初一语文《论语十二章》课件PPT资料.ppt
- 文档编号:15572953
- 上传时间:2022-11-05
- 格式:PPT
- 页数:74
- 大小:2.95MB
初一语文《论语十二章》课件PPT资料.ppt
《初一语文《论语十二章》课件PPT资料.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初一语文《论语十二章》课件PPT资料.ppt(74页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
吗?
”朋友,志同道朋友,志同道合的人合的人但但复习复习先生,指孔子先生,指孔子不也是不也是分析文义分析文义子曰:
子曰:
“学学/而时习之,不亦而时习之,不亦/说乎?
有朋说乎?
有朋/自远方来,不亦自远方来,不亦/乐乎?
人不知乐乎?
人不知/而不愠,而不愠,不亦不亦/君子乎?
君子乎?
”孔子说:
孔子说:
“学了又按时复习,不也是很喜学了又按时复习,不也是很喜悦的吗悦的吗?
有朋友从远方来,不也是很快乐的有朋友从远方来,不也是很快乐的吗吗?
人们不了解我,我却不怨恨生气,不也人们不了解我,我却不怨恨生气,不也是一个品德高尚的人吗是一个品德高尚的人吗?
”课文探究课文探究第第11句讲句讲第第22句讲句讲第第33句讲句讲学习方法学习方法学习的乐趣学习的乐趣个人修养个人修养第二章第二章分析文义分析文义曾子曰:
曾子曰:
“吾吾日日三三省省吾身:
吾身:
为为人人谋谋而而不忠乎?
与朋友交不忠乎?
与朋友交而而不不信信乎?
传传不习乎?
不习乎?
”我我每天每天名词作状语名词作状语多次多次反省反省替替出主意出主意转折转折转折转折诚实诚实传授的知识传授的知识动词作名词动词作名词分析文义分析文义曾子曰:
“吾日吾日/三省吾身:
为人谋三省吾身:
为人谋/而不而不忠乎?
与朋友交忠乎?
与朋友交/而不信乎?
传而不信乎?
传/不习乎?
”曾子说:
曾子说:
“我每天多次反省自己我每天多次反省自己替人替人家谋虑是否真诚尽心?
和朋友交往是否诚家谋虑是否真诚尽心?
和朋友交往是否诚实?
传授的学业是否复习了?
实?
”课文探究课文探究本章强调治学的人重视品德修养本章强调治学的人重视品德修养第三章第三章分析文义分析文义子曰:
“吾十吾十有有五五而而志于学,三十志于学,三十而立而立,四十四十而而不不惑惑,五十,五十而而知知天命天命,六十,六十而而耳耳顺,七十顺,七十而而从心所欲,不从心所欲,不逾逾矩矩。
”同同“又又”顺承顺承顺承顺承顺承顺承迷惑迷惑独立独立顺承顺承自然规律自然规律顺承顺承顺承顺承超过超过规范规范分析文义分析文义子曰:
“吾十有五吾十有五/而志于学,三十而志于学,三十/而立,而立,四十四十/而不惑,五十而不惑,五十/而知天命,六十而知天命,六十/而耳而耳顺,七十顺,七十/而从心所欲,不逾矩。
而从心所欲,不逾矩。
”我十五岁开始立志学习,三十岁能自立于我十五岁开始立志学习,三十岁能自立于世,四十岁遇事能不迷惑,五十岁了解并世,四十岁遇事能不迷惑,五十岁了解并顺应了自然规律,六十岁对各种言论能明顺应了自然规律,六十岁对各种言论能明辨是非,到七十岁才可以随心所欲,又不辨是非,到七十岁才可以随心所欲,又不会超出规矩。
会超出规矩。
课文探究课文探究本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。
本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。
11、从、从本章来看,学习和修养的过程可分为本章来看,学习和修养的过程可分为几个阶段?
几个阶段?
十五岁到四十岁:
学习领会十五岁到四十岁:
学习领会五十、六十岁:
安心立命,不受外界左右五十、六十岁:
安心立命,不受外界左右七十:
主观意识和做人规则融合为一七十:
主观意识和做人规则融合为一课文探究课文探究22、道德修养的最高境界是怎样的?
、道德修养的最高境界是怎样的?
思想与言行融合,自觉遵守道德规范,而思想与言行融合,自觉遵守道德规范,而不是勉强去做。
不是勉强去做。
33、我们从这一章中可以得到什么启示?
、我们从这一章中可以得到什么启示?
道德修养并非一朝一夕可以完成,要经过道德修养并非一朝一夕可以完成,要经过长时间的学习,循序渐进。
长时间的学习,循序渐进。
第四章第四章分析文义分析文义子曰:
“温温故故而而知知新新,可可以以为为师矣。
师矣。
”复习复习旧的知识旧的知识形容词作名词形容词作名词顺承顺承新的领悟新的领悟形容词作名词形容词作名词可以可以凭借凭借成为成为分析文义分析文义子曰:
“温故温故/而知新,可以而知新,可以/为师矣。
为师矣。
复习旧的知识,并从中获得新的孔子说:
复习旧的知识,并从中获得新的领悟,做到这样的程度,可以成为老师了。
领悟,做到这样的程度,可以成为老师了。
课文探究课文探究本章谈学习方法本章谈学习方法第五章第五章分析文义分析文义子曰:
“学学而而不思则不思则罔罔,思,思而而不学则不学则殆殆。
”转折转折迷惑迷惑转折转折有害有害子曰:
“学而不思学而不思/则罔,思而不学则罔,思而不学/则则殆。
殆。
“只学习不思考,便会迷惑而只学习不思考,便会迷惑而无所得。
只空想而不学习,就会有害。
无所得。
”课文探究课文探究本章讲学习方法,阐述学习与思考的辩证本章讲学习方法,阐述学习与思考的辩证关系。
关系。
第六章第六章分析文义分析文义子曰:
“贤贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不在陋巷,人不堪堪其忧,回也不改其其忧,回也不改其乐乐。
贤哉,回也!
”品质高尚品质高尚忍受忍受乐于学乐于学分析文义分析文义子曰:
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人在陋巷,人/不堪其忧,回也不堪其忧,回也/不改其乐。
不改其乐。
“颜回的品质是多么高尚啊!
一颜回的品质是多么高尚啊!
一箪饭,一瓢水,住在简陋的小屋里,别人箪饭,一瓢水,住在简陋的小屋里,别人都忍受不了这种清苦,颜回却不改变他好都忍受不了这种清苦,颜回却不改变他好学的乐趣。
颜回的品质是多么高尚啊!
学的乐趣。
”课文探究课文探究本章赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品本章赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品质。
质。
第七章第七章分析文义分析文义子曰:
“知知之之者者不如不如好好之者,之者,好之者不如好之者不如乐乐之者。
之者。
”代词,学问代词,学问的人的人喜欢、爱好喜欢、爱好以以为乐趣为乐趣名词意动名词意动分析文义分析文义子曰:
“知之者知之者/不如好之者,好之者不如好之者,好之者/不不如乐之者。
如乐之者。
“对于学习,了解怎么学习的人,对于学习,了解怎么学习的人,不如爱好学习的人;
爱好学习的人,又不不如爱好学习的人;
爱好学习的人,又不如以学习为乐的人。
如以学习为乐的人。
”课文探究课文探究本章阐述了学习态度:
以学习为快乐本章阐述了学习态度:
以学习为快乐这一段运用了什么修辞?
这一段运用了什么修辞?
顶真顶真讲学习的三个层次:
知、好、乐,层层推讲学习的三个层次:
知、好、乐,层层推进,使说理更加透彻,令人信服。
进,使说理更加透彻,令人信服。
第八章第八章分析文义分析文义子曰:
“饭饭疏疏食饮食饮水水,曲肱曲肱而而枕之,枕之,乐乐亦在其中矣。
亦在其中矣。
不义不义而富且贵,而富且贵,于于我如浮云。
我如浮云。
”吃饭吃饭名词作动词名词作动词粗粮粗粮冷水冷水弯着胳膊弯着胳膊顺承顺承乐趣乐趣正当手段正当手段对于对于分析文义分析文义子曰:
“饭疏食饭疏食/饮水,曲肱饮水,曲肱/而枕之,乐而枕之,乐/亦在亦在/其中矣。
不义其中矣。
不义/而而/富且贵,于我富且贵,于我/如如浮云。
浮云。
“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这中间了。
用不正当的枕头,乐趣也就在这中间了。
用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样。
的浮云一样。
”课文探究课文探究本章讲人的道德修养本章讲人的道德修养第九章第九章分析文义分析文义子曰:
“三三人行,必有我师人行,必有我师焉焉。
择其善者。
择其善者而而从从之,其不善者而改之。
之,其不善者而改之。
”几个几个在其中在其中顺承顺承跟从、学习跟从、学习分析文义分析文义子曰:
“三人行,必有三人行,必有/我师焉。
择其善者我师焉。
择其善者/而从之,其不善者而从之,其不善者/而改之。
而改之。
“几个人一起走路,其中必定有几个人一起走路,其中必定有可以作我的老师的人。
我选择他的优点向可以作我的老师的人。
我选择他的优点向他学习,看到他不好的地方就作为借鉴,他学习,看到他不好的地方就作为借鉴,改掉自己的缺点。
改掉自己的缺点。
”课文探究课文探究本章讲学习态度:
向一切人学习。
不但要本章讲学习态度:
不但要学习别人的长处,还要借鉴别人的短处,学习别人的长处,还要借鉴别人的短处,反省自己有没有类似的毛病。
反省自己有没有类似的毛病。
第十章第十章分析文义分析文义子在子在川川上曰:
上曰:
“逝逝者如者如斯斯夫,不夫,不舍舍昼夜。
昼夜。
”河河流逝流逝这这舍弃舍弃分析文义分析文义子在川上曰:
子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
逝者如斯夫,不舍昼夜。
”孔子在河边感叹道:
孔子在河边感叹道:
“一去不复返的时光一去不复返的时光就像这河水一样,日夜不停。
就像这河水一样,日夜不停。
”课文探究课文探究本章讲时光易逝,应珍惜时间。
本章讲时光易逝,应珍惜时间。
本章运用了什么修辞?
比喻比喻用流水日夜不停、一去不返比喻时间的飞用流水日夜不停、一去不返比喻时间的飞逝,指明时间的宝贵。
逝,指明时间的宝贵。
第十一章第十一章分析文义分析文义子曰:
“三军三军可夺帅也,可夺帅也,匹夫匹夫不可夺志也。
不可夺志也。
”军队军队普通人普通人分析文义分析文义子曰:
“三军三军/可夺帅也,匹夫可夺帅也,匹夫/不可夺志不可夺志也。
也。
”孔子说孔子说:
“军队的主帅可以改变,普通人军队的主帅可以改变,普通人的志气却不可改变。
的志气却不可改变。
”课文探究课文探究本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。
本章讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。
第十二章第十二章分析文义分析文义子夏曰:
子夏曰:
“博博学学而而笃笃志,志,切切问问而而近近思,思,仁仁在其中矣在其中矣”广泛广泛并列并列坚守坚守恳切恳切仁德仁德并列并列分析文义分析文义子夏曰:
“博学博学/而笃志,切问而笃志,切问/而近思,而近思,仁在其中矣仁在其中矣”子夏说:
子夏说:
“广泛地学习,坚守自己的志向,广泛地学习,坚守自己的志向,遇不明事能恳切地向别人发问,多考虑当遇不明事能恳切地向别人发问,多考虑当前的问题,仁德就在其中了。
前的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 论语十二章 初一 语文 论语 十二 课件