八、《十三岁的际遇》PPT格式课件下载.ppt
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年改为现名。
爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。
勤奋、严谨、勤奋、严谨、求实、创新是北大的学风。
求实、创新是北大的学风。
走进作者的理想圣地走进作者的理想圣地北大北大未名湖未名湖博雅塔博雅塔钟亭钟亭图书馆图书馆体育馆体育馆未名湖未名湖理科楼理科楼档案馆档案馆体育场体育场湖光塔影图书馆u1985年,年,十三岁十三岁(近十四岁)(近十四岁)时,在天津读初三的田晓菲被北时,在天津读初三的田晓菲被北京大学英语系破格录取。
京大学英语系破格录取。
u这篇文章是她这篇文章是她十六岁十六岁时,也就时,也就是她读三年级时,为纪念北大建是她读三年级时,为纪念北大建校校90周年写的。
周年写的。
写作背景写作背景题解题解“际遇际遇”即即“遭遇遭遇”之意,不过多指好的。
之意,不过多指好的。
“十三岁的际遇十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被则指作者十三岁时就被“北大北大”破格录取一事。
这是一篇抒情性破格录取一事。
这是一篇抒情性很强的回忆性散文,作者通过回忆自己很强的回忆性散文,作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活,抒发了对从七岁到十六岁的一段生活,抒发了对“北大北大”的无限感激和热爱之情。
的无限感激和热爱之情。
给给加横线的字注音加横线的字注音白白驹驹过过隙隙()蓦蓦然然()积积攒攒()絮絮语语()安安恬恬()樯樯橹橹()惆怅惆怅()徜徉徜徉()摒摒弃弃()迸迸溅溅()穹穹隆隆()弹弹指指()撷撷取取()呜呜咽咽()犀犀利利()骤骤然然()j,xmznxtinqingchuchngbngbngqingtnxiyxzhuchngyng解释词义:
解释词义:
际遇际遇:
机遇、时运。
:
莫名莫名:
无法用语言表达。
白驹过隙:
白驹,原指骏马,后比喻日影。
隙,空隙。
比喻时间过得很快,就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。
不胜:
这里指不能忍受。
徜徉:
闲游、安闲自在地步行。
犀利:
(武器、语言等)锋利,锐利。
迷离:
模糊而难以分辨清楚。
涉足:
指进入某种环境或生活范围。
古朴:
朴素而有古代的风格。
凝重:
凝固而又沉重。
通幽曲径:
通向幽深去处的曲折小路。
撷取:
摘下,取下。
安恬:
安详恬静。
恬:
安静。
文章分层文章分层写作者幼年时与北大间的一段奇妙尘缘第一部分第一部分北大为每一个学子展示了动人的新世界。
第三部分第三部分我是不系之舟。
第四部分第四部分第二部分第二部分写进北大两年来自己年龄、感情的变化。
人人称称第二人称:
你、你们第一人称:
我、我们第三人称:
它、他、她他们、她们、它们人、事物第第13段:
段:
用了第一人称。
便于直抒胸臆,用了第一人称。
便于直抒胸臆,并让读者感受到并让读者感受到真实、亲切而自然。
真实、亲切而自然。
第第4段:
用了第三人称。
此时的景与两年前的景用了第三人称。
此时的景与两年前的景交替出现,使交替出现,使文章显得变化多姿文章显得变化多姿。
第第5段:
用了第二人称。
连用了三个用了第二人称。
连用了三个“你你”,更直更直接、更强烈地抒发了对北大的深情。
接、更强烈地抒发了对北大的深情。
问题问题1:
文章主要采用第一人称,但有时也与:
文章主要采用第一人称,但有时也与二、三人称交替使用,为什么不显得混乱?
二、三人称交替使用,为什么不显得混乱?
第二部分:
写第二部分:
写“我我”在在“北大北大”三年的学习生活。
三年的学习生活。
这部分又可分为三层:
第一层(第一层(6699):
):
写北大图书馆给“我”的影响。
第二层(第二层(10101111):
写北大的人:
同学与老师。
第三层(第三层(1212):
总结来到北大两年来的感受。
北北大大的的书书最初的感觉最初的感觉后来的感情后来的感情对学校评价对学校评价个人成长个人成长北北大大的的人人学生学生师长师长对学校评价对学校评价个人成长个人成长外外表表品品质质个人誓言个人誓言“苍苍白无力白无力”,心,心中感到中感到“近乎近乎绝望绝望”开始开始“进行进行探寻探寻”,逐,逐渐变得渐变得“沉沉静、愉悦、静、愉悦、安详安详”“真理之光真理之光”为学生打开为学生打开神奇之窗,神奇之窗,展示新世界展示新世界四个四个“开开始始”,三个,三个“渴望渴望”“专注而入迷专注而入迷”“高声争论高声争论”“绅士风度绅士风度”“谈笑风生谈笑风生”“敏感敏感”“纯纯洁洁”“犀利犀利”“机机智智”“生机勃勃生机勃勃”“和蔼可亲和蔼可亲”“平易近人平易近人”“严严谨治学谨治学”“诚恳诚恳做人做人”“一条生命饱一条生命饱满的河流满的河流向那充满希向那充满希望的未来流淌。
望的未来流淌。
”“因浸透了因浸透了汗水、泪汗水、泪水与欢笑水与欢笑而格外充而格外充实实”1、作者为什么说自己是一只、作者为什么说自己是一只“不系之舟不系之舟”?
2、这一部分主要表达了作者的什么感情?
、这一部分主要表达了作者的什么感情?
“十三岁的际遇十三岁的际遇”使作者有缘使作者有缘“安恬地依偎在未名湖的安恬地依偎在未名湖的臂抱里臂抱里”,但她始终没有安于现状,而是无时无刻不在,但她始终没有安于现状,而是无时无刻不在追求,向往着大海的波涛,寻求新的开拓和发展。
追求,向往着大海的波涛,寻求新的开拓和发展。
抒发了依恋北大而又最终将离开北大的复杂感情。
因为北大不仅仅是母校,它是师长,是朋友,是因为北大不仅仅是母校,它是师长,是朋友,是“我我”的一部分,的一部分,一部分的一部分的“我我”。
散散文文散文散文是一种文学是一种文学体裁体裁。
与小说、戏剧、诗歌并列。
形散而神不散形散而神不散叙事散文叙事散文抒情散文抒情散文写景散文写景散文哲理散文哲理散文问题问题2:
散文的特点是:
散文的特点是“形散神聚形散神聚”,本文的,本文的“形形”和和“神神”分别是什么分别是什么?
“形形”:
“我我”与北大的际遇和围绕北与北大的际遇和围绕北大的大的见闻感受。
见闻感受。
“神神”:
求知、进取、创造、永不满足:
求知、进取、创造、永不满足小结:
小结:
本文贯穿全文的线索是本文贯穿全文的线索是“我我”的惊奇、喜悦、感动之情。
的惊奇、喜悦、感动之情。
文文章开头段,写作者在七岁时看到那张章开头段,写作者在七岁时看到那张“湖光塔影湖光塔影”的照片,心的照片,心中中就悄悄升起一种莫名的惊奇、喜悦和感动之情,这种感情贯穿就悄悄升起一种莫名的惊奇、喜悦和感动之情,这种感情贯穿于文章的始终。
其中有才进校门,参观北大图书馆引起的惊奇、于文章的始终。
其中有才进校门,参观北大图书馆引起的惊奇、感动之情;
有走进图书馆时的激动不安和惊喜之情;
有对北大感动之情;
有对北大的同学、北大的气氛和北大的老师的喜爱、赞赏与感激之情;
的同学、北大的气氛和北大的老师的喜爱、赞赏与感激之情;
有在即将离开母校时的无限眷恋、惆怅之情;
也有驶向知识海有在即将离开母校时的无限眷恋、惆怅之情;
也有驶向知识海洋深处,为北大增光添彩,让北大为洋深处,为北大增光添彩,让北大为“我我”感到自豪的壮志豪感到自豪的壮志豪情;
还有梦幻中暮年归来,再次轻依在情;
还有梦幻中暮年归来,再次轻依在“湖光塔影湖光塔影”的胸前的的胸前的眷眷深情眷眷深情正是这条感情线索穿起了正是这条感情线索穿起了“我我”从七岁到十六岁从七岁到十六岁这段生活的回忆。
这段生活的回忆。
文章主题文章主题作者回顾了自已与北大的渊源,特别是在北大两年学习与生活的感受,表达了热爱北大、赞美北大,以及为了北大而必将离开北大的复杂感情和渴望自由飞翔、渴望创造的精神。
文章特色:
1、结构合理,层次分明,详略得当。
、结构合理,层次分明,详略得当。
2、叙述、议论、抒情相结合。
、叙述、议论、抒情相结合。
3、时空交替。
(第、时空交替。
(第4段在两年后回顾两年前的自己)段在两年后回顾两年前的自己)学习写作技巧:
学习写作技巧:
1、常用的表达方式有哪些?
、常用的表达方式有哪些?
(叙述、议论、抒情、描写、说明)(叙述、议论、抒情、描写、说明)2、文中运用了哪些表达方式,具体说说。
、文中运用了哪些表达方式,具体说说。
(叙述、议论、抒情相结合。
叙述自己同北大的渊(叙述、议论、抒情相结合。
叙述自己同北大的渊源与际遇是为了抒发对北大的感情。
文章叙述自源与际遇是为了抒发对北大的感情。
文章叙述自己同北大的渊源与机遇是为了抒发对北大既依恋己同北大的渊源与机遇是为了抒发对北大既依恋又决心自由飞翔的复杂感情正出于对创造的渴望。
又决心自由飞翔的复杂感情正出于对创造的渴望。
全文以抒情为经,以叙述为纬,以议论为点,组全文以抒情为经,以叙述为纬,以议论为点,组成了浑然一体的篇章。
)成了浑然一体的篇章。
)1、文学常识:
三种人称、文学常识:
三种人称2、散文特点:
形散而神不散散文特点:
形散而神不散分析方法:
分析方法:
(1)了解创作背景透视创作历程
(2)理清文章脉络“形”(3)体察作者寄寓其中的意“神”(4)借助想象,体会作者感情。
回味巩固回味巩固自从自从_就不再是就不再是_不再是不再是_而是而是_。
句式仿写句式仿写我渴望我渴望_,渴望渴望_,渴望渴望_。
它它不仅仅是不仅仅是_,它是它是_,是,是_,是,是_。
句式仿写句式仿写练习:
说明下列各句所用的修辞手法。
练习:
(1)现在若看了,以后再来上学不就)现在若看了,以后再来上学不就“不新鲜不新鲜”了吗?
了吗?
()
(2)中文的、英语的,都在以互不相同的沉默的声音,)中文的、英语的,都在以互不相同的沉默的声音,向我发出低低的絮语和呼唤。
向我发出低低的絮语和呼唤。
()(3)我开始思索,开始疑问,开始摒弃,开始相信。
()我开始思索,开始疑问,开始摒弃,开始相信。
()(4)北大就是一条生命饱满的河流。
)北大就是一条生命饱满的河流。
()反问拟人排比比喻选择北大的十大理由选择北大的十大理由理由之一:
北大是中国的最高学府理由之一:
北大是中国的最高学府理由之三:
北大是中国实力最强的综合性大学理由之三:
北大是中国实力最强的综合性大学理由之四:
北大是中国文科最强的大学理由之四:
北大是中国文科最强的大学理由之五:
北大拥有国内最雄厚的师资力量理由之五:
北大拥有国内最雄厚的师资力量理由之二:
理由之二:
北大是中国最具精神魅力和学府气质的大学北大是中国最具精神魅力和学府气质的大学选择北大的十大理由选择北大的十大理由理由之六:
北大能给你最好的高等教育理由之六:
北大能给你最好的高等教育理由之八:
北大是人才
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- 十三岁的际遇 十三岁 际遇