新人教版七年级语文上册第一单元写作指导ppt课件PPT文档格式.ppt

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1、妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？

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2、爸爸每天到家后第一件事做什么？

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3、校园里最安静的角落在哪里？

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4、你哪个朋友的名字最有特点？

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5、你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么不同、你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么不同？

6、你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？

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热爱生活，热爱写作热爱生活，热爱写作【话题资讯话题资讯】一、热爱生活，留心观察，积累素材一、热爱生活，留心观察，积累素材我国著名教育家叶圣陶说过：

我国著名教育家叶圣陶说过：

“写作的根源在于自身写作的根源在于自身的生活，脱离了生活，写作就无从说起。

的生活，脱离了生活，写作就无从说起。

”陶行知先生说过：

陶行知先生说过：

“作文是生活的一部分，它离不开作文是生活的一部分，它离不开生活。

生活。

”“生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜子。

子。

”作文本应是真实、生动的生活写照，而不是枯死的作文本应是真实、生动的生活写照，而不是枯死的文字堆砌。

生活就是作文素材的源头活水，每一个平凡的文字堆砌。

生活就是作文素材的源头活水，每一个平凡的日子，每一处动人的景致，每一个寂静的角落，每一个身日子，每一处动人的景致，每一个寂静的角落，每一个身边的人边的人这些都可以是跃然纸上的内容。

这些都可以是跃然纸上的内容。

静下心来去体验生活，排除杂念去品味生活，许多美静下心来去体验生活，排除杂念去品味生活，许多美好的灵感会蜂拥而来。

你不是没东西可写，而是缺乏观察好的灵感会蜂拥而来。

你不是没东西可写，而是缺乏观察生活的眼睛，你应当倾听生活的声音，用美的眼睛去挖掘生活的眼睛，你应当倾听生活的声音，用美的眼睛去挖掘美。

美。

用心去观察生活，用心去观察生活，捕捉生活的亮点，应当贯穿生活捕捉生活的亮点，应当贯穿生活的每一个角落。

平时散步或躺在床上休息，即可启动你的的每一个角落。

平时散步或躺在床上休息，即可启动你的文思，去捕捉生活的亮点。

你可以写晚寝时关闭铁门的咿文思，去捕捉生活的亮点。

你可以写晚寝时关闭铁门的咿呀声；

可以写水桶砸在井水中发出的咚咚声；

可以写上课呀声；

可以写上课时有些女生偷偷地照镜子；

可以写寝室中同学们轻松的说时有些女生偷偷地照镜子；

可以写寝室中同学们轻松的说笑；

可以写晨起跑步齐整的踏步声；

可以写路边的雾气，笑；

可以写路边的雾气，树枝间闪烁的灯火树枝间闪烁的灯火要学会观察与你们朝夕相处的人，如父母、同学。

细要学会观察与你们朝夕相处的人，如父母、同学。

细心观察他们的眼神、发型、腔调、习惯性动作以及平时的心观察他们的眼神、发型、腔调、习惯性动作以及平时的可爱之处。

注意，一定要留心细节和抓住特点，做社会现可爱之处。

注意，一定要留心细节和抓住特点，做社会现实生活的忠实记录者。

实生活的忠实记录者。

平时准备一个本子，把积累的素材分门别类地记下来，平时准备一个本子，把积累的素材分门别类地记下来，可以是一个关键词，也可以是一句话，当然也可以是一个可以是一个关键词，也可以是一句话，当然也可以是一个片段，甚至可以是一篇文章。

做生活的有心人，写作的片段，甚至可以是一篇文章。

做生活的有心人，写作的“锦囊锦囊”就会装满妙计。

就会装满妙计。

二、品味生活，写在细微处，写在感动时二、品味生活，写在细微处，写在感动时如果你是一个热爱生活的人，那么在你饶有兴趣观察生如果你是一个热爱生活的人，那么在你饶有兴趣观察生活的时候也一定在品味和思考生活。

一个人对生活的深切关活的时候也一定在品味和思考生活。

一个人对生活的深切关注和深入体验，是最为重要的创作起点。

我们不能想象，一注和深入体验，是最为重要的创作起点。

我们不能想象，一个不热爱生活，对生活视而不见、听而不闻，对生活没有领个不热爱生活，对生活视而不见、听而不闻，对生活没有领悟思考的人，又怎么能深刻地表现它呢？

悟思考的人，又怎么能深刻地表现它呢？

阿阿托尔斯泰说过：

托尔斯泰说过：

“我在生活中到处寻找细节，如果我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比作编织好的生活的网，那么细节就是网中结点。

把我的作品比作编织好的生活的网，那么细节就是网中结点。

”很多时候，哪怕一件细微的小事，你只要留心了就会生很多时候，哪怕一件细微的小事，你只要留心了就会生发出很多想法。

比如，雨中等待于树下，留心观察大树；

与发出很多想法。

与同学同学“冷战冷战”，写下自己的烦恼；

校运会上的跌倒；

一次成，写下自己的烦恼；

一次成功的演讲功的演讲拿起笔来，自然从容地记录生活，记录内心。

拿起笔来，自然从容地记录生活，记录内心。

写作就是一件很简单的事，是我们生活不可或缺的一部分。

很多时候，哪怕一件细微的小事，只要被感动了，就很多时候，哪怕一件细微的小事，只要被感动了，就会有情感宣泄的欲望。

课间窗外飘起了雪花，你可以趴在会有情感宣泄的欲望。

课间窗外飘起了雪花，你可以趴在窗台上看雪，也可以到操场上赏雪，看到有的孩子伸出手窗台上看雪，也可以到操场上赏雪，看到有的孩子伸出手来接雪花，有的在雪中欢呼奔跑。

被雪感动了，被雪中欢来接雪花，有的在雪中欢呼奔跑。

被雪感动了，被雪中欢乐的场景感动了，就把雪花写进了作文，把欢乐写进了作乐的场景感动了，就把雪花写进了作文，把欢乐写进了作文。

文。

另外，阅读时除了积累好词、好句外，还要写下自己另外，阅读时除了积累好词、好句外，还要写下自己的点滴感受，不必长篇大论，但一定要有感而发。

写读后的点滴感受，不必长篇大论，但一定要有感而发。

写读后感，与作者作心灵的对话，激起情感的涟漪。

有感而发，感，与作者作心灵的对话，激起情感的涟漪。

有感而发，挖掘生活与学文的交集，笔下就有了灵气。

挖掘生活与学文的交集，笔下就有了灵气。

妈妈的唠叨妈妈的唠叨“刷牙洗脸刷牙洗脸!

喝牛奶喝牛奶!

快去吃早餐快去吃早餐!

”唉唉,我的妈妈又开始唠叨了我的妈妈又开始唠叨了,这样的唠叨这样的唠叨已经已经1212年了年了,听得我都有离家出走的冲动听得我都有离家出走的冲动了。

了。

【批注评析【批注评析】未见其人未见其人,先闻其先闻其声。

声。

交代自己对妈妈唠交代自己对妈妈唠叨的反感。

叨的反感。

我皱着眉我皱着眉,非常不情愿地穿好衣服非常不情愿地穿好衣服,极极不耐烦地叠着被子不耐烦地叠着被子,慢吞吞地坐到餐桌上。

慢吞吞地坐到餐桌上。

妈妈在厨房又重复喊道妈妈在厨房又重复喊道:

“刷牙洗脸刷牙洗脸,准备准备上学上学!

”“”“今天星期六今天星期六,不用上学不用上学!

”我抗议。

我抗议。

妈妈总把我当什么都需要提醒的幼儿园小妈妈总把我当什么都需要提醒的幼儿园小娃娃娃娃,这些事情已经重复了那么多年这些事情已经重复了那么多年,我知我知道什么时候做道什么时候做,何况我自己戴着表何况我自己戴着表,自己可自己可以管理时间的呀以管理时间的呀!

可是妈妈总要一而再可是妈妈总要一而再,再再而三地提醒我而三地提醒我“早餐怎么吃得这么早餐怎么吃得这么传神地神态、动传神地神态、动作描写作描写,生动地再生动地再现了现了“我我”极度反极度反感的心理。

感的心理。

心理描写心理描写,突出了突出了“我我”对妈妈唠叨对妈妈唠叨的反感。

的反感。

慢慢?

可以边吃饭边听英语可以边吃饭边听英语,一心二用这个可一心二用这个可以有以有!

洗完牛奶杯洗完牛奶杯,赶紧做作业赶紧做作业!

”不等妈妈唠叨完不等妈妈唠叨完,我郁闷地抓起书包冲进我郁闷地抓起书包冲进卧室写作业。

卧室写作业。

语言描写非常传神。

中午吃过午饭中午吃过午饭,我正津津有味地我正津津有味地看着电视看着电视,妈妈又对我吼起来妈妈又对我吼起来:

“还还看看!

还看还看!

都快成小四眼了都快成小四眼了!

离电视那离电视那么近么近!

”我往后挪了挪位置我往后挪了挪位置,妈妈又妈妈又补充念叨补充念叨:

“下次再让我看见你离电下次再让我看见你离电视机那么近视机那么近,下周玩电脑的时间下周玩电脑的时间取取消消”富有个性化的语言富有个性化的语言描写描写,再次突出了妈再次突出了妈妈的妈的“唠叨唠叨”。

到了晚上吃饭到了晚上吃饭,我狼吞虎咽地吃我狼吞虎咽地吃着美味的红烧鱼着美味的红烧鱼,妈妈又絮絮叨叨起妈妈又絮絮叨叨起来来:

“小心鱼刺卡着小心鱼刺卡着,吃饭要细嚼慢吃饭要细嚼慢咽咽,有利消化有利消化!

”我只好放慢吃饭的我只好放慢吃饭的速度速度,细细地剔着鱼刺细细地剔着鱼刺,细嚼的饭菜细嚼的饭菜格外香甜。

晚上快睡觉的时候格外香甜。

晚上快睡觉的时候,妈妈妈的例行妈的例行“功课功课”又开始了又开始了:

“晚晚上记得盖好被子上记得盖好被子,别着凉了别着凉了,降温了降温了,明天要把毛衣穿上明天要把毛衣穿上”妈妈的妈妈的话我都快能背下来了话我都快能背下来了,赶紧用被子赶紧用被子盖住头。

盖住头。

细品此处的语言描写细品此处的语言描写,让我们感受到了妈妈对让我们感受到了妈妈对“我我”深深的爱。

深深的爱。

上了初中上了初中,我住校了我住校了,终于不用听终于不用听妈妈每天像唐僧一样唠唠叨叨重复着妈妈每天像唐僧一样唠唠叨叨重复着事无巨细的提醒。

事无巨细的提醒。

可是可是,如果没有妈如果没有妈妈的唠叨妈的唠叨,我可能忘了每天早上和晚我可能忘了每天早上和晚上要喝牛奶上要喝牛奶;

如果没有妈妈的唠叨如果没有妈妈的唠叨,我我可能不会坚持刷牙可能不会坚持刷牙,就会像隔壁的晓就会像隔壁的晓东一样满口虫牙东一样满口虫牙,疼得龇牙咧嘴疼得龇牙咧嘴;

如果如果没有妈妈的唠叨没有妈妈的唠叨,我可能又忘了降温我可能又忘了降温后添加衣服后添加衣服,会在教室里冻得瑟瑟发会在教室里冻得瑟瑟发抖抖;

如果没有妈妈的唠叨如果没有妈妈的唠叨,我就会失去我就会失去一种平实温暖的幸福一种平实温暖的幸福离开妈妈的唠叨离开妈妈的唠叨,“我我”渴望已久。

渴望已久。

排比的语句表达了排比的语句表达了“我我”对妈妈唠叨的思念。

对妈妈唠叨的思念。

在妈妈的唠叨声中在妈妈的唠叨声中,我才发现我才发现:

原原来来,我一直幸福着我一直幸福着!

点明主题点明主题,深化中心。

深化中心。

点评点评:

小作者抓住早上、中午、晚上三个特定的时间段小作者抓住早上、中午、晚上三个特定的时间段,用用生动的语言描写再现了一个爱唠叨的妈妈形象。

而小作者欲扬生动的语言描写再现了一个爱唠叨的妈妈形象。

而小作者欲扬先抑先抑,从开始的烦妈妈唠叨至最后感受幸福从开始的烦妈妈唠叨至最后感受幸福,更凸显了妈妈的爱。

更凸显了妈妈的爱。

例文赏析：

n阅读下面这篇文章，说说文章写了一件什阅读下面这篇文章，说说文章写了一件什么事？

最打动你的是什么？

为什么能打动么事？

为什么能打动你？

你？

踮起脚尖踮起脚尖夜夜很很深深了了，躺躺在在