点主题。
目为市级行动学习试点主题。
经市行动学习领导小组审定,经市行动学习领导小组审定,88月月2828日正式确定日正式确定22个市本级个市本级行动学习试点实施主题:
行动学习试点实施主题:
创建国家园林城市构建形成城市征地拆迁良性循环机制市第二次行动学习推动小组会议市第二次行动学习推动小组会议促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化赴新加坡园林城市管理培训班专题研讨会赴新加坡园林城市管理培训班专题研讨会促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化赴新加坡园林城市建设培训班专题研讨会赴新加坡园林城市建设培训班专题研讨会促进师协助研讨、记录研讨成果汇总促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化行动学习项目操作流程行动学习项目操作流程第一步:
调查研究,确定项目第一步:
调查研究,确定项目第二步:
组建小组,启动项目第二步:
组建小组,启动项目第三步:
团队学习,形成方案第三步:
团队学习,形成方案第四步:
评审方案,付诸实施第四步:
评审方案,付诸实施第五步:
跟踪完善,总结固化第五步:
跟踪完善,总结固化任务相关,610人,有促进师调查研究集体学习集中研讨方案试点总结反思。
民主、平等、开放、包容领导审批或专家评审,小组或学员负责实施及时发现和解决问题,完善方案,固化推广重要性、紧迫性、综合性、可行性。
问题具体、明确,有召集人促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化行动学习实施中的角色行动学习实施中的角色角色角色主要作用主要作用来源来源基本要求基本要求推推动者者在在组织内内发起和推起和推动行行动学学习组织的的高高层领导深刻深刻认识行行动学学习的价的价值,有有坚定信念和定信念和责任感,有任感,有组织变革的知革的知识召召集集人人提出行提出行动学学习项目目目目标,参与研究解,参与研究解决有关决有关问题,及,及时作出决策并推作出决策并推进成成果果应用用业务分分管高管高层领导认识行行动学学习的价的价值,有,有项目工作相关目工作相关资源配置和决源配置和决策策权促促进师行行动学学习项目的目的设计和和过程把握,提程把握,提高高质量和效率量和效率内部或内部或外聘外聘具具备促促进技巧,良好的沟通技巧,良好的沟通和和协调能力,做事能力,做事认真,有真,有热情,有情,有稳定的心理素定的心理素质促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化角角色色主要作用主要作用来源来源基本要求基本要求组长在促在促进师的的协助助下,下,具体具体组织小小组活活动,负责学学习研研讨氛氛围的的营造和小造和小组任任务的落的落实组织内部,一般内部,一般由由有有经验的管理的管理人人员或或业务骨干骨干担任担任掌握促掌握促进技巧,具有技巧,具有责任任意意识和和协调能力能力成成员解决解决问题的主体的主体并致并致力于自身的力于自身的学学习与与发展展,组织内部内部为主,主,有有时候也从外部引候也从外部引进少量小少量小组成成员对问题有基本的有基本的认识,关,关注注问题的解决,有学的解决,有学习的的承承诺,专业背景体背景体现互互补性性专家家阶段性段性为行行动学学习小小组提供理提供理论或或专业支支持的人持的人一般来自外部的咨一般来自外部的咨询公司、科研院所公司、科研院所政府主管部政府主管部门、行、行业协会会,也可以来自也可以来自组织内部内部有丰富的理有丰富的理论知知识和和实践践经验,了解最新的,了解最新的发展展动态行动学习实施中的角色行动学习实施中的角色促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化促进师促进师促进师促进师(facilitatorfacilitator):
也称催化):
也称催化师,是对内容中立的过程专家,能够师,是对内容中立的过程专家,能够促进行动学习更加有效、拥有大量学促进行动学习更加有效、拥有大量学习和工作方法技能的人。
习和工作方法技能的人。
促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化是行动学习过程的是行动学习过程的引导者引导者,而非内容,而非内容告知者、告知者、方案提供者方案提供者;
是保持立场客观、中立的是保持立场客观、中立的第三方第三方;
是是倾听者倾听者,思考的引导者,不良互动,思考的引导者,不良互动方式的方式的干预者干预者。
特点特点促进师促进师促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化促进师促进师主要目的是保证团队成员以更有效的方式思主要目的是保证团队成员以更有效的方式思考与对话考与对话;
关注点不在对话与思考的内容上,而在心智关注点不在对话与思考的内容上,而在心智推理模式及对话的方式上推理模式及对话的方式上;
通过促进和催化,将成员的见解、智慧和创通过促进和催化,将成员的见解、智慧和创造力激发并整合,达到目造力激发并整合,达到目标。
标。
作用作用促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化促进师促进师1111、制定规则、制定规则、制定规则、制定规则2222、时间管理、时间管理、时间管理、时间管理3333、过程控制、过程控制、过程控制、过程控制4444、沟通交流、沟通交流、沟通交流、沟通交流55、问题聚焦问题聚焦问题聚焦问题聚焦主要职责主要职责促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化二、促进师基本技能二、促进师基本技能基本基本技能技能促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化头脑风暴法头脑风暴法团体列名法团体列名法鱼骨图法鱼骨图法六顶思考帽法六顶思考帽法开放空间法开放空间法集体研讨常用的方法集体研讨常用的方法促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化团体列名法是一种讨论和决策的现代方法,可以最大限度地收集小组成员的意见,使团队成员的意见得到更充分的表达,防止会议由少数人控制。
基本步骤基本步骤11、小组准备。
、小组准备。
小组围坐,主持人说明议题,鼓励大家积极思考,贡献思想;
22、个人准备。
、个人准备。
在限定的时间内,小组成员独自把自己的意见写在纸上,期间不讨论;
团队列名法团队列名法促进个人与组织共同快速发展促进个人与组织共同快速发展学习工作化工作学习化学习工作化工作学习化33、发言规则。
、发言规则。
主持人指定一人开始发言,但仅讲其意见中的第一条;
然后转到下一人,下一人也只讲其意见的第一条;
如自己的意
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- 行动 学习 基础知识 技能