《紫藤萝瀑布》优秀课件PPT格式课件下载.ppt

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伶仃伶仃:

酒酿：

挑逗：

忍俊不禁：

仙露琼浆：

盘虬卧龙盘虬卧龙：

预习检测预习检测向外溅出或喷射。

向外溅出或喷射。

多而密多而密。

稀稀疏疏，出现的少稀稀疏疏，出现的少。

孤独，没有依靠。

江米酒逗引，招惹。

逗引，招惹。

忍不住笑忍不住笑形容鲜美的酒。

形容鲜美的酒。

回旋地绕像卧着的龙。

bbngngjnjnqiqingngqiqirngsucngzhncuningtiodinzhlngdng作者简介作者简介宗璞（宗璞（1928），当代女作家，），当代女作家，原名冯钟璞。

著名哲学家冯友兰之女，原名冯钟璞。

著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。

她的小说刻意求新，语言气韵独特。

她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。

她的散明丽而含蓄，流畅而有余韵。

她的散文情深意长，隽永如水。

文情深意长，隽永如水。

主要作品主要作品:

中短篇小说中短篇小说知音知音、红豆红豆等等，散文集，散文集丁香结丁香结。

中篇小说中篇小说三生石三生石，获全国优秀中短篇小说，获全国优秀中短篇小说奖。

奖。

本文选自本文选自铁箫人语铁箫人语。

朗读指导：

长长句要停顿得句要停顿得当；

当；

节节奏要缓急适当；

奏要缓急适当；

注意朗读的语气、语调；

读读准准字音、注字音、注意感情。

意感情。

选择喜爱的一节，看谁读得好！

停住停住脚步脚步伫立伫立花前花前加快加快脚步脚步（16）（79）（1011）景景情情理理繁花似锦，内心愉悦繁花似锦，内心愉悦回忆往事，遗憾悲痛回忆往事，遗憾悲痛感悟生命感悟生命，精神振奋，精神振奋行踪词行踪词感情变化感情变化盛开的紫藤萝盛开的紫藤萝内容内容形体形体颜色颜色神色动神色动态态紫藤萝紫藤萝内容内容形体形体颜色颜色神色动态神色动态一片花一片花垂下垂下不见发不见发端端不见终极不见终极深深浅浅的紫深深浅浅的紫银光银光流动流动欢笑欢笑生生长长迸溅迸溅挑逗挑逗一树花一树花挨着挨着接着接着推着推着挤着挤着闪光闪光活泼活泼热闹热闹笑笑嚷嚷嚷嚷一穗花一穗花上面盛开上面盛开下下面待放面待放上浅下深上浅下深沉淀沉淀一朵花一朵花帆帆舱舱忍俊不禁的笑忍俊不禁的笑容容视角变化：

视角变化：

一片花一片花一树花一树花一穗花一穗花一朵花一朵花整体整体局部局部我只是伫立凝望，觉得这一条我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不知在我眼前，也紫藤萝瀑布不知在我眼前，也在我的心上缓缓流过。

在我的心上缓缓流过。

作者看到藤萝花，心作者看到藤萝花，心里想到了什么？

里想到了什么？

阅读文章阅读文章质疑思考质疑思考生死谜、手足情？

生死谜、手足情？

花和生活腐化有什么必然关系？

写作背景写作背景宗璞一家人在宗璞一家人在“文革文革”中深受迫害，中深受迫害，“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。

在一直笼罩在作者心头。

在“文革文革”结束后的结束后的19821982年年55月，作者的小弟又月，作者的小弟又身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的见一棵盛开的藤萝，睹物释怀，由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟由衰到盛感悟到生命的永恒，于是在其弟病逝前写成此文。

病逝前写成此文。

紫藤萝的变迁：

忽忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝园中园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

过过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密密流向人的心底。

流向人的心底。

作作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生际者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。

尽管家庭、人生遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。

尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。

重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来竟事过境迁。

重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。

了。

本文以本文以本文以本文以“紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不为题，但文章内容不为题，但文章内容不为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲感悟出深刻的人生哲感悟出深刻的人生哲感悟出深刻的人生哲理，理，理，理，这这这这种写法叫做种写法叫做种写法叫做种写法叫做借景抒情借景抒情（托物言志）（托物言志）借景抒情借景抒情：

借助客观景物的描写来抒发作者：

借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。

的思想感情。

本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；

借写紫藤萝开放时的美景，赞美悲痛；

借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，托用花儿抒发我的人生命的顽强和美好，托用花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。

生感悟，寓情于物，情景交融。

揭示文章中心的句子揭示文章中心的句子遭遇不幸的时候，不能被厄运打倒，遭遇不幸的时候，不能被厄运打倒，遭遇不幸的时候，不能被厄运打倒，遭遇不幸的时候，不能被厄运打倒，要保持对生命的美好向往，保持坚定要保持对生命的美好向往，保持坚定要保持对生命的美好向往，保持坚定要保持对生命的美好向往，保持坚定的信念，厄运过后，要面对新的生活，的信念，厄运过后，要面对新的生活，的信念，厄运过后，要面对新的生活，的信念，厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去！

振奋精神，投身到伟大的事业中去！

全文主旨全文主旨读赏美文佳句读赏美文佳句本文从形、色、味、神等多方面对紫本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请在文中找出藤萝进行了生动的描写，请在文中找出来，并用来，并用“我欣赏我欣赏_这一句，这一句，它运用它运用_修辞手法，生动形象的写修辞手法，生动形象的写出了出了_”的句式进行赏析。

的句式进行赏析。

语言运用语言运用你最喜欢文中哪一句或哪一段你最喜欢文中哪一句或哪一段？

请把他它划出来，先有感情地读？

请把他它划出来，先有感情地读一读，然后说说你的理由。

一读，然后说说你的理由。

从修辞手法、内容、思想感情从修辞手法、内容、思想感情几方面去思考。

几方面去思考。

语言赏析语言赏析“从未见过开得这样盛的藤萝，从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

极。

”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗和阳光互相挑逗”将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美了花将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美了花的繁盛，显得气势非凡，灿烂辉煌。

不仅形象地表现了花的繁盛，显得气势非凡，灿烂辉煌。

不仅形象地表现了花的繁茂，也隐含了生命的绵延长远。

的繁茂，也隐含了生命的绵延长远。

“挑逗挑逗”一词将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，一词将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，细腻地写出了一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑细腻地写出了一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。

剔透，既富有动感，又富有情趣。

每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；

又像一个忍俊不禁的下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；

又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

笑容，就要绽开似的。

香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

用用“帆帆”“舱舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。

比作开的状态，显得生机勃勃。

比作“笑容笑容”且用且用“忍俊不禁忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动形象地传达出花朵美丽妖媚的拟花朵含苞欲放的情态，生动形象地传达出花朵美丽妖媚的特征，更显美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

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运用通感手法使无形的香味化为有形的颜色，具体的表现了运用通感手法使无形的香味化为有形的颜色，具体的表现了花香带给作者的那种飘渺轻柔的感受花香带给作者的那种飘渺轻柔的感受通感通感，是一种修辞手法，即把人，是一种修辞手法，即把人们的视觉、听觉、嗅觉、味觉等们的视觉、听觉、嗅觉、味觉等感官沟通起来，从而起都强烈的感官沟通起来，从而起都强烈的艺术感染作用。

艺术感染作用。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

推着挤着，好不活泼热闹！

这句话连用这句话连用“挨、接、推、挤挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修辞手法，几个动词，运用拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。

情趣。

美句赏析美句赏析“我在开花！

我在开花！

”它们在笑。

它们在笑。

“我在开花！

”它们嚷嚷。

它们嚷嚷。

用用反复反复和和拟人拟人的修辞手法，强调了的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。

紫藤萝花给人传递的喜悦之情。

美句赏析美句赏析小小结：

结：

揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩比喻、拟人、对比比喻、拟人、对比（如文中紫藤萝前后不（如文中紫藤萝前后不同的遭遇）等修辞方法的效果，以达到增同的遭遇）等修辞方法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。

同学们应强语感、领悟写景技巧的目的。

同学们应在把握句意的基础上，细心地感受比喻、在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果。

拟人、对比等修辞手法的表达效果。

本文是一篇哲理散文，通过富本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。

作者由花儿的由衰人生的感悟。

作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继种挫折与不幸，继而感悟到而感悟到生命生命的美好与永恒。

的美好与永恒。

主题内容主题内容生生命中会有磨难，但磨难终会命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命