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【知识与能力知识与能力】【过程和方法过程和方法】【情感态度与价值观情感态度与价值观】1、通过鉴赏、通过鉴赏离骚离骚的优美诗句,学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
的优美诗句,学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。
2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法,艺术价值。
、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法,艺术价值。
教学难点教学难点1、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。
、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。
2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。
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教学方法教学方法1、运用讲读法、逐节诵读、讲讲背背,指点难字读音、难字词义。
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2、运用讨论法,让学生理解诗中作者的爱国忧民感情及他为追求理想而九死、运用讨论法,让学生理解诗中作者的爱国忧民感情及他为追求理想而九死犹未悔。
犹未悔。
3、通过比较阅读法,延展课堂内容,开阔学生的视野,充实对作品的理解。
、通过比较阅读法,延展课堂内容,开阔学生的视野,充实对作品的理解。
教学重点教学重点课时:
两课时课时:
两课时第一课时教学要点:
教学要点:
1、提供相关链接,了解作家作品。
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2、诵读课文,体味作者思想感情。
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3、合作探究,研习、合作探究,研习1-7节。
节。
我们学过毛泽东的词我们学过毛泽东的词沁园春沁园春雪雪,在,在诗句诗句“唐宗宋祖,稍逊风骚唐宗宋祖,稍逊风骚”中,中,“风骚风骚”具具有一定的涵义。
有一定的涵义。
“风风”指的是指的是诗经诗经中的中的国风国风,“骚骚”则是则是离骚离骚中的中的“骚骚”。
所谓所谓“风骚风骚”,指的是,指的是诗经诗经和和楚辞楚辞。
诗经诗经是我国第一部诗歌总集,是我国第一部诗歌总集,楚辞楚辞是是我国第一部文人创作的诗歌。
这两部作品风别我国第一部文人创作的诗歌。
这两部作品风别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风。
而且,开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风。
而且,并称的两个并称的两个“第一第一”始终在我国文学史上始终在我国文学史上“独独领风骚领风骚”。
导入新课导入新课屈原屈原,名平名平,字原字原。
战国末。
战国末期楚国人,楚武王熊通之子屈期楚国人,楚武王熊通之子屈瑕的后代。
杰出的政治家和爱瑕的后代。
杰出的政治家和爱国诗人。
国诗人。
屈原是中国文学史上第一屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。
位伟大的爱国诗人。
19531953年,年,他被列为世界四大文化名人之他被列为世界四大文化名人之一。
一。
(波兰哥白尼、英国莎士(波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁比亚、意大利但丁)走近作者走近作者指导学生阅读新学案指导学生阅读新学案P27页页相关的内容相关的内容屈原屈原的出现,的出现,不仅标志着中不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代,而且他所开创的人独创的新时代,而且他所开创的新诗体新诗体楚辞楚辞,突破了突破了诗经诗经的表现形式,极大地丰富了诗歌的表现形式,极大地丰富了诗歌的表现力,为中国古代的诗歌创作的表现力,为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。
后人也因此将开辟了一片新天地。
后人也因此将诗经诗经与与楚辞楚辞并称为并称为“风、风、骚骚”。
“风、骚风、骚”是中国诗歌史上是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头的源头。
同时,以屈原为代表的楚同时,以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。
辞还影响到汉赋的形成。
屈原屈原因出身贵族,又明于治乱,因出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受楚怀王的娴于辞令,故而早年深受楚怀王的宠信,位为左徒、三闾大夫。
屈原宠信,位为左徒、三闾大夫。
屈原为实现楚国的统一大业,对内积极为实现楚国的统一大业,对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国一度出现了一个联齐抗秦,使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
但由国富兵强、威震诸侯的局面。
但由于上官大夫等人的嫉妒,屈原后来于上官大夫等人的嫉妒,屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。
流放江南,辗转流顷襄王的放逐。
流放江南,辗转流离于沅离于沅、湘二水之间约九年之久。
、湘二水之间约九年之久。
顷襄王二十一年顷襄王二十一年(前前278),秦将白起,秦将白起攻破郢都,屈原悲愤难捱,遂自沉攻破郢都,屈原悲愤难捱,遂自沉汨罗江汨罗江,以明其忠贞爱国之志。
,以明其忠贞爱国之志。
屈屈原原被被贬贬离离开开国国都都屈原的影响屈原的影响屈原屈原的作品主要有的作品主要有离离骚骚、天问天问、九歌九歌、九章九章等不朽诗篇。
其中,等不朽诗篇。
其中,离骚离骚是屈原的代表作,是屈原的代表作,也是中国古代最长的抒情诗,也是中国古代最长的抒情诗,充分表现出充分表现出“举贤而授能兮,举贤而授能兮,循绳墨而不颇循绳墨而不颇”(离骚离骚)的的“美政美政”理想。
与此相关,理想。
与此相关,屈原的作品还深刻揭露了楚屈原的作品还深刻揭露了楚国政治的黑暗、楚国贵族集国政治的黑暗、楚国贵族集团的腐朽和楚王的昏庸,表团的腐朽和楚王的昏庸,表现了他坚持现了他坚持“美政美政”理想、理想、坚持节操,坚持节操,“虽九死而犹未虽九死而犹未悔悔”的斗争精神和忧国忧民、的斗争精神和忧国忧民、忠贞爱国的情怀。
忠贞爱国的情怀。
离骚离骚代表楚辞的最高成就,它不代表楚辞的最高成就,它不仅是屈原的代表作品,同时也是我国仅是屈原的代表作品,同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。
全古典文学中最伟大的长篇抒情诗。
全诗诗373句句,2464字字,是屈原的思想结晶,是屈原的思想结晶,是一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作是一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。
品。
关于关于离骚离骚的创作缘由,司马迁的创作缘由,司马迁在在史记史记屈原列传屈原列传中说:
中说:
“屈原屈原正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷矣。
信而见疑,忠而被间之,可谓穷矣。
信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?
屈平之作谤,能无怨乎?
屈平之作离骚离骚,盖自怨生也。
盖自怨生也。
”离骚离骚就是他根据就是他根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇,楚国的政治现实和自己的不平遭遇,“发愤以抒情发愤以抒情”而创作的一首政治抒而创作的一首政治抒情诗。
是屈原生活历程的形象记录情诗。
是屈原生活历程的形象记录,是屈原面临个人与国家的厄运,对于是屈原面临个人与国家的厄运,对于过去和未来的思考,是一个崇高而痛过去和未来的思考,是一个崇高而痛苦的灵魂的自传。
苦的灵魂的自传。
解题:
学生谈自己的理解,老师归纳补充。
“离离”通通“罹罹”,“遭遇、遭受遭遇、遭受”义;
义;
“骚骚”,“忧愁忧愁”义。
义。
“离骚离骚”即即“遭遇遭遇忧愁忧愁”的意思。
司马迁解释为的意思。
司马迁解释为“离忧离忧”;
班固解释为班固解释为“遭遇忧患遭遇忧患”;
王逸解释为;
王逸解释为“离别的愁思离别的愁思”;
也有人解释为;
也有人解释为“牢骚牢骚”。
现多用班固的解释。
把握诗的节奏把握诗的节奏骚体诗的节奏要复杂一些,但仍有规律可循,这就是每个诗句都可骚体诗的节奏要复杂一些,但仍有规律可循,这就是每个诗句都可以分成两半,中间用虚词连接,前一半占两拍,后一半看起来似乎只以分成两半,中间用虚词连接,前一半占两拍,后一半看起来似乎只有一拍,但加上延长音或停顿,其实也是两拍。
所以,它的基本句式有一拍,但加上延长音或停顿,其实也是两拍。
所以,它的基本句式是:
是:
XXX虚词虚词XX(空拍或加语尾助词),一般一句是三四个节(空拍或加语尾助词),一般一句是三四个节拍。
拍。
下面试从课文中举几个例子,虚词皆加括号。
长长太息(以)太息(以)掩涕(兮),掩涕(兮),哀哀民生(之)民生(之)多艰。
多艰。
芳芳与泽(其)与泽(其)杂糅(兮),杂糅(兮),唯唯昭质(其犹)昭质(其犹)未亏。
未亏。
离骚离骚本来是用楚地曲调吟诵的,音乐性很强,诵读时首先要划本来是用楚地曲调吟诵的,音乐性很强,诵读时首先要划分好节奏。
诵读时,上分句末字分好节奏。
诵读时,上分句末字“兮兮”,犹如现之,犹如现之“啊啊”,读音要稍,读音要稍长,押韵的字要重读,反复练习,直至口熟。
长,押韵的字要重读,反复练习,直至口熟。
听录音,指导诵读听录音,指导诵读24362584.flv正音正音余虽余虽好好修修姱姱以以鞿羁鞿羁兮,兮,謇謇朝朝谇谇而夕而夕替替。
既替余以既替余以蕙纕蕙纕兮,又申之以兮,又申之以揽揽茝茝固时俗之工巧兮,固时俗之工巧兮,偭偭规矩而改错。
规矩而改错。
忳忳郁邑余郁邑余侘傺侘傺兮兮,吾独穷困乎此时也。
吾独穷困乎此时也。
宁宁溘溘死以流亡兮,余不忍为此态也。
死以流亡兮,余不忍为此态也。
屈心而抑志兮,忍屈心而抑志兮,忍尤尤而而攘诟攘诟。
hokujjjinsuhuxingchimintnchchkrnggu制制芰芰荷以为衣兮,集芙蓉以为荷以为衣兮,集芙蓉以为裳裳。
jchng长太息以掩涕长太息以掩涕兮兮,哀民生之多艰。
余虽好修姱以,哀民生之多艰。
余虽好修姱以鞿羁鞿羁兮,謇朝谇而夕兮,謇朝谇而夕替替。
既替余以既替余以蕙纕蕙纕兮,又兮,又申申之以之以揽茝揽茝。
亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔怨灵修之怨灵修之浩荡浩荡兮兮,终不察夫,终不察夫民心民心。
众女嫉余之。
众女嫉余之蛾眉蛾眉兮,兮,谣诼谣诼谓余以善淫。
谓余以善淫。
兮:
“兮兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词,它在诗句中的位置不是有浓厚的楚国地方色彩的语气词,它在诗句中的位置不同,作用也不尽一样。
用在句中,表语音的延长;
用在句间,表语意未同,作用也不尽一样。
用在句间,表语意未竟,待下句补充;
用在句尾,表感叹意味。
就课文来看,竟,待下句补充;
就课文来看,“兮兮”均用在均用在句间,表示语意未完,等待下句补充。
句间,表示语意未完,等待下句补充。
鞿羁:
束缚。
替:
废弃、贬斥。
蕙纕、揽茝蕙纕、揽茝,比喻高尚的德行。
申:
加上罪名。
,比喻高尚的德行。
浩荡:
荒唐。
民心:
人心,或指诗人的苦心。
蛾眉:
喻指高尚的德荒唐。
喻指高尚的德行。
谣诼:
造谣,诽谤。
行。
学生结合课文注释自读课文学生结合课文注释自读课文1-7节,勾画疑难词句。
节,勾画疑难词句。
研习研习1-7节节固固时俗之时俗之工巧工巧兮,偭规矩而改兮,偭规矩而改错错。
背绳墨以追曲兮,竞周容。
背绳墨以追曲兮,竞周容以为度以为度。
固:
本来。
工巧:
善于取巧善
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